中班教育随笔

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最新中班教育随笔1

今日下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音:“我当爸爸，我先来的!”“不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸!”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观测。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说:“你们俩个一人当一会吧?”这时马志宏也想出了方法:“要不今日你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好?”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争吵，我们总是盼望孩子能够绕过这些苦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽视了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中常常遇到的问题，给了孩子珍贵的进展机会，使他们学会处理与同伴交往中涌现的.问题，学会了交往技巧。

因此，不妨再发生问题的时候多一份耐烦，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。

最新中班教育随笔2

我们班有个小男孩，特别淘气。日常平凡，总有小伙伴告他的状。“老师，他打我了。”“老师，他抢我的皮球。”……为此，我们不知教育了他多少次。某一天，他和小伙伴一起看图书。开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小伙伴讲解，和小伙伴的瓜葛很融洽。过了一会儿，他突然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很任意地问:“你在干啥子呢?”他说:“她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才名顿开。我鼓舞了他的做法，并援助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的判断去批判他，没有尊敬幼儿的'观念，那必定会危急孩子的自尊。

是以，作为幼儿老师，要学会尊敬幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否定幼儿的设法和做法，不简约粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实状况的来龙去脉，再予以须要的援助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。

最新中班教育随笔3

我们班一个叫王浩强的小伙伴，上课不仔细听讲,排队不好好排,反正不守规章的时候总是有他。其他的孩子不守规章时通过老师的教育他们会镇静地接受,可是这个珍宝一旦不守规章老师对他进行教育时,轻那么会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严峻影响了活动秩序,也影响到其他的小伙伴。不管怎么耐烦劝服都无济于事,而且最近有变本加厉的.趋向。

中班的孩子,应当对自己的行为有肯定的掌握技能,而且对自己行为造成的结果应当学会接受才行，可这孩子越演越烈。通过调查知道,这个男孩是第二个孩子,前面有一个不幸夭折了,父母对这个珍宝分外珍视,对一些出格的行为不能实时引导,孩子遇到需要得不到满意的时候就会大吵大闹,通常都会得到满意。所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点。但是在幼儿园里小伙伴不会牵就他的这种行为,老师对他的这种行为也要实时教育。

我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达,而不是哭闹就能解决问题的。有事渐渐说老师和小伙伴都实时援助他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。通过这段时间的教育，这孩子有了不小的转变,缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一个好孩子的。

最新中班教育随笔4

幼儿老师在教学中的自我调控是开展教学活动必备的教育艺术，也是老师主导作用的详细表达。假如老师自我调控恰到好处，就能维持、推动教学过程的进展，涌现融洽和谐、意趣盎然的教学格局，从而顺当实现教学目标。就幼儿老师而言，我认为应掌控如下三方面的自我调控。

一、教态的调控

当老师一走进教室，他的体态语言就开始表情达意了。有阅历的老师是特别重视用“体态语言”来调控教学活动的。

1、微笑时老师最基本的教学表情

情感是教学的目标，又是教学的手段，这就要求老师要学会运用情感，以情感人。当老师满面春风、神采奕奕地来到幼儿中间，老师的心情辐射就会使孩子产生愉悦高兴之感，对老师油然而生的亲切、亲近之感使老师能掌控与孩子沟通的主动权，融洽和谐的教学情景和气氛缩短看师生间的距离

当然，微笑不应是一成不变的。老师来到幼儿园前，微笑中要带有热忱，以获得幼儿信任;提问时，微笑中要显得沉重，以引起幼儿的思索;一旦幼儿回答下列问题受挫时，微笑中要显得温顺亲切，以减轻他失误的懊丧;而对幼儿的质疑，微笑中要表达出赞许和鼓舞……只要老师心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念，就能微笑地面对每一个孩子，让春风缓缓吹入幼儿纯净美妙的心扉。

2、老师应用丰富的表情来援助自我调控

老师的脸是幼儿的一本“活教材”，要让幼儿从这本“教材”上读到很多指令、感受到很多暖和，以此调整幼儿的学习爱好。如:当幼儿留意力不集中时，老师的表情可以“冷”一点，以示老师的庄重和威武;有时老师也可以“热”一点，即兴发挥，以示老师的风趣和热忱……凡此种种，不一赘述。所以老师既要懂得“生气”“不满”的艺术，也要会“风趣”“机敏”，懂得敏捷的技巧，以增加教学调整的力度。

3、老师应时时用眼神来进行调控

眼神能传递丰富的意蕴，其交往作用往往连语言也无法企及。教学中老师的眼神要具有敏锐的透视性，以广角度的扫描捕获反馈信息。同时，老师的眼神又要明确表现出自己的意愿，要带有信任、期盼、激励，以营造一种“此时无声胜有声”的氛围;就是用眼神批判孩子，也要融入丰富的感情，使幼儿简单接受。其实幼儿特别留心老师眼睛中透出的.信息，因此老师的眼神既不能散漫、目中无人，也不能执着于一点、居高临下，要永久保持目光有神，富有表情;同时扩大目视范围，并使目光具有针对性，既把全体幼儿置于自己的眼下，使他们都感受到老师的重视和关注，也要针对不同的状况投以不同的目光，做到因人、因状况而有别。

