樱桃栽培技术教学课件

樱桃樱桃栽培技术樱桃一、存在问题首先，农村小学生的普通话很不标准，受方言、教师普通话水平及学生生活环境等方面的影响，学生不能正确、流利地朗读课文，课堂上朗读丢字添字、读错字和读破句现象经常出现，这样的朗读能力，何谈“有感情地朗读课文”？百分之九十的学生受方言影响，分不清翘舌音与平舌音的区别，老师再三纠正，但效果就是不明显，说明学生在低年级学习汉语拼音时就没有将这方面知识准确掌握。某校四年级学生举行“‘庆国庆’诗歌朗诵”活动，因为学生将句子“从思索中前进”中的“从”“索”“中”三个字音始终读不准，教师无奈之下将句子中的“从”“索”“中”分别改为另外三个字“在”“虑”“里”，这一事件说明什么，真是可笑而又可悲。其次，农村孩子真所谓“眼光狭窄、见识浅显”，小学生不会写作文，检测时阅读题目失分率最高。原因何在？学生脑子空空如也，怎么能指望他下笔千言；学生平时所谓阅读时间仅限于在校早读与课堂时间，阅读内容又仅限课本，就连与教科书配套的《小学生阅读》也因不考试而被“冷落”，一学期学生甚至连翻一次都没有，怎能练就老师和家长所期望的阅读理解能力，将阅读习题做好？农村小学生的课外阅读几乎是空白，课程目标要求三、四年级学生课外阅读总量在40万字，而农村此学段的学生可能连4万字的阅读总量都达不到。学生既没有在课外阅读书籍，也不懂一般的阅读方法，更谈不上阅读兴趣。如何谈得上发展其语文素养？最后，受应试教育观念的制约与影响，师生紧紧围绕“考试”去教学，要考的内容教师精讲，学生反复朗诵记忆，教材中的略读课文，教师都将其精读精讲化，学生缺少自读的实践锻炼。长此以往，学生只知道阅读就是在教师的指导下去完成，在他们的潜意识中已经有了依赖性，只有教师点拨，层层提问，学生才能读懂一段文字，若让其独立阅读理解，除了个别尖子生会有所得外，大多数学生读不出什么名堂来。学生在思想上失去了独立阅读与思考的主体意识，同时读无目的，读无方法。家庭教育中，家长只关注考试成绩，对于阅读能力训练不闻不问。二、具体对策要彻底改变以上现状，真正提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，笔者认为：首先，作为一线教师，特别是低年级语文科任教师，一方面学校要充分考虑人员安排，要真正改掉以前那?N因学校师资薄弱等原因，“低年级教材简单，让不会说普通话的老教师甚至请代教担任”的错误观念，而要让普通话标准、语言基本功过硬的年轻教师担任；另一方面，担任低年级语文教学的教师，一定要苦练基本功，确保一口流利、标准的普通话上岗。常言道：“基础不牢，地动山摇。”如果学生从一开始接触的语言就是标准的普通话，何愁学生在以后的阅读中读不准字音，说不好普通话？同时，教师应鼓励学生坚持说普通话，在日常生活中用普通话交流。学生从小就逐渐练就扎实的识字认读能力，并养成正确、流利、有感情地朗读课文的习惯，能为以后他们用朗读、默读、精读等方式阅读课内外书籍打好坚实的基础。其次，在课堂教学中，教师应多指导学生养成一些科学的、良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。比如“让学生阅读课文时注意坐的姿势，双手捧书与双眼平行置于胸前30厘米处”。同时，“不动笔墨不读书”，教给学生一些读书做记号的方法，可以在文本上进行圈、点、画、写；教育学生读书要三到：心到、口到、手到，关键是心到，还要帮助学生明白精读、略读、浏览与朗读、默读等阅读方式，知道每一种方式的具体要求及做法，懂得在什么情况下应采取哪种方式去读，改掉以前“翻开就读、盲目阅读”的习惯。最后，加大投资力度，确保学生保质保量地进行阅读能力的训练与阅读习惯的养成。学校应大力投资，购进一部分小学生必读课外书籍，将学校的图书馆进一步完善并向师生全面开放，组织学生定期定量地进行课外阅读，保证每一个学生都有书可读。同时，家长要教育学生多读书，读好书，让孩子养成“手不离卷”的好习惯。除此以外，学校要在社会上做好“阅读书籍、受益终生”的大力宣传活动，逐步在社会上形成良好的读书舆论，使得学校、家庭、社会三方合力，共同促进学生阅读习惯的养成。总之，在小学生阅读习惯的养成方面，只有我们全力以赴，师生家长相互协作，才能彻底扭转当前小学生阅读的现状，真正养成学生的良好阅读习惯，促进他们语文素养的提高。一、农村小学艺术教育的现状1.专业师资严重匮乏。目前，在农村小学中，艺术教育师资严重不足，音乐课、美术课大多由语、数等“主课”教师兼教。