体质健康体育教师培训课件

体质健康体育教师培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。体质健康体育教师培训体质健康体育教师培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。社常中望验學BElJINGSHIWANGJINGEXPERIMENTSCHOOL朝阳区学生体质健康教师培训朝阳教委体美科2013.7社常中望验學BElJINGSHIWANGJINGEXPERIMENTSCHOOL改善小学生身体形态的锻炼方法(一)小学低中年级学生身体形态特点1.男女差异不大身体形态指标男生略高于女生2.身高增长以下肢长度增长为主,围度增长幅度3.关节软骨较厚,骨骼弹性大,不易骨折但易变形调查研究显示，农村小学作文课堂存在着这样一种恶性循环：学生怕写作文，老师怕改作文。这样的状况不仅使得农村小学作文课堂的教学质量大打折扣，更是使得农村小学作文教学陷入困境。而为了使其尽早的走出这一困境，情境作文教学方法的运用非常重要。这一方法是目前这一阶段教学成本较低、教学质量较好且比较适合农村小学作文课堂使用的方法之一，因此，对农村小学情境作文教学的应用进行研究是非常有必要的。一、还原真实情境想要让农村小学生能够更好的提升写作水平，首先应该让他们学会感受身边的事，学会欣赏身边的各种风光，并能从中获取到自己写作的素材。而这对这一点，老师能够提供的帮助就是在课堂上尽最大可能创造或还原情境环境，让学生能够回忆或是体验各式各样的真实情景，使得他们在写作时不至于光靠“凭空想象”，使得他们写出来的作文不至于“假、大、空”。比如说，邹彦云根据六年级学生毕业之际，进行的《在小学毕业典礼上的讲话》、》《写给母校》等，设计了真实的场景，让学生感同身受，之后让学生进行创作作文，有了情感的基础，学生又有话可写，自然达到了教学的目的。还有就是四位老师让学生在观看《妈妈再爱我一次》后以“母爱”为主题的这篇文章中，如果直接让学生进行回忆，那么可能会在短时间内感到茫然，而为了在规定时间内完成写作，学生可能会捏造出一些不符合实际情况的事情进行写作，而由于学生没有融入真实的感情，作文就很可能显得很“假”。而当学生观看了这部电影之后，根据情境，让学生回忆起自己和母亲的点点滴滴的事情，就很可能会唤起学生的真实情感，让学生写出真正有内涵的作文，从而使得学生的写作水平有所提升。二、创设生活情境想要调动学生对写作的积极性，首先应该让学生对写作充满兴趣。在农村传统小学作文教学中，一般都是老师“抛出”写作题目，学生“冥思苦想”的模式，这样的模式往往会让学生认为作文的写作非常无趣，甚至可怕。然而，如果老师在作文写作课堂创造相关情境并且给学生适当的时间让学生自主学习并进行互动，很可能会收获更好的教学效果。比如说，刘占有根据开学初学生的转校而进行的《离别朋友》的作文情境教学和由筷子兄弟的《父亲》MV展开的《父爱伴我成长》的情境教学，余莹莹根据学生生活经历，进行的《学骑自行车》《第一次做饭》的作文教学，邹彦云进行的以演讲比赛、元旦汇演、朗读比赛为主题的作文教学等，写作中，老师让学生根据生活环境，还原自己课下的真实生活，并相互之间进行互动交流，这样不仅可以使得作文课堂内容更加丰富，还可以让学生在欢乐中喜欢上观察、喜欢上写作[3]。三、创设游戏实验情境小学生思维发展还不成熟，他们往往对直观的、看得见摸得着的东西感兴趣。因此，在指导农村孩子写作时，我们可以通过某实物为展示对象，让学生们进行仔细观察、表述，比如可通过展示学生生活中最常见的闹钟，指导学生按一定顺序进行细致的查看，再结合单元课文中的说明方法进行习作训练。如此让学生在教师具有启发性引导下，从整体到局部、由表及里地进行观察，如张美丽对学生进行的《鸡蛋浮起来》、《吹气球》，刘占有对学生进行的《筷子夹弹珠》等，让学生根据实物和实验步骤进行操作，要求学生在这个过程中，仔细观察，认真去做，在写作时自然做到言之有物、安排合理。该情境创设中实物并非限于日常生活中常见物品，也包括动植物、手工等。四、组织表演情境通过表演的形式来提升情境的体验感，主要在课本剧这一类的习作中使用。