无损检测超声波二级培训教材资料教学课件2

无损检测超声波二级培训教材资料26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。无损检测超声波二级培训教材资料无损检测超声波二级培训教材资料26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。UT第1章绪论超声检测通常是指工件内部宏观缺陷检测和材料厚度测量11超声检测基础知识111次声波、声波和超声波它们都是在弹性介质中传播的机械波,同一波形在同一介质中的传播速度是相同的,它们的区别主要在于频率不同人们日常所听到的各种声音,是由于各种声源的振动通过空气等弹性介质传播到耳膜,引起耳膜振动,牵动听觉神经,使人产生听觉。能引起人们听觉的机械波称为声波,其频率为20~20kHz之间;频率低于20H的机械波称为次声波;频率高于20kHz的机械波称为超声波。次声波和超声波,人耳是听不到的用于宏观缺陷检测的超声波,其常用频率为0.5~25MHz:对于钢等金属材料的检测,常用频率为05~10MHz。超声波的特点就是频率高,因而使超声波具有一些重要特性,使其能广泛用于无损检测。1超声波方向性好:超声波频率高,波长短,扩散角小,可以定向发射,犹如手电筒发出的一束光,可在黑暗中找到所需物品一样在被检材料中发现缺陷。2超声波能量高:超声波的检测频率远高于声波,其声强与频率的平方成正比。进入21世纪以来，信息技术飞速发展，中国正式迈入信息化时代，各行各业对于信息技术的应用越来越广泛，与信息技术的关系也越来越紧密。在这样的时代背景下，为了使学生在走出校门后，能够适应社会发展和工作的需要。学校从初中开始设置信息技术课程，旨在教授学生信息技术的基础知识，培养学生熟练掌握和运用先进信息技术的能力。当今强调素质教育和终身教育，初中信息技术课程的设置正契合了这一时代主题。学生掌握了运用信息技术的能力，就能通过互联网进行自学，活到老学到老，得到终身教育。然而，目前初中信息技术课程的教学现状却不容乐观，学校没有把这门课程提到重要的位置上;教师教学观念和方法比较单一、无法调动学生学习的积极性;学生认为学习该课程没有什么实际效用，加之课堂教学枯燥乏味，没有上网冲浪、聊天有意思因此上课时不认真听讲，上机操作时总是趁机浏览视频，聊QQ等，教师无奈，只能把网络关闭。针对上述情况，初中信息技术课程教师，要研究教学方式方法，在上好课程的基础上，培养学生的学习兴趣，使学生在生活实践中运用所学，认识到学习的实效性。作为初中信息技术课程的教师，要想教好信息技术这门课程，笔者认为应该在以下几个方面努力。一、不断更新教育、教学观念当今时代倡导素质教育和终身教育相结合，二者是相辅相成的关系。素质教育为终身教育提供基础和条件，终身教育是素质教育的最终目的和结果。因此，在初中信息技术教学过程中，教师要不断更新教育观念，摒弃原来应试教育的思想，进行素质教育的研究和实践，发挥、发展学生的天性、个性，培养学生的创新能力和实践能力，使全体学生全面提高自身的综合素养。这就是素质教育和终身教育的目的所在。对学生进行素质教育，要求教师在信息技术教学过程中，要不断更新教学观念，创新教学方法，组织多种多样的教学形式，培养学生学习的兴趣，调动学生学习和实践的积极性，使学生在学习中获得发展，在发展中不断创新。二、采取分层教学的模式由于学生之间存在个体差异，学习能力和掌握知识的速度有所不同，加之所处的环境和小学时所受教育程度不同，学生在信息技术课程学习中接受知识的过程必然存在较大差异。如果教师不能认识学生之间的这种差异，而是在教学中采取一刀切或是齐步走的模式，必然出现优等生无法得到更多知识的满足;中等生学习起来刚刚好，但是无法进一步提高;后进生学习起来吃力，无法品尝到成功的乐趣的现象，如此既无法使学生得到相应的发展，教学质量和效果也难以得到提高。因此，初中信息技术课程教师，要根据学生现有的知识水平和知识的接受能力分层次教学。例如，把电脑基础比较扎实的学生视为优等生，把电脑基础一般的学生视为中等生，把电脑基础比较差或是没有电脑基础的学生视为后进生，在进行课堂教学时，因材施教，针对不同层次的学生设置不同的学习目标和要求，制定不同的评价标准，使不同层次的学生都能在学习中跳一跳摘到“桃子”，既有所得，又培养出学习信息技术的长久兴趣，在兴趣的驱动下，不断学习、不断创新、终身学习。三、要不断拓宽学生的知识面信息技术的理论枯燥乏味，即使教师水平再高，运用的方法再生动，也改变不了这个事实。因此，初中信息技术课程的教师要理论结合上机操作，使学生边听不动手操作。这样，学生学习起来就不会觉得过于枯燥，也避免了理论和上机操作分别进行占用本来就有限的课堂时间，在相同的课堂时间内，教学效率大大提高。在学生掌握书本上知识的基础上，教师可以拿出更多的时间拓展学生的知识面。