部编版语文六下教学课件-藏戏

部编版语文六下课件-藏戏怎样思想，就有怎样的生活部编版语文六下课件-藏戏部编版语文六下课件-藏戏怎样思想，就有怎样的生活黄梅戏《女驸马》我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照,深为他们的精美画面所折服,你知道在我国的西藏有什么地方剧种吗?那就是“藏戏”。它起源于一个美丽动人的故事。我们起来欣赏课文《藏戏》,体会藏戏的特点吧。本人是一名农村学校的英语教师，从事英语教育教学工作已有十年，同时本人一直承担着班主任工作。在这十年的英语教学工作中，我感触颇深：英语教师累，农村英语教师更累。累了都无所谓，因为我深知这个职业的重要性，但成绩却不理想。经过认真分析，我认为，主要原因如下：其一，有些学生在小学阶段没有上英语课，或由非英语专业教师上英语课，所以初中英语教师只得从字母教起；其二，学生总是认为语文、数学是主科，因为小学阶段基本上是语文、数学。其三，学生的学习方法不得当，科目多，又不主动学习。那么，如何才能提高英语教学质量呢？下面，简单谈谈个人的看法：1.引导学生时要循序渐进，逐步培养学生的兴趣初一学生刚刚接触英语时，英语老师应该用大量的事实向学生证明，学习英语并不是无用的，在家劳动并不是不需要英语。例如：现在，很多医药的名称以及用法说明都是英语，不知道基本的英语就会比较麻烦；还有很多家用电器的操作说明也都是英语，不学英语就没法操作这些电器。另外，读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，教师要鼓励学生把学习英语同实际生活联系起来。比如：我们经常每天都要出行，最常见的路标就是字母P，可以问问学生，谁知道是什么意思。若不知，我们把英语学好了就明白了，举大量的实例，从而调动学生学习的自觉性和主动性。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中，争取让每位学生都能得到成功的体验，使每位学生在不断获得成功的过程中产生快感。如：在提问时，针对不同的学生，提出不同难易程度的问题。每位学生都有个体差异，应当让每一位学生都有说的机会。对于学困生，英语教师要提出简单的问题，鼓励学困生去做，开始他或许只会说一句话，时间长了，他或许能说三句、四句、五句，或是更多。这样，不仅调动了他们学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心和决心，而且使他们成为"我要学习"的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而全面提高教学质量。2.帮助学生不是一时兴起，真心为学生的教育服务大家都明白，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，当学生在学习上存在着困难时，作为教师，我们应该满怀热情地关怀、爱护他们，决不能嫌弃排斥、挖苦讽刺，犯错后不要大声喝斥。平时，学生有点滴进步就应及时发现并加以表扬和鼓励，多在他们身上寻找闪光点，让他们对学习产生动力。所以，教师要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后，要针对不同情况对他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。同时，要认清形势，把握时机，正确引导，增强信心，给学生多讲道理，给他们多加帮助，他们一定能把英语学好。只要学生认真学习英语了，英语教学质量就一定提高。3.教学方法不是一成不变，有效提高课堂效率要提高英语教学质量，教师必须改进教学方法和教学理念，不能再采用传统的"填鸭式"教学模式。如：教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不仅不能激起学生学习英语的兴趣，更不能调动学生学习英语的积极性。教师应该运用"精讲精练，善导自学，激发兴趣，师生和谐"的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。这就要求教师钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到"精讲、精练，多让学生学英语，用英语"，有效地提高课堂教学质量。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。教师要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。在课堂上，教师应该善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，完成课后预习和复习任务。总而言之，教授英语这门语言学科的教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考，让学生从对话中去体会词的用法；利用早读课让全体学生大声地读单词、句子和文章，大胆用英语对话。爱是最好的教育方式，只要你永远关心学生、关心他们的学习、身体、生活等，学生也会爱你，从而爱上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教学质量一定会有所提高。一、学生过重负担的具体表现及原因1.学生精神负担。主要表现为学习没有积极性，课堂上怕回答问题，害怕考试等，而造成学生精神负担过重的原因主要来源于家庭、社会及学校教育带来的沉重压力。家庭方面：由于家长望子成龙心切，往往对学生提出过高要求，而学生则担心达不到家长的要求受到责备，考试失败一场，心理负担就加重一次，而心理负担的加重必然导致下次考试怯场乃至失败，如此恶性循环最终使学生害怕考试、厌学等。