对于农村小学生来说，对直观鲜活，活泼灵动的表达方式更为关注。因此，教师可以通过组织表演活动的方式，让学生在表演中提升情境体验。例如，张美丽在进行《老师不在时》“争吵”这一作文主题写作时，教师可以让学生以小组为单位，假设在老师不在的情况下，教室里的同学们会有怎样反应，是否会发生闹剧等。提前让学生们进行编排，在课堂上进行表演，最后由师生对表演进行讨论。还有余莹莹让学生表演《抢橡皮》游戏等等，以此，让学生在表演中提升对真实情境的体验，让学生在接下来的写作中有话可写。总之，农村小学作文教学仍旧有极大的提升空间，情境作文教学的应用则可以在短时间使得农村小学作文课堂更加丰富，使得农村小学生写作水平得到一定的提升。因此，对于农村小学语文教学而言，情境作文教学非常重要。小学科学课是小学课改前沿的一门重要学科，是小学以培养科学素养为启蒙的学科。其本质就是从提出问题道解决问题，其目的就是培养小学生的科学的思维方法和努力去发展小学生解决问题的能力，使得他们亲近科学，在日常的生活中运用科学，从而更好的指导日常生活。作为农村小学科学教师，在实际的教学中，我小结了几点肤浅的见解，请各位同仁指正。一、做一个有智慧的科学老师。过去的自然课是老师争着上，现在的科学课很多老师都不愿意上了，为什么呢？过去的自然课强调的是知识的结论，其结论就在书上，教师只要教学生勾画出来，背下来就可以了；现在的科学课，不仅注重知识的结论，更加注重学生获取知识的过程，其结论在教材上往往找不到，就是教学参考书很多时候也找不到，需要教师和学生在教学的过程中自己去发现问题，提出假设，验证假设，得出结论。因此，在小学科学课的教学中，要求教师必须具备广博的知识，尤其是农村的小学教师，由于教学条件简陋、设施设备的不完善，更是如此了。常言说：给学生一碗水，教师就要有一桶水。现在不行了，教师必须要有一河水，一河流动的水，要有新鲜的流水源源不断地注入到教师知识的河流中，教师才可能做到:用教材教、而不是教教材。同时，小学科学课老师一定要吃透教材，不要认为小学科学课很简单，胡乱说一气就可以了，上课时必须做到授课内容了然于心，教学方法收发自如，绝不能脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里。二、兴趣是最好的老师。夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学教学环境的有效途径之一”；孔子也说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。小学生的好奇心强，兴趣广泛（其实大人也一样具有较强的好奇心），但是这种好奇心，这种广泛的兴趣往往只停留在好玩、新奇的水平上，可能这种好奇心、兴趣很快就会消失或者转移，因此就要求教师在小学学科课的教学中，要对小学生的好奇心、兴趣进行研究，激发其好奇心、兴趣，并用多种方法让学生的好奇心、兴趣发展成为“科学的好奇心”、“科学的兴趣”，并能较长久的保持下来，久而久之，学生就可能形成良好的科学素养，形成良好的科学品质。三、创新是学习的追求。小学生的天性就是好动，乐于在游戏、活动中学习知识、寻找快乐，因此在教学过程中，要充分体现学生的主体地位，给学生足够的空间、时间，让其自主游戏、活动，当然在实际教学中有很多时候需要同学们共同协作，这就要求教师要很好的培养学生的合作意识，小学生天生就有爱与人交往、好表现的心理，教师要充分利用这些有利因素发挥其集体学习、探究的作用，并对其进行适时的激励点评，让他们在游戏、活动中发现问题，提出假设，想办法验证假设，最后得出结论（不要害怕他们会失败）。要让每个小学生都觉得自己就是个小小科学家。因此，在上述的教学过程中，教师要充分调动学生求知的欲望，培养其创新意识（教材中的很多实验其实很简单，学生一看或者教师做简单的演示就可以了），多鼓励学生发散思维，用新的方法验证提出的假设，得出结论。比如：我在教学《空气占据空间》一课时，我先让学生看教材，学做书中的实验（书中的实验很简单，学生看了一般就会了），请学生想想还有什么办法能证明空气占据空间呢？