外研版七年级上册 Module 6 Unit1 Does it eat meat？教案

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Module6Atriptothezoo

Unit1Doesiteatmeat教案

一、教材分析及学时分配

本模块以animals为话题，内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与意识。通过模块教学，学生学会常见动物的英语名称；动物的食物，特征等相关词汇，能用一般现在时谈论喜爱的动物和习性，并进行简单的询问。

本课为模块的第一单元，通过语言输入的方式初步学习并掌握与动物相关的词汇表达，初步运用一般现在时的陈述句和一般疑问句。

本模块总学时为5课时，本课为模块的第一课时

二、.教学目标

技能目标听能听懂介绍动物的对话，并在听力中找出细节信息

说能谈论并介绍动物

读能读懂对话，并找出相关细节信息。

语言目标功能句式Dothey…Yes,theydo./No,theydon’t.Doesit…Yes,itdoes./No,itdoesn’t.

词汇1.重点词汇:bear,elephant,giraffe,lion,monkey,panda,tiger,zebra,zoo,bamboo,plant,2.认读词汇suchas,different,country,dangerous,cute,shall,overthere,funny

语法Thepresentsimpletense

三、教学重点：1.Wordsofanimalsandtheirfood

2.Dothey…/Doesit…

四、教学难点：Grammar:Thepresentsimpletense:Doesit…

五、课型：Listeningandspeaking

六、教学方法：PWP/communicative/Task-basedapproach

七、学时：1period(40minutes)

八、教学步骤：

Step1Warmingandlead-in时间4minutes

教学实施阶段目标任务设置

Playavideoinwhichthereisasongofarabbit热身由录像引入今日课题听后问题引入与动物相关词汇与短语通过讨论扩充词汇和表达①.Questionsafterwatching1.Thisisasongaboutarabbit2.Whatdoestherabbiteat3.Isitcute(可爱的)4.WhatwillwelearnabouttodayWewillhaveatrip(旅游)tothezoo.5.Whatcanweseeinthezoo②头脑风暴，sayawordofanimalasquicklyasyoucan.

说明：此步骤（活动1）为热身与引入阶段，由录像引入话题，继而激活学生相关背景知识，通过头脑风暴复习小学已有的动物词汇，为后面的听力和语音输出做好准备。

Step2.Presentation(learnthenewwords)4minutes

Presentthenewwords:1.wordsofanimals.2.wordsofanimal’sfood3.newwordsinthedialogue

说明:在头脑风暴的基础上先呈现本课出现的动物名称，在导入动物的食物，为避免课程的凌乱，将活动三对话中的新单词提前呈现，词汇的呈现遵循了由浅入深的原则，可提高后面听力的课堂效率。

Step3Oralwork(languageoutput)

Task1.lookatthepictureandsaywhatyoucanseeinthepicture,use“thereare…”

Task2.talkaboutyourfavouriteanimal.（pairwork）

说明：通过任务1巩固本课难点单词zebra,giraffe,复习therebe句型，同时为任务2的区分名词的单复数做出准备。

任务2提前将37页活动7和活动8整合呈现，突出本课的重点句型Dothey…和Doesit…因为刚才的单词学习已经为此任务做出准备，同时，提前呈现的语法扫清了活动3听力的障碍

Step4.Listenandchoose(Activity2)8minutes

教学实施阶段目标任务设置

listentothedialoguechoosethebestanswer.听录音理解并且完成活动2的练习。listentothedialoguethenchoosethebestanswer.

本阶段在前面语言输入做出充分准备的情况下，正式进入听的环节，由于单词和句型障碍已扫清，我设计了难度更高的任务，通过设置的问题引入下一段对话的听力。

Step4.listenandfinishthetasks.(Activity3)

Task1:Listenandanswerthequestions

1.Howmanypeoplearetalking

2.Whoarethey

3.WhatisLingling’sfavouriteanimalWhy

4.Whatisthenameofthepanda

Task2:Listenagainandfillintheblanks

1.Lionseat______,theyare_________.

2.Bearseat______and__________.

3.Theelephantis______,iteats_____.

4.Pandaseat______,theyare______.

5.Linglingthepandais_____________.

说明：本阶段本课的核心内容，前面的多数活动都是为了此活动的顺利展开，基于此，我将课本活动3和活动4的练习进行了整改，使题型更合理，也更贴近学生能力，更突出本课重点。

Step5.Groupwork

Task：1.Practisethedialogueingroupsofthree.

2.Discussquestionsifyouhaveany.

说明:本阶段为语言的巩固阶段，从词汇到句型均在小组活动角色扮演的过程中得以巩固，同时可通过讨论解决对话中遗漏的问题。考虑到课堂容量和对话长度，我将视情况处理对话的反馈方式（小组扮演或集体练习）。

Step6.Conclusion总结3minutes

1.Whatkindsofwordshavewelearnttoday

2.Whatisourgrammarfocus

九、Homework作业

1.Finishactivities3&4onpage37.

2.Readoverthedialogueonpage36andtrytoreciteit.

3.Writeashortpassageaboutyourfavouriteanimal.(

作业说明：这节课主要为听说课中间穿插语法输入与练习，但写的练习基本没有，所以设置这项写的作业，对本课的内容进行了拓展并为下一单元的Reading做出准备。。

十、板书设计

Module6Atriptothezoo

Unit1Doesiteatmeat

Topic:animalsGrammar:Dothey…

类指（表类别）：ns/the+nDoesit….

十、预设的教学反思：

这一模块的话题是动物，语法为一般现在时的一般疑问句，内容与学生的日常生活紧密相联，能够激发学生的学习兴趣