联想企业发展与人力资源战略教学课件

企业发展与人力资源战略LEGENDCAPITAL联想企业发展与人力资源战略企业发展与人力资源战略LEGENDCAPITAL主要内容人力资源战略的形成管理三要素“建班子、定战略、带队伍”、“带队伍”之文化、培训四、班子建设与决策推进LEGENDCAPITAL人力资源战略是经营战略的重要组成部分经营战略Businessstrategy资金战略技术改。人力资源战略FinancialStrategTechnicalStrategyHRStrategy短期效益中期效益长期效益LEGENDCAPITAL一、问题的提出前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”其中规定小学生的课外阅读量不能少于150万字，而多项数据显示，农村小学生的课外阅读量远远达不到这个水平，由于电子产品的日益普及，农村家长又大多忙于农活，对孩子疏于管教，加上教育观念落后，对孩子的课外阅读不重视等，导致孩子的阅读数量不足，质量不高。近年来，农村留守儿童大量增加，很多孩子跟着爷爷奶奶生活，老人对孩子的关心更多的体现在物质生活上，注重培养孩子阅读能力的少之又少。这对于孩子自身的发展十分不利，而儿童是祖国的希望，是民族的未来，因此改善农村小学生的课外阅读状况成为广大教育工作者十分关注的问题之一。二、调查分析本次调查研究主要采取问卷法和访谈法，调查地点为陕西省澄城县部分村镇，共发放学生问卷200份，回收有效问卷179份，问卷有效回收率为89.5%，发放家长问卷200份，回收有效问卷183份，问卷有效回收率为91.5%，访谈小学生及学生家长20余人，并对访谈过程做了详细记录。通过对问卷结果及访谈内容的分析，我们对陕西省澄城县农村地区小学生的课外阅读状况有了一个初步的了解。1.农村小学生对课外阅读的重要性认识不足据问卷结果显示，认为课外阅读对自己有很大帮助的学生占66.48%，24.58%的学生认为课外阅读对自己有一点帮助，7.26%的学生认为帮助不大，1.68%的学生认为没有帮助。有接近一半的被调查者认为课外阅读对自己帮助较小或者没有帮助，而认识对行动有很大影响，农村小学生对课外阅读重要性认识不足直接影响了其阅读行为，可见加强农村小学生对课外阅读重要性的认识十分重要。2.学生阅读时间不够在对村民的访谈中，我们了解到由于撤点并校政策的实施，村里已经没有小学，孩子们要到离家很远的地方去上学，回家还要干农活做家务，使孩子们的阅读时间和精力大大减少。不可否认，撤点并校确实促进了教育资源的合理配置，提高了农村学校的规模效益，改善了农村师资队伍，让更多的农村孩子受到了更优质的教育。而一项政策的实施必然带来诸多问题，路上耽误时间对孩子的学习和阅读的确不利。另外，素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，周末及寒暑假也留超负荷作业，占用学生课余时间，挤压学生课外阅读时间，学生虽然喜欢阅读，却无奈没有时间和精力。3.农村小学生家庭缺乏良好的阅读氛围前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说把这块大理石雕刻成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。家庭被列在首位，由此可见，家庭在塑造儿童中有着非常重要的作用。而农村小学生的家庭教育情况却不容乐观，在对农村小学生家长最高学历的调查中，我们发现，获得研究生及以上学历的家长仅占1.64%，大学本科占19.13%，高职专科占17.40%，高中占31.15%，初中及以下占30.60%，可见大部分学生家长学历在高中及以下，家长的文化水平很大程度上决定了他们对子女的教育理念、教育方法等，也影响着家庭的文化氛围，特别是近年来，不少农村家长进城务工，孩子由爷爷奶奶照看，爷爷奶奶文化程度则更低，对于家庭阅读氛围的创建十分不利。4.