孩子们有的默默无语，有的在一起窃窃私语，有学生提出用两个塑料瓶作对比试验：一个瓶子哪装满水，一个瓶子空着，分别在两个瓶子里放入一个气球，封住瓶口，用力吹气球，看看难个气球能被吹大？通过实验，同学们一下子得出了水占据了空间，空气也一样要占据空间，所以两个气球都吹不大的结论。为了进一步证明空气占据空间，有学生又提出怎样能把瓶子里的气球吹大呢的问题。于是又有学生提出了把瓶子的底部钻个洞，把瓶子的地不去掉的假设，还有人提出从瓶子口再插入一根吸管，就可以把瓶子里的气球吹大的假设，通过实验都成功了。那么有水的瓶子通过吸管可以看见水流出来了，可是没水的瓶子里的空气出来了看不见呀，想什么办法让我们都看得见呢？聪明的孩子们有人提出在外面的吸管上涂上洗衣粉水，更有人就提出吧外面的吸管上套上一个气球（系紧气球口），吹瓶子里的气球，里面的气球大了，外面的气球也大了的假设，实验验证了假设成立，不过瓶子里的气球时被吹大了，而外面的气球不是被吹大的，而是瓶子里的空气跑进气球里了。我惊呆了，小学生们太有才了，个个都是小小科学家了呀！我常常问我的学生们，你们怎么这样聪明呀？孩子们说我们会学习、会思考了，我们具有创新精神了呀！是呀，我们的小学科学课的教育就是要对学生进行科学的启蒙教育，培养小学生的创新思维、创新能力。社常中望验學BElJINGSHIWANGJINGEXPERIMENTSCHOOL朝阳区学生体质健康教师培训朝阳教委体美科2013.7社常中望验學BElJINGSHIWANGJINGEXPERIMENTSCHOOL改善小学生身体形态的锻炼方法(一)小学低中年级学生身体形态特点1.男女差异不大身体形态指标男生略高于女生2.身高增长以下肢长度增长为主,围度增长幅度3.关节软骨较厚,骨骼弹性大,不易骨折但易变形社常中望验學BElJINGSHIWANGJINGEXPERIMENTSCHOOL(二)小学低中年级学生发展身体形态的锻炼方法1.体育课上安排适当的形体训练规范课间操动作3.在课的开始或结束部分进行1分钟左右的站姿练4.根据需要很条件,进行各种走的练习(踏步快步走、足尖走、手背后走等等)5坐练习(与教学部门配合,全体任课教与)社常中望验學BElJINGSHIWANGJINGEXPERIMENTSCHOOL(二)小学低中年级学生发展身体形态的锻炼方法6.清晨起床前躺在床上,双手十指交叉,翻腕向上伸展,手脚尽量向相反方向舒展.然后松开双手,左右肩依次向上提带动身体向左右扭动3-5次.助于学生身体长高7.做作业间隙或久坐之后,双手扶椅侧,后背靠椅背,仰头、挺胸、脖子向后挂放松,不要憋气,然后还原或双手伸直向后举起,同时抬头挺胸。每种练习3-8次。用于消除疲劳,防止驼背。社常中望验學BElJINGSHIWANGJINGEXPERIMENTSCHOOL(二)小学低中年级学生发展身体形态的锻炼方法8.拉肩挺胸,保持3秒,练习4-6次9.在家地板上,赤脚用脚趾夹地上的小东西。要求脚趾用力屈,然后将东西拋出。促进血液循环,消除下肢疲劳,促进下肢骨骼及脚生长,避免平足10.用双膝关节夹较轻较薄的东西,(纸片、尺子等)用小腿笔直快速向前行走,避免小腿向两边撇开起不得使东西掉地。用以锻炼下肢,防止“0形腿,社常中望验學BElJINGSHIWANGJINGEXPERIMENTSCHOOL(三)小学高年级学生发展身体形态特点1.男女生出现差异,女生身高和体重快速增长,进入青春期2.年身高增长均值6-8厘米,最高可达10-12厘米;体重年增长均值5-6公斤,最高可达8-10公斤3.女生以下肢增长为主,同时围度开始增长,胸围大腿围度和骨盆增长加快,开始出现脂肪堆积,肢明显增粗社常中望验學BElJINGSHIWANGJINGEXPERIMENTSCHOOL(三)小学高年级学生发展身体形态特点4.男生围度增长落后于长度,身体单薄,易出现“豆芽菜”体形5.骨骼、肌肉力量处在发育过程中,不注意读写姿势,比较容易出现脊柱变形现象社常中望验學BElJINGSHIWANGJINGEXPERIMENTSCHOOL(四)小学高年级学生发展身体形态的锻炼方法1.在低中年级基础上,可以加大练习难度,如增加些手臂动作的复杂性和难度;增加步伐移动和下肢动作难度,如足尖走、小跑步等