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文档简介

昌邑虹园学校信息技术能力提升工程“同课异构”活动实施方案以全面提高课堂教学质量，打造高效课堂为目标，紧紧围绕教育教学这一生命线，加速教师专业成长；从课堂教学存在的问题入手，促进教师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提高教师对新课程理念的理解和教学领悟能力，从而达到全面提高教师素质，开创我校教研工作新局面。我校决定开展主题为“同课异构”教师同课异构活动。为确保本次活动的有效开展，特制定本活动方案。一、活动目的学校在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，结合实际实际，通过同一学年教师选定一课题—个人教学设计——同课异构付诸实践等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。二、活动原则1、科学性原则：以促进师生全面、和谐、可持续性发展为目标，遵循教育规律，尊重知识、尊重学生，关注知识的呈现和生成，满足学生的认知需求，构建高效课堂。2、积极参与性原则：在教导处的组织下，所有学科教师要认真参加观课和评课。3、相互促进原则:着眼于优势互补，共同发展。为教师提供相互探讨、共同学习、共同进步的平台。三、参与形式1、参加信息技术培训提升工程的不同年级组的同一学科教师全体参与。2、学科领导及学校部分骨干教师力争参与全过程。3、各教师要按时开展“同课异构”研讨活动，做好记录。4、定期进行组内研讨交流，并做好阶段总结。5、做好相关材料的整理归档。四、活动时间2015年11月8日---2015年11月22日五、具体安排①将教学设计上交教导处（注：请统一规范使用学校教导处提供的教学设计版本），以便存档②教导处确定上课和评课地点，落实上课课室的设备③教导处制定具体的日程安排（含科目、课题、节次、具体上课时间、评课地点等活动内容）。④没有特殊原因，原则上要求全体教师参与本学科的观课和评课。六、活动评价1、学校将根据每位教师在本次活动中的参与程度（备课、上课、听课、评课、上交材料）给予成绩评价（优秀、合格、良好、不合格）。2、此项活动纳入本学期的教师工作量化考核。

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