阅读资源匮乏被问及学校是否有图书馆时，60.89%的学生选择有，39.11%的学生选择没有，可见农村小学图书资源比较匮乏，且在访谈中，我们得知多数学校图书室无专人管理，大多图书也都已过时，有的学校图书馆形同虚设，根本不对学生开放。而我国的公共图书馆也大多建立在城镇市区，农村离市区较远，所以农村小学生也不能常常享受到省图书馆、市图书馆提供的便利。三、解决的对策1.激发学生阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯阅读兴趣能够激发学生的阅读潜能，促进阅读效率的提高。而阅读兴趣的培养，老师和家长起着十分重要的作用，家长在生活中应该善于发现孩子的兴趣爱好，买书时征求孩子的意见、尊重孩子的意愿，同时加强引导，最好和孩子一起看书，读完之后和孩子一起交流心得体会。而教师在布置课外阅读任务时应充分了解孩子的兴趣爱好，让孩子读自己喜欢的书即可，不做硬性规定。有不少老师经常要求学生写读后感，并且有十分苛刻的字数要求，这种做法虽然有利于督促学生阅读，但对学生的阅读兴趣有一定的打击，很多学生很反感写读后感，甚至把写读后感当成一种压力，从而不愿意阅读，因此老师应慎重考虑学生写读后感的问题，可以布置，但在字数和内容上可以不做硬性要求，让学生真正写出读后的感受。2.家长要有意识的指导督促孩子进行课外阅读，同时也要以身作则，在家中营造良好的阅读氛围家庭是激发学生课外阅读兴趣的首要场所，父母的行为在潜移默化中影响着孩子，在家庭中，阅读不受时间场所的限制，没有强制性的要求，因此阅读氛围十分轻松愉悦。首先父母自身应当提高阅读意识，加大阅读量，用自身的行为去影响孩子，父母阅读，对其自身的生活也很有帮助，可以订阅一些期刊报纸，关注时事新闻。最好在家中有书房，常带孩子逛书店，尽量多买些书，支持孩子的课外阅读。亲子阅读也不失为一种好方法，父母同孩子一起读书，一起受益。3.加强学校图书馆建设聋障人士已经成为社会发展中不可缺少的一员，因而必须加强其素质与文化教育，特别是英语教学，让他们可以在激烈的社会竞争中具有立足之地。由于聋生与正常学生有一定的差距，因此教师选择教学方法时，必须以聋生的生理与心理特点为出发点，本文重点介绍了分类教学在聋校英语教学中运用进行探究，并提出相应的教学观点，希望提高聋校英语教学效率。一、聋校开设英语课的现实意义我国社会发展在某种程度上加快了我国教育的步伐，而聋人教育作为我国教育体系的一部分也受到了极大的重视，使其发展进入一个崭新的阶段，就现状而言，世界各国之间交流不断增强，因而英语的使用范围不断扩大，并且对于人才培养提出新的要求。而聋校为了使学生更好的适应社会发展，提高学生生存能力，进而开设了英语课程。而聋人可以通过学校英语更好的服务于社会，例如：美国的USC公司，是一家实力相当雄厚的企业，而该公司的主要服务人群就是聋人，最重要的是他们的CEO也是聋人。由此可以看出，聋人具有一定学习潜力，如果他们得到更好的社会教育，将会为社会作出巨大贡献。二、聋校英语分类教学1.分类教学优越性聋校教育属于特殊的教育机构，因而教师在进行英语教学时，必须根据聋生的生理与心理特点开展教学活动，常规教育模式显然不适合聋生，教师经过长期的实践证明分类教学能够取得较好的教学效果，这主要根据学生差异性开展教学，包含个性差异与能力差别。除此之外，教师可以根据学生特点，制定科学合理的教学原则，如因材施教、循序渐进等。根据教学原则与教学目标组织教学活动，这样可以达到事半功倍的教学效果，对于聋生来说，虽然他们具有生理缺陷，但是他们在某些方面具有一定的优势，而分类教学能够将这种优势进行扩大化。例如：美国一位非常著名的作家海伦凯勒，她的老师在教她学习英语单词时，采用直观感受的方法，如water，教师用水在她的手心写出这个单词，这样在某种程度上加深了她的学习印象，而直观教学法是分类教学法中一种，教师运用分类教学法可以加深学生单词记忆效果，由此可以看出，分类教学在聋校英语教学中具有一定的优越性。2.直观教学法针对聋校学生来说，英语学习较为吃力，因为他们听不到相关的英语发音，因此教师必须出示的直观的道具帮助学生掌握英语知识，而教师在进行直观教学时，可以借助以下形式开展，如事物、模型、手势语，还有模拟以及语言描述等。