甜点与咖啡-英文介绍教学课件

甜点与咖啡英文介绍1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克甜点与咖啡英文介绍甜点与咖啡英文介绍1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克CoffeeDessertsTheorderofarternCuringappetizerssoupsstartersmaindessertssaladscoursescoffee/teadigestive医学模式要求我们以患者为中心，从多个方面考虑患者的健康问题，为患者解决健康问题。健康教育在患者住院的整个过程中，目的是使患者了解有关自己疾病的病理知识和康复保健知识。1年来，我们对住院患者采用书面教育、示范性教育、随机性教育等多种形式相结合的方式进行健康教育，对患者的康复起到了有益和有效的作用。现将具体做法和体会报告如下。1措施1.1健康教育①心理教育：给患者讲解不良的情绪所导致的种种后果，让患者心态平稳的接受治疗，从而得到全面的康复。②有关疾病病理知识的教育：运用通俗易懂的语言，向患者深入浅出地讲解有关疾病的病因、诱因、临床症状、体征。内科患者慢性病比较多，文化层次较高的患者能够基本掌握所患疾病的基本知识。对于这种患者我们可以在原有基础上增加一些内容，满足患者健康教育需要。③用药宣教：内科病以药物治疗为主，正确使用药物是有效治疗的重要保证。向患者解释药物的治疗作用用法以及有可能出现的不良反应，增进其对药物的了解，密切配合医嘱使用，不可擅自加量、减量、停药。④饮食宣教：不同的疾病有不同的饮食要求。不恰当的饮食也许会加重病情。如：心血管类疾病患者应降低钠盐、脂肪的摄入，糖尿病患者限制糖的摄入，肝硬化上消化道出血患者限制刺激性、有渣、过热、过冷的饮食。我们可根据患者的不同疾病制定相应的饮食卡，让患者牢记。⑤休息活动宣教：不同疾病，同一种疾病的不同阶段，其休息、活动方面都大有不同。比如：脑出血急性期要绝对卧床休息，不宜搬动，生命体征平稳后方可做相应的训练。而糖尿病患者坚持运动疗法如打太极拳、气功，且不可间断，要持之以恒。心肌梗死患者更有相当严格的要求，严格探视，避免不良刺激，保持环境绝对安静。⑥辅助检查宣教：向患者介绍所要检查项目的目的、注意事项。如采集静脉血标本时嘱患者第1次尿液装入小便杯内。这样各项检查才能够顺利进行，以利疾病的早日确诊治疗。⑦健康指导：随着人们医疗观念的改变，保健意识逐渐增强。患者需要为我们为其提供有关防治疾病的复发，康复训练的措施方法，以及出现那些问题需要及时就医的指导。我们在给患者进行指导的同时，还可根据患者的不同情况，建立一个护理卡，让患者携带。1.2健康教育形式对患者进行①书面教育：这时的书面教育是指将科普资料整理成册或制成卡片，供患者阅读，我们病区的做法是按疾病的标准教育计划，将各项检查须知、有关疾病的康复训练指导及如何避免诱因等内容整理成材料，每个患者入院发一份，供患者阅读；另在病区宣传资料栏上有描述疾病病因、诱因、临床症状和体征、治疗、药物知识等图文并茂、浅显易懂的宣传资料供患者及家属阅读。②示范性教育：示范性教育是针对患者专业知识和健康知识的欠缺、技巧掌握的肤浅和不规范，对某些方法、行为进行示范和纠正。如向慢性支气管炎患者示范有效咳嗽、排痰、腹式呼吸、缩唇呼吸等方法。③随机性教育：随机性教育就是针对不同个体、不同时期、不同健康问题和心理状态给予有效、正确的指导。患者住院期间出现病情变化、治疗方案的改变、心理状态的改变，我们都应及时予以针对性教育。2效果一年来的健康教育实践，其效果可以从以下几个方面体现出来：①患者的医学知识得到充实，预防保健能力得以增强。②沟通护患心理，改善护患关系。1年来通过问卷、意见本留言等方式调查表明，患者对护士的满意度大大增加了，提高了患者对护理工作的信任度。③通过对患者的健康教育，护士自身价值得以体现，对患者进行健康教育的过程也是再学习的过程，激发了护士的学习热情，在病区中形成人人主动学习、乐于学习的良好气氛。④适应了现代护理观的发展，护士对防病知识普及教育工作的认识已不再局限于住院患者的范畴，认识到应向家属及健康人扩展。3体会3.1健康教育是一个护患双边活动的过程一个完整的、质效优良的健康教育活动应该是双向的，即包括医护人员和患者双方。3.2教育形式要有针对性教育要因人而异：每个患者因年龄、性别、职业、文化背景、风俗习惯、生活特点不同，对医学知识的认识、掌握和了解程度各不相同，住院期间对获得医学知识的渴望程度也不尽相同，因人而异的个体化教育是健康教育工作获得成功的基础。教育要因病而异：内科病种复杂多样，不同疾病的病因、诱因各不相同，着重的预防措施也不一样。因此患者教育工作就要根据不同疾病特点，采取相应的知识教育。3.3护士要注重自身素质的提高，不断自我完善①护理人员需要不断加强社会责任感。提高护理人员的社会责任感是健康教育的基本点所在。②护士的业务理论知识需要不断更新、拓展和加深。力求正确、完善地做好患者的健康教育工作，准确回答患者所提出的一系列问题。③护士需要学习一些人文科学知识，具备良好的社会交际能力，以更好地与患者进行沟通，向患者、大众传播医学保健知识。④护士在从事健康教育工作时，不应拘泥于形式和方法，可独具匠心，勇于创新，采用综合手段，注重实效。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”强制教学不是所需要的成功教学方式，我们应该激发学生的学习热情。学习里面神奇的内驱动作用是兴趣，能够将无效的学习变为有效的学习，化低效为高效。对事物表面的关心不是兴趣的所在，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。当学生对某门学科感兴趣时，他会对这一门学科产生力求掌握的心理状态，并自觉提高注意力，使学生能够将被动学习变为主动学习，从而提高了学生自身的学习效率。培养学生的学习兴趣，是学生学好知识的重要基础和保障，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。