因为信息技术的更新日新月异、一日千里，书本上的东西很多是过时的，教师只能讲授那些基本的知识，使学习具备入门的基础，要想熟练掌握和运用先进的信息技术，必须不断更新知识系统，在解决实际问题中达到举一反三的效果。很多学生都有这样的困惑：在学校学到了很多信息技术方面的知识，可是在解决实际问题时，却不知从何入手，有时甚至觉得所学非所用。究其原因，实际问题涉及往往是多方面的知识，而学生在某一个时间段单纯学习一个方面的知识，各方面知识之间是相互脱离的。此外，学生的知识面比较窄，无法适应信息技术的迅速发展。因此，初中信息技术课程教师在教学中应不断拓展学生的知识面，在教授学生操作基本软件的基础上，教给学生如何利用工具软件加工处理信息，培养学生的信息技术素养。如教授学生图像处理、声音文件制作、动画制作、网页制作等，拓宽学生的知识面，增强学生动手操作、应用的实际能力。四、利用计算机解决实际问题因此，初中信息技术课程教师在教学过程中，要理论结合实际，在使学生掌握书本上的基础知识后，教授学生运用一定的工具软件，如Word，Excel，Photoshop，Dreamweaver等，利用计算机解决生活中遇到的实际问题。软件开发利用的速度可以用秒来计算，教师要想把所有的软件运用都教给学生那是不可能的，只需选择几种有代表性的软件进行讲解，同类软件都大同小异，学生在学会了一种软件后，对同类的软件就能够举一反三，掌握个八九不离十，稍加自学就完全能够运用。在课堂教学中，教师应多举生活实例，对运用到的相关知识进行讲解，在布置课后作业时，也应联系生活实际要求学生对除了数据、设计图案图像等。总之，在信息技术飞速发展的当下，初中信息技术课程教师要不断更新教育、教学观念，在提升自身业务素质的基础上，研究教学理论，完善社会实践，勇于探索，大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。（责编张景贤）教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，做为一个农业大国，农村人口众多，农村中小学教育尤为重要。笔者利用暑假时间参加了校团委和永清县统计局组织的关于农村中小学现状的调查服务队，到永清县后奕镇中学、后奕镇小学、后奕镇李奉先中心小学，发放教育现状调查问卷，与相关教师和领导访谈，了解学校的现状，对农村家庭父母对子女教育的重视程度进行了现场调查。一、调查结果统计调查结果显示，56.7%的学生不愿意到校上课，42.6%的父母比较重视学生的学业，32.8%的父母一般重视，只有6.2%的家长非常重视子女学业。当被问到“你在课堂上的感觉时”，40%的学生回答没有感觉。通过调查资料进行综合分析，发现当地农村中小学教育主要存在以下的困难和问题。1.教育经费短缺，办学规模缩小，教育设施老旧长期以来，各级财政对各类学校教育经费总投入中，义务教育阶段所占比例较低。2006年，国家实行了九年义务教育新的保障机制，许多学校新修了教学楼、办公楼、宿舍楼，但在教学仪器、实验设备、图书资料、现代化的教育手段等方面，当地农村中小学和城市相比差距很大。现在农村中小学学生数量普遍减少，尤其是小学，一个班只有十几个人，一个学校只有几个班。2.师资力量不足，教师待遇不高，负担重，人才外流严重当地的小学教师一般是年老的和代课的，大多数拿起课本是老师，放下课本是农民。年龄结构偏大，多数教师是在学校合并中，由于年龄和学历等原因被中心学校抛弃了，只能在村小学发挥余热。刚毕业分配来的年轻教师，在锻炼一两年后被较大的学校挖走了，农村学校成为新教师的“练兵场”。为了缓解师资短缺的压力，学校不得不聘请代课教师，然而最终导致教学质量变得更差。在当地中小学中，多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统教学方法，而学生的学法仍然是“听、写、读、背、考”。这种落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了大量时间和精力，教学效果却是事倍功半。3.学生素质低，生源流失严重在调查中了解到，农村孩子由于受到地域条件的限制，普遍存在接受学前教育很不规范的现象，绝大多数幼儿只接受1年的学前教育就入学，错过了幼儿智力发育的最佳期。农村家庭教育的不到位导致学生任性，不遵守学校的规章制度，自由散漫，不尊重老师。许多中小学生迷恋于网吧，沾染上网瘾，经常逃学，甚至夜不归宿，长此以往只好退学。近年来，受市场经济影响，教育成本翻倍，大学生就业形势不容乐观，在有些学生家长身上，读书无用论开始回潮。有的农民说：“读书有啥用，花钱又多，将来也不分配工作，还不如早点去打工挣钱呢。”同时，每年有部分学龄儿童被父母带进城里经商和务工，在城里就近借读；还有一部分留守在农村，由老人照顾；还有一些农村家庭条件较好的，不惜花大价钱，把孩子送入城镇条件相对较好的学校。这一系列因素导致农村学校的在校生人数大大减少。4.