通过这些教学手段，让学生对于英语学习与事物之间关系有清楚的认识，进而更好的掌握英语单词、句子。例如：某教师在进行身体类的单词教学时，引导学生触摸自己相应的部位，如脸（face），教师一边抚摸脸，一边发音，然后让学生跟随其一起做，加深对于单词的学习，进而促使学生可以使用英语辨别事物，培养其英语思维，帮助他们更好的学习英语知识。3.多媒体教学随着计算机技术的不断普及，其在教育领域发挥了极大的功效，进一步促进了教学效果的提升，聋校英语展开分类教学也可以借助多媒体，并通过不同的表现形式加深学习印象，如图像、色彩、动画等等，同时可以将这些元素融为一体，能够达到更好的教学效果，这样的教学模式可以体现出聋生较为突出的视觉，激发聋生学习的兴趣与动力。例如：某教师在教授学生关于颜色的单词时，课前准备一些与颜色有关的事物，可以是动画片里的人物形象，就比如最近比较流行的动画片的形象大白，教师将其引入颜色白色（White）的教学，加深学习的印象；又比如说天空的颜色蓝色（blue），教师列举了相关图片。让学生对于颜色的认识较为深刻，这同时也是聋校学生学习英语一个非常有效的方式，教师应该在日常教学中引入多媒体，促使学生学习英语效率的提升。4.全身反应法全身反应法是一种比较超前的教学方法，它又被称作TRR教学法，这种教学法创始人是美国人，这种全新的英语教学方法已经引入我国教学体系之中，特别是针对聋校英语教学发挥极其重要的作用。TRR教学法的教学原理相对简单，让学生通过一定的活动，可以是身体的活动，也可以是生理的活动，进而直观感受英语学习，让学生对于语言知识理解更为透彻，并且能够在生活熟练应用。其教学的实质非常简单，就是通过TRR活动实现，而教师首先要了解相关原则，然后可以通过自身的思维创设适合教学内容的教学活动。所谓全身反应法，通过“听-做动作”，让学生通过基本的反映掌握英语知识，进而达到活跃课堂的目的。例如：某教师在进行相关表情教学时，让学生根据自己的指令做出相应的表情，如教师说微笑（smile），学生立刻做出微笑的表情，当教师说出生气（angry）单词时，学生立刻做出哭的表情。教师通过这样的教学互动，进一步带动英语课堂教学氛围，并且可以提高学生学习英语的兴趣，加深对于英语的学习，最为重要的是能够在生活运用英语词汇，进行较为简单的交流与翻译。这同时也是TRR教学法的魅力所在。三、结语综上所述，我国聋校教育已经引起社会的高度的关注，尤其是针对其英语教学，进一步推动了聋校学生英语水平的提升，经过长久的教学实践，分类教学更适合我国聋校英语教学。文章针对聋校英语教学中如何进行分类教学进行深入探讨，并以具体案例论证所述观点，进而促进我国聋校学生英语水平的提升。主要内容人力资源战略的形成管理三要素“建班子、定战略、带队伍”、“带队伍”之文化、培训四、班子建设与决策推进LEGENDCAPITAL人力资源战略是经营战略的重要组成部分经营战略Businessstrategy资金战略技术改。人力资源战略FinancialStrategTechnicalStrategyHRStrategy短期效益中期效益长期效益LEGENDCAPITAL经营战略的人力资源战略企业宗旨与使命企业年度目标战略与组织发展部门年度目标部门宗旨与定位部门重点工作平台功能职责职位个人年度目标关键业绩素质层Ⅳ〔招聘〔薪酬〕〔培训业绩管理后备干部(…作支持HR组织发展与队伍建设人事信息管理系统企业宗旨与使命企业年度目标战略与组织发展部门年度目标部门宗旨与定位部门重点工作平台功能层局位表任制年度目标能。)招聘儿薪酬」儿培训J业绩管理后备干部春鲁鲁LEGENDCAPITAL主要内容人力资源战略的形成、管理三要素“建班子、定战略、带队伍”、“带队伍”之文化、培训四、班子建设与决策推进LEGENDCAPITAL联想管理三要素做组建班子[平是凡结定战略的合事平带队伍的人LEGENDCAPITAL管理三要素建班子第一把手要具备什么条件、如何自律;如何选择班子成员,不合标准怎么办?意见不一致怎么办?