如何培养学生的兴趣，具体从以下几个方面着手：一、教师要用自己的爱心和耐心唤起学生对学习的兴趣每个学生都有很强的自尊心，在每个学生的心灵深处，不仅仅是希望学习到知识，更重要的是教师和家长的帮助和理解。作为一名教师，其职责不仅仅是教书，还要时刻对学生注入关怀。如时常和学生聊天，了解学生内心的需要，为学生耐心地解答疑难问题，指点学生的学习方式和方法。善于发现每个学生身上的闪光点，学生学会一点知识，哪怕只是一篇普通的英语课文，或者一个正确的词语解释，都足以作为老师赞扬的理由，寓教于爱，从而激发学生的学习兴趣。二、让学生发现教材内容的兴趣点，从而激发学生的学习兴趣语文教学并不是学生实地去观赏自然景物或自然风光，因而教师在教学中就相当于导游的身份，对每一次课都要准确指点，将审美注意集中在学生的身上，让学生都能够拥有一定的审美意识。让学生感受到虽然身在课堂之中，却好似身临其境一般。教师授课时，要用丰富的情感、生动的语言将课文进行形象化，启发每一个学生的形象思维，让学生感觉像身处其地一般，使学生有身临其境的感觉，所见其景，声音绕耳一般。激发学生美的境界的情感，同作者寄予的感情产生共鸣、交流，在学习中接受美的熏陶，达到终生受益的目的。三、擅于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣每个孩子都拥有好动的天性，千篇一律的枯燥教学，只能让学生对学习产生厌烦的情绪，因此，教学手段要多种多样，才能激发学生对学习的积极主动性。（一）运用游戏法和竞赛法在教学中，运用学生的好胜心理，可以适当举行一些小型的竞赛，或者做一些比较有竞争性的游戏，可以提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如，在进行化学实验时，可以让学生以组为单位，看哪个组可以做得又快又好；在体育教学投掷教学的指定教学目标，可以看谁投得远。这样既使学生争强好胜的欲望和平时压抑的情绪得到了宣泄，也寓教于乐，让学生更好地掌握了文化知识。（二）创设生动活泼的教学情境在教学中，要创设良好的教学情境来激发学生的学习兴趣。创设教学情境是指教师在教学时要根据教学内容，提供一种具体的情境，让学生设身处地的感受，使学生乐于学习所采取的一种教学手段。情境教学给课堂教学带来生机，其内容不仅仅局限于一本教材，学生的视野也不是被禁锢在教室里。其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情意，宽阔感人的意境，以及耐人寻味的哲理，使课堂教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动。例如，在讲《爬山虎的脚》时，很多同学都见过爬山虎，但并未仔细地观察过，教师可以把实物带到课堂，和学生一边观察实物一边分析课文。这样，学生就可以轻松愉悦地掌握这一课的主要内容，既突破了课文的难点，又激发了学生的学习兴趣。（三）要公平公正的评价每一个学生，调动学生的积极性在每一次的教学中，教师要对学生的学习情况及时做出公正客观的评价，这能直接影响学生的学习情绪。对于学生来说，哪怕是极其细微的进步，只要教师及时发现并给予鼓励和表扬，就能使学生体验到成功的喜悦，从而加深对这门学科的感情，提高学习积极性。除了用富有感情的语言评价，如“很好”“继续努力”“太棒了”等外，还要适当地用微笑、眼神等体态语言加以表扬。（四）让学生掌握正确的学习方法，调动学生的学习兴趣正确的学习方法是学生们终生受益的，学生掌握了一个好的学习方法，就相当于拥有了一把开起知识大门的钥匙，让学生们学会学习，在学习的过程中具备一定的主动性和方法性，这也是素质教育的主要目标之一。学生在学习的过程中掌握了正确的学习方法，就会少走弯路，学生在学习上走的弯路少了，自然会对学习产生浓厚的兴趣。总之，学习兴趣是学生学习的最主要动力，或者说几乎是唯一动力。文化知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素，教师要充分挖掘，并把它体现在教学活动中，才能激发学生学习的兴趣，从而提高学生的教学质量。【CoffeeDessertsTheorderofarternCuringappetizerssoupsstartersmaindessertssaladscoursescoffee/teadigestiveDessertsOneoftheearliestknownsweetfoodsishoney图网wuunnipiccomBY:zhoutlaoqingBeforetheriseofthemiddleclassinthe19th-century,andthemechanizationofthesugarindustry,sweetswereaprivilegeofthearistocracy,orarareholidaytreatDESSERTisacoursethattypicallycomesattheendofameal,usuallyconsistingofsweetfoodbutsometimesofastrongly-flavoredone,suchassomecheeses.ThewordcomesfromtheoldFrenchMacaron工tconsistsofprotein蛋白),almondflour(杏仁粉)whitesugar,andsugarcream(糖霜andusuallythereisMACARONN么NUF点KTURiamorcreambetweentwobiscuitsformingacircularsmalldessertsTHEPERFECTSOFT.ALMOSTMERINGUETEXTUREMACARONFOOT1FOoT2EGGSHELL-LIKECRUSTSchwarzwaelderirschitorteItisalsocalledBla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