4、老师应适当用“动作语言”来进行调控

动作语言是幼儿老师非常的职业语言。当幼儿哭着来到幼儿园时，老师要会蹲下，拉着幼儿的手，甚至抱起幼儿，以使幼儿获得安全感;当幼儿大胆正确地回答下列问题时，老师要略带夸张地伸出大拇指，甚至亲他一下，以使幼儿体验胜利;当幼儿际遇困难时，老师要走上前弯下腰，摸摸他的头、拍拍他的肩，幼儿就会鼓起志气……这些动作语言的调控，是幼儿身心进展的需求，更是老师职业的需要。

二、教学内容的调控

一个优秀的幼儿老师，其教学的胜利之处就在于:在预备阶段把幼儿已有的知识阅历与新的知识信息之间的差异和背景缩小到最低限度;在实施阶段，又以自我调控来弥补这种差异和背景。

最新中班教育随笔5

我们班的强强小伙伴长得白白净净，非常招人喜爱，可他总是掌握不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，经常细心预备的一个活动不是被这个小伙伴的.告状声破坏掉，就是被那个小伙伴的哭声搞得无法进行。于是，受批判成了他的家常便饭。后来，我想了一个方法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小伙伴们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误，慢慢的强强变了，不再淘气了，上课仔细听讲了，老师和小伙伴越来越喜爱他了。

其实，孩子的淘气也是另一种美，相信孩子，我们应当用爱的目光和行动去援助他、转变他，相信他们会健康、欢乐的成长为参天大树。

最新中班教育随笔6

我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平常她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。

今日早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真兴奋。可是由于忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间留意到她的表情，我立即意识到是我冷淡了孩子。于是，我马上走到她身边凝视着她，热忱地说:“呀，赵天语来了，你的病好了吗?老师都想你了!并请轻轻地在她脸上抚摩了一下。她一下子抬起了头来，兴奋的答应了一声，笑了。

孩子是敏感的，特别盼望得到老师的'关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。

最新中班教育随笔7

秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的，老师、小伙伴都很喜爱他。

早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞颂:“秉禄真棒”。

上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。

可是今日这个棒小孩却遇到了难题,由于他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一起喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触心情产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇猛对吗?”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓舞的'的语气对她说“秉禄真棒”。

一句“秉禄真棒”,让我想了许多,孩子是需要鼓舞的,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!由于他们要健康欢乐的成长。

最新中班教育随笔8

我喜爱灰太郎

今日早上和小伙伴的早间谈话，突然想起周日灰太狼和喜洋洋的音乐剧的状况，便问宝宝们，你们周日有没有去看灰太狼和喜洋洋，孩子们都说没有去，我想是他们的父母为生活去奔波没时间顾及他们吧！但是孩子们在电视上都看过的，我便问，你们喜爱喜洋洋还是灰太狼呀?我这一个话题才说出来，孩子们就七嘴八舌的说起来了，突然一个洪亮的声音钻入我的耳朵，我喜爱灰太郎，我说，你为什么喜爱灰太狼呢?他一本正经的说，喜洋洋把灰太狼一脚踢到一边去了！我说，那你不是应当喜爱喜洋洋吗?他根本没有跟着我的思路走，说，灰太狼的老婆也要吃喜洋洋的，我很惊异，问，灰太狼的老婆叫什么?那个宝宝很干脆的告知我，红太郎。我说，我喜爱喜洋洋和美洋洋，一个班里穿着很洋气的女孩子也说喜爱美洋洋，我说你们为什么喜爱他们呢?一个孩子说，由于他们很勇猛和聪慧，和灰太狼打架，把灰太狼打跑了，接着是一阵阵的笑声。

我看着孩子们兴味盎然的谈论着自己心中的.“英雄们”，感慨到电视上塑造的卡通人物也好还是实际的人物也好，对幼儿的影响总是有一点了，而且还是也会在自己的脑袋里留下美妙的一面，还是喜爱美妙的，聪慧的形象。

所以家人多抽出一些时间陪你的孩子，让他们的童年都是美妙的，你们也会觉得自己的付出没有白费！！！

最新中班教育随笔9

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里喧闹非凡，生气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的`琪琪小伙伴脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小伙伴是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧闷，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，许多的活动技巧也掌控不了。我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人赞叹啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不地展示跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要暖和，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完满!