素质教育很难实行，举步维艰受大环境的影响和制约，教师把学生考高分作为唯一的目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师水平的唯一标准。绩效工资的发放、年度考核、评模、晋级等也都把成绩作为参考依据。学生要考出高分，老师必须要教得出色，双方压力非常大。现行的素质教育只限于口头上，而实际行动仍然是应试教育。虽然开设很多课程，但实则难以得到保证，学生的身心得不到全面发展，知识面窄，观念滞后。老师和家长忽视了学生心理素质和综合能力的培养，造成逃学厌学等不良学习风气盛行。综上所述，当地农村中小学的教育现状不容乐观，基础教育不扎实，教育的发展也只能成为一句空洞的口号。必须要采取措施，彻底改变这种状况，才能加强和牢固基础教育的薄弱环节，推动农村教育的发展。二、对策建议1.保证教育经费投入，彻底改善办学条件改善农村中小学的办学条件，必须以政府投入为主多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向偏远、薄弱的农村中小学倾斜。各级教育部门应该成立专门机构，对资金的流向、用途进行专门监督管理，坚决杜绝发放过程中的克扣、偏流现象，确保经费合理使用。各级财政可根据各乡村学校的规模将教育经费通过银行定额、定时、定量地拨给乡村学校，以保证经费的稳定性、可靠性、均等性。同时要注重学校危房的改造，购置必需的教学仪器设备、图书资料，建设安全的学生运动场所。2.提高教师地位，加强师资队伍建设各级政府应认真贯彻国家的教育政策，设法改善乡村教师的工作条件和生活待遇，提高乡村教师的地位，保证师资队伍的稳定和扩充。应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使乡村教师能够参加继续教育。通过学习和培训，使其掌握现代化教学手段，完善知识面的广度和深度，从而提高教师的整体素质。另一方面，教师要不断提高自身的教育技能和教育责任感，根据每个学生的不同特点因材施教，不断改进教学方法。3.加强宣传，解决生源问题一方面要加大义务教育宣传和实施力度，提高农村家长对知识文化重要性的认识。另一方面要活跃课堂气氛，促进学生乐学、好学、善学，不会因厌学而辍学。加大力量，解决留守儿童和隔代抚养儿童的教育问题。要配备专业心理教师，解决这部分儿童的心理问题。家长、任课教师、班主任要及时沟通，使孩子的监管及时到位。要净化周边环境，严格控制网吧、游戏厅的设立。多管齐下，为孩子的成长提供良好的外部环境。4.更新教育观念，开展形式多样的素质教育素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。要使学生认识到具有真才实学和一技之长的重要性，要求课堂教学更多地联系生活、联系实际、联系生产实践，批判以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音体美等课程的课时，重视课外活动的开展，拓展学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。UT第1章绪论超声检测通常是指工件内部宏观缺陷检测和材料厚度测量11超声检测基础知识111次声波、声波和超声波它们都是在弹性介质中传播的机械波,同一波形在同一介质中的传播速度是相同的,它们的区别主要在于频率不同人们日常所听到的各种声音,是由于各种声源的振动通过空气等弹性介质传播到耳膜,引起耳膜振动,牵动听觉神经,使人产生听觉。能引起人们听觉的机械波称为声波,其频率为20~20kHz之间;频率低于20H的机械波称为次声波;频率高于20kHz的机械波称为超声波。次声波和超声波,人耳是听不到的用于宏观缺陷检测的超声波,其常用频率为0.5~25MHz:对于钢等金属材料的检测,常用频率为05~10MHz。超声波的特点就是频率高,因而使超声波具有一些重要特性,使其能广泛用于无损检测。1超声波方向性好:超声波频率高,波长短,扩散角小,可以定向发射,犹如手电筒发出的一束光,可在黑暗中找到所需物品一样在被检材料中发现缺陷。2超声波能量高:超声波的检测频率远高于声波,其声强与频率的平方成正比。3超声波能在异质界面产生反射、折射、衍射和波形转换:在超声检测中,特别是在脉冲反射法检测中,利用了超声波几何声学的一些特点,如在介质中直线传播,遇界面产生反射、折射等4超声波穿透能力强:超声波在大多数介质中传播时,传播能量损失小,传播距离大,穿透能力强,在很多金属材料中其穿透能力可达数米。112超声检测工作原理超声检测主要基于超声波在工件中的传播特性,如超声波在通过材料时能量会损失;在遇到声阻抗不同的两种介质的界面时会发生反射等。其主要的工作过程是:1.声源产生超声波,并通过一定的方式进入工件;2.超声波在工件中传播并与工件材料及其中的缺陷相互作用,使其传播方向或特征发生改变3改变后的超声波通过检测设备接收,并对其进行处理和分析;