有些家长为使孩子将来“出人头地”，将孩子的课余时间安排满了学习计划，把孩子死死封闭在“学习、学习、再学习”的怪圈中，使孩子产生厌学心理――一个学习没有积极性、自主性，又不得不整天埋头苦读的学生，其学习效率可想而知，其心理压力之大也无庸多言。学校方面：由于社会对学校评价的错误认识和高考考试制度的存在，导致了一些学校片面追求升学率；而学校的这一举措又导致教师对学生的错误评价：“学习好的就是好学生”，这对于学习成绩较差而有其他特长的学生来说无疑是个沉重的打击。不仅违背了“全面提高学生基本素质为目的”的教学原则，而且抹杀了学生个性，使学生丧失了赶上去的信心。久而久之学生会产生厌学心理。2.课业负担方面：学生的课外作业过多。高中学生除要完成课本上的作业外，每科至少还有一套配套练习，有的学校甚至更多。造成学生课外作业多的原因有两方面：（1）传统的教育教学方式：教师讲的是书本知识，对于学生来说是间接经验，有的甚至对于教师来说也是从大纲或教材那里得到的间接经验，这种间接又间接的经验要学生很快接受谈何容易。于是各种被动理解、机械记忆、消极复习和大运动量练习等便会强加给学生，使学生课业负担愈来愈重，厌学弃学不断加重恶性循环愈演愈烈。（2）学校片面追求升学率而采用的题海战术，使学生整天除了做题还是做题，真正的在题海中挣扎。二、减轻学生负担的基本对策首先，应从改革当前的传统教学方式入手，为学生创造一个宽松的学习氛围，减轻学生的思想压力。心理学研究表明，一个人的创新精神只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。所谓“心理安全”是指不需要任何的戒备心，不担心别人会随时指责和批评自己，有一种安全感。所谓“心理自由”是指学生在思考问题时不必有太多的约束，能够自由的思维和表达。教师在课堂教学过程中必须为学生提供一个宽松、和谐的教学环境：让学生彻底放下包袱，发挥自己的潜能，并及时给予肯定和引导，变被动听课为主动参与课堂活动，变“要我学”为“我要学”，帮助学生克服害怕回答问题的心理障碍。其次，要优化课堂结构，保证学生当堂完成学习任务，课外作业课内练，课外基本不留作业。1.充分发挥班级教学优势，创造一种既能相互竞争又能广泛合作的学习氛围。在相互竞争中，学生会不甘心落后别人甚至总想超过别人。所以能无限激发各自的内部动力，充分发挥各自的个性特长自觉加大分析问题和解决问题的力度，培养学生分析问题和解决问题的能力，这正如古人所云：“授之以鱼，不如授之以渔”；而在大家的广泛合作中，能不断地产生新思想和新观念，彼此交流、取长补短、增进新知识，使优秀生更优秀，差生不差，做到好学生“吃的饱”、差学生“吃得了”。使每个学生对于知识点有一个较为全面的理解，而不是课下去死记硬背，减少了课外作业量。2.从需要出发、从低点起步，提高学生学习积极性，帮助学生竖立信心。从需要出发就是从外界对学生的需要，学生对学习的需要，学生进行学习的需要出发。外界对学生的需要，即生产、生活及科技发展需要学生努力学习；学生对学习的需要是产生学习动机的核心，是学生主体作用发挥的前提；学生进行学习的需要，即在学习遇到困难时需要一定的引导帮助，在学习成功时需要某种承认或鼓励，教师在课堂教学中，只有变学生被动接受知识为主动汲取知识才能顺利完成教学任务，使学生免受题海战之苦。“从低点起步”即从全班最差的学生也能接受的低点起步，严格把握认识规律的顺序性、阶段性和循序渐进性，这不仅有利于学生能从上节课或其它状态中轻松、自然地过度到本节课，为学好本节课创设一个合适宽松的学习环境，而且从一开始就能使学生获得成功的满足，继而为随后的学习增强克服困难的自信心；不仅能使本节课知识很快在学生头脑中找到生长点，有利于随后加快节奏或加大难度，而且能给差生带来更多的“赶上去”的机会，使差生不再为想学而又感到无从下手作难，消除差生的厌学情绪，减轻思想压力，使课外作业降到较少的水平。第三，以教师的“加负”换来学生的“减负”教师是课堂教学的组织者和执行者，一节课的好坏主要看教师如何组织，教师教的好，学生学习起来就轻松、有兴趣，而“兴趣”则是学生积极思维，追求知识的强大动力。这要求教师必须立足于素质教育，不断更新自己的知识体系，牢固把握最新科技动向和经济技术信息即社会需求信息，不断学习和汲取各种先进的教育教学理论和方法，博取众家之长，尽可能采取现代化的教学手段。及时在课堂教学中调整教学目标，提高学生学习积极性，在备课上下大功夫，站到学生角度，想学生之所想，急学生之所急，为每个学生提供均等的学习机会，使每个学生都可以找到适合自己学习的最佳位置。从而使每个学生时时有成功的喜悦，处处有崭新的发现，积极主动地在课堂上完成学习任务。第四，改革不合理的考试评估办法，进一步缓解学生思想压力。心理学研究表明，反复的失败，将导致学生自信心下降，自我概念消极，而早期自我概念消极将会导致学生终身难以改变，这样的人在竞争日益激烈的社会中将会一事无成。因此，改革不合理的考试评估办法，帮助学生竖立“自信心”，缓解学生思想压力是减轻学生过重负担的又一行之有效的办法，考试次数要少一些，对于考试成绩的排名老师可以掌握，以了解学生学习状况。对差生成绩做到不公开、不宣扬，缓解学生思想压力。除了上述对策外，还可以进行家访，做好舆论宣传，让社会、家庭、学校共同减轻学生负担。黄梅戏《女驸马》我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照,深为他们的精美画面所折服,你知道在我国的西藏有什么地方剧种吗?那就是“藏戏”。它起源于一个美丽动人的故事。我们起来欣赏课文《藏戏》,体会藏戏的特点吧。语文六年级围下册4藏戏马晨明曾任《金融时报》『西藏采访笔意《人民日报》记者。山东菏泽人。早年援藏。主要作品是《西藏采访笔记》。藏戏以歌舞形式表现故事内容。藏剧没有化妆,主要是面具。藏剧传统剧目都含有佛教内容。点击图片播放视频了解藏戏急朗读课文扫清障碍8词语解释咆哮:形容水流奔腾轰鸣,也形容人暴怒嘁叫。课文中形容江水奔流轰鸣。黄河一路咆哮着奔向大海。哄堂大笑:一屋子人全笑起来。本课指一无所有的唐东杰布发誓架桥招来人们嘲笑。他