最新中班教育随笔10

今日的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓舞幼儿自由地进行画并涂色。

我看到不少幼儿在造型技能上有所进步，感到非常欣慰，但同时也发觉有些幼儿组织的画面与我画的花猫非常接近，缺乏个人的特色。正值我暗自摇头，略感缺憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发觉他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图非常饱满，色调运用也很大胆。我便饶有爱好地问:“陈天祥，你能告知老师你画的是什么吗?”“小花猫呀!”“那小花猫的脑袋呢?”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢~”一句不以为然的话震悚了我。找到了!这就是我一贯在找的别出心裁。孩子思维的制造性正是通过这小小的画面表达出来，作为老师的我，一贯在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个淘气机敏的.小男孩一语道破。想法实在珍贵!于是，我立刻表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，开展想象……

接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫玩耍的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景……

孩子买的画就是这样的妙趣横生。

但愿他们活泼的天性，一望无际的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延伸，不会被我们的条条框框限制住。

最新中班教育随笔11

长期以来，我一贯为开好班会课做着积极的预备，虽然有时候效果还是不够好。我认为，班会课是班主任加强班级管理、实施素养教育的重要抓手。

班会课是由班主任指导的、着眼于同学综合素养的提高且具有丰富的教育教学内容的课。在实际工作中，有些老师却常以“让同学自主”为借口，没有很好地发挥班主任的指导作用；有些老师以“尊敬同学”为托词，对同学争吵、困惑的问题缺乏积极、有效的引导。班主任与同学事先的细心策划、对问题的预设、对结构的考虑，保证了班级活动的有效性。在指导同学开展活动时应拥有更重要的话语权，应更好的发挥自己的指导作用。

班会课着眼于同学综合素养的'提高。它不仅要着眼于德育目标，还要着眼于同学综合素养的提高。班主任在建班育人的过程中，应鼓舞指导同学在班会课中学习、提高。比如思想政治素养、道德素养、文化素养、身心素养、审美素养、技能素养等。关键是要开展针对性的班级活动。

在班级活动中加强集体建设。要建设班集体，常常开展班级活动是一项重要的举措。我们要依据班集体建设的近期、中期和长期的目标，开展相应的班级活动。在活动中，同学们能不断地明确班级共同的奋斗目标并渐渐实现它。每开展一次活动，就是一次向班级奋斗目标的迈进；每胜利的开展一次活动，就能加强班集体的凝集力。很多专家认为，今日的胜利=15%知识+85%人际关系。而班级活动恰恰可以不断促进班级内部的人际沟通。

作为一名德育工，在教育改革的今日要做的事许多，作为一名刚刚上任的年轻班主任，一项重要的任务就是切实上好班会课，让胜利的班会课直击同学的心灵，促进同学的健康成长。

最新中班教育随笔12

语言领域中的问题研讨活动，让我受益匪浅，虽然我不具备丰富的教学阅历，但是，利用年轻人思维活跃，擅长制造，简单接受新事物的特点，活动中采纳提升理论、个人反思等多种形式，让我获得了不少表现自我的机会。从而就看图讲解并描述活动过程中“如何设计提问以及如何进展幼儿语言表达技能？”这个问题我进行了反思：

1、“看图讲解并描述”活动的选材特别重要，尤其对于中小班幼儿而言，选材的生活性尤为明显，不能难度太大，需要是幼儿熟识的、简单接受并理解的讲解并描述内容，从而更有利于幼儿语言技能的培育。《顽皮一夏》这个主题即将接近尾声，幼儿对于夏天有了肯定的体会与了解。夏天的'植物、动物、人们的饮食等，西瓜就是其中的一种。家庭吃西瓜的方法单一，而《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜爱的动物为主人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、有趣，牢牢吸引幼儿的目光。

2、问题设计时，要有针对性，有启发性，并且具有敏捷性，即：在活动过程中，依据幼儿思维的方向转变方案中预设的提问，并即兴设计新的提问内容，这一点是对老师技能的一次训练也是一次挑战。在活动中，幼儿回答了一些问题：“你觉得蛤蟆的哪个方法最好？”不管他们回答什么，老师都可以继续引导出下一个问题：“你喜爱故事里的蛤蟆吗？”继续教学活动。无论幼儿怎么说，他都跳不出范围，由于，老师只需要鼓舞和适当的提问就可以了。

3、在活动中，要充分表达以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言技能提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言技能的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》着重培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两争论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完满自己的教育教学活动。

最新中班教育随笔13

晨间活动时，我发觉陈天祥嘟着小嘴在美工区认仔细真地画着，画的是什么呢?画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

“陈天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了许多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小伙伴都可以用被=杯子接着喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的`贼打跑……”陈天祥讲的眉开眼笑。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢!”我故作惊异的夸奖他。

我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果，“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小伙伴玩，他还会给小伙伴讲故事、唱歌、跳舞，还会给小伙伴拍照呢……”

“唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么奇妙的苹果树，老师为你鼓掌。”我由衷的为聪慧的陈天祥鼓起掌来。