80%以上的农村小学都没有配备受过正规艺术专业化、系统化教育的教师，现有的教师对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。2.艺术教育不够重视。目前，由于应试教育的影响还没有彻底消除，音乐、美术学科在学校、教师、家长心目中的位置明显偏低。学校在分配课时任务时首先考虑的是语文、数学、英语，而音、体、美只是作为平衡工作量的调配内容给教师搭配，不注重教师艺术教育特长，在对教师的评价中也很少考虑这些科目的教学效果；教师当然是跟着评价机制走了；家长们对“孩子升学”方面的功利性要求远远高于艺术教育方面的要求，关注音乐、美术学科的就更少了。3.整个教师队伍艺术基本素质不高。通过调查显示，教师自己认为“完全能”或“基本能”胜任音乐、美术学科的比例只占15%，而认为自己不能胜任的比例高达85%，很多教师不懂艺术，不懂审美。二、改进措施（一）营造艺术教育健康发展的良好环境1.转变观念，提高认识。1994年，美国在《艺术教育国家标准》中指出，“缺乏基本的艺术知识和技能的教育绝不能称为真正的教育”；我国在新一轮的课程改革的目标中也指出“丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展”。而实施审美教育，最根本的形式就是艺术教育。这就需要各级教育管理部门、学校、教师转变观念提高认识：只有包含艺术教育的教育，才是完整的教育、全面的教育、和谐的教育。2.投入到位，保证时间。由于艺术学科的特殊性，要求学校在艺术教学方面的投入要有一定程度的倾斜，必须保证教学所需各项设备的落实，保证艺术教学时间的￥落实，为艺术教育提供一个坚实的物质保障和时空保障。（二）建设高素质的专业艺术教师队伍1.通过办短训班、速成班、提高班等形式加强对现任教师中具有艺术潜质人员的培训，使其快速转化为艺术教育教师，以解学校艺术师资严重匮乏之急；同时，在教师招录工作中，放大艺术类教师的招录比例，降低招录门槛，吸纳师范类及非师范类高等院校的艺术专业毕业生到学校从事艺术教育工作，并根据需求，有计划地、不断地充实专业艺术教育师资队伍，以保证艺术教育教师的新老更替，从而保障学校艺术教育的连续性。2.努力提高自身的专业素质。首先是提高自身在艺术方面的专业知识，如弹琴、唱歌、舞蹈、绘画、书法等方面的能力；其次是提高自身在教育学、心理学方面的理论修养，加强教学实践方面的研究，多掌握一些儿童（少年）在艺术学习中的心理和行为特点；还必须努力提高自身的艺术修养，尤其是审美修养。（三）提高全社会对艺术教育的认识水平1.利用召开家长会、开办家长学校、家长艺术教育培训班等多种形式，向广大家长宣传艺术教育在素质教育中的重要地位，让家长了解“美育不只是美学知识的教育，也不是纯粹的艺术技法的教育，而主要是在培养学生审美感受力的基础上完善其人格，提高基本素质的教育”。孩子们学习的所有课程都息息相通，它们之间互为补充，互相促进。2.创造各种机会，让社会各届朋友和家长了解学校的艺术教育现状。如每学期不定时地向家长开放艺术教学课堂，让他们走进课堂；举办丰富多彩的艺术活动，邀请家长和社会各届人士参加，展示孩子们的最新艺术成果，让家长与学校、与教师、与孩子们一道分享艺术教育带来的成功和喜悦。3.充分利用社会和家长在艺术方面的教育资源。社会是一个广阔的天地，许多有天赋的艺术教育人才隐没其中。学校可以学生为桥梁，通过学生广泛发现在艺术方面有一定造诣的人才，请他们到学校来，走进课堂；把身边默默无闻的民间艺术引入课堂，让他们参与艺术教育的监督、管理与指导等工作，使他们成为学校艺术教育的中坚力量，共同为农村小学艺术教育的健康发展献计献策。内容提要第一节概述第二节国内外樱桃栽培简况第三节生物学特性第四节育苗技术第五节建园■第六节裁培管理技术特点第七节整形和修剪第一节概述栽培樱桃的经济意义1、营养丰富果实色泽艳丽,玲珑剔透,营养丰富。其中铁的含量在水果中居于首位(6~8毫克/100克果肉),比苹果桔子、梨高20-30倍,Vc的含量也高于柑橘和苹果;维生素A的含量比苹果、桔子葡萄高4~5倍。2、经济效益高■适应性强,栽培管理容易,成熟期特早,素以“北方春果第一枝”而闻名果实发育期短,果实发育期间基本上不打药,是名副其实的绿色产品。其管理用工较少,生产成本对较低。果品售价是其他水果的5-103、重要的加工原料实除鲜食外,还可以制成多种加工品。wuumqLIUIILI国可到称宇4、观赏绿化红花樱树姿秀丽,花期早,桃花量大,结果多,果熟之时,果红叶碌,甚为器美观,是园林绿化和庭院经济的良好经济树种第二节国内外樱桃栽培简况1、国外樱桃栽培欧洲最多,其次为北美洲和亚