人教版语文一年级上册dtnl课件

人教版语文一年级上册dtnl课件1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比人教版语文一年级上册dtnl课件人教版语文一年级上册dtnl课件1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比我们一起敌游放bobobobobibibibiHabubububu一、新课标下初中音乐教学面临的挑战现阶段音乐教学越来越得到学校的重视，在教学活动活动中正在不断的探索和实践，力求寻找出一条适合学生全面发展的道路。目前，初中音乐教学面临着巨大的挑战，这就需要学校和教学进行深入的沟通和交流，不断总结和探索，实现对音乐教学质量的提升。1、音乐教学理念的转变。传统的音乐教学理念是重视在教学内容上的传授，在学生情感价值观的培养上在存在着一定的不足，针对学生的自身特点而言，初中时期学生对于学习充满了好奇，在复杂繁多的课程学习过程中，音乐教学更能为学生带来不同于其他学科的审美享受。所以，音乐教学应该转变发展的思路，充分的调动学习的积极性，营造轻松愉快的教学氛围，让学生有不一样的学习体验，以培养学生的兴趣爱好和创造能力为主要的目的，这种音乐教学理念的转变充分的体现了以人为本的理念，打破教学常规，注重能力的培养和素质的培养。2、音乐教学任务的丰富。音乐教学的教学任务应该随着学生发展的需求的变化不断的丰富和发展，从学生的自身发展的特点出发，学生在音乐课堂上不仅仅能够学会乐器的演奏和声乐的表演，还能够通过音乐欣赏感受到音乐的独特魅力，音乐教学不是一味的演奏演奏和歌唱的技巧而忽视音乐本身的乐趣。教学内容上应该注重对学生多种能力的培养，通过音乐鉴赏提升学生的审美能力和音乐的领悟能力，发掘学生的创造能力，从而将音乐学习的成果吸收加工，创造出更多优秀的作品。3、音乐教学模式的优化。在教学模式上应该符合初中生的发展特点，现代的青少年是充满创造性和无限潜能的一代人，对于学习的需求性非常的强烈，学生在课堂学习过程中充分的展现课堂的主体性的地位，教师在课堂活动的设计上应该给予学生更多展现自我的机会。音乐教学模式应该体现多样性的特点，符合时代发展的需求性，实现音乐教学模式的不断优化，营造积极的课堂氛围，让学生能够充分的感受到学习的乐趣。音乐教学模式的优化需要借助一定的手段，调动学生的感官感受，将多媒体作为教学活动的重要工具，通过展示和课堂情境的设计，让学生们感受到音乐的魅力，培养学生强烈的学习兴趣和好奇心。二、初中音乐教学的路径选择初中音乐教学活动的开展应该紧密的围绕时代发展对于人才培养的需求，应该为学生带来更全面的能力培养和情感体验，初中音乐教学活动应该调动多种资源，实现教学创新，根据学生发展的特定制定合理的教学计划，为学生带来更多的提升。1、创设教学情境，拉近师生关系。课堂教学任务的完成依托于教师和学生之间的关系，和谐的课堂氛围能够拉近师生之间的距离，让学生能够认识到教师对于学生的重视程度。音乐教学是充满灵活性的教学活动，这对于教师能力是一种考验，教师首先应该认识到学生的主体性，对于每一个学生的发展特性都应该有准确的把握，通过抓住学生的兴趣点，营造活跃的课堂氛围。从课程导入开始就为学生营造思考式的学习氛围，为学生们设定一些思考问题，让学生们带着好奇进行学习，在音乐教师的启发和引导下让学生自觉的进行学习，发现音乐课堂的乐趣。教学情境的设置不能够脱离生活，教师在对学生进行课程指导的过程中，应该充分的调动学生的情绪，通过情感教学的方法，带动学生的情感体验，实现和学生的情感共鸣，将生活中的感悟带入到课程内容的传授中，让音乐教学更具有现实性和情感性。2、丰富教学内容，实现寓教于乐。音乐是一门艺术，音乐学习能够为学生带来不同的体验，教学内容不仅仅是一本教材就能够完全涵盖的，所以就需要对于教学内容进行拓展和延伸，丰富学生的对于音乐知识的了解和把握。学习活动是充满乐趣的活动，渗透相应的文化背景和名人轶事，让学生感受到音乐背后的文化底蕴，从而让学生能够带着好奇和兴趣去自觉的学习音乐课程的内容。注重对教学内容的巩固和深化，教师通过设计一些课堂小游戏，增强学习的乐趣性，同时又能对以往的知识学习进行巩固加深。鼓励学生进行创作，提升学生学习的乐趣，提升学生学习的自信心，让音乐学习成为学生们舒缓心情，陶冶情操的重要手段。3、创新教学手段，推进教学改革。丰富的教学手段的实现需要借助一定的媒介，音乐教学注重于对感官和视觉的感受，学生学习的过程中需要用心聆听音乐所表现出来的情感。因此，丰富的教学资源成为音乐教学的重要保障，根据学生的个人喜好，找出学生们的特长。认真的选取教学音频视频材料，利用多媒体的课堂教学手段，让学生直观化的感受学习的内容。注重对学生鼓励和引导，培养学生学习的自信心，教师在教学内容的传授过程中应该讲究一定的方法，设计丰富多样的教学环节，通过小组讨论，课堂演绎，汇报表演等主要的形式让学生都能够积极的参与到课堂活动中去，通过富有创造性的教学活动充分体现学习的乐趣。通过音乐课堂教学手段丰富，推进教学改革，体现以人为本的教育理念。1学导式教学模式的内涵学导式是在创新的教育思想和学习理论指导下，在系统总结教与学的实践经验基础上，为完成培养创新型人才目标和任务而设计出的教与学活动结构的理论模型及其实施方法，它是指按照自学、解疑、精讲、演练四个环节来完成教学过程的教学模式，体现了一种新的教学原则和思想。2推行学导式教学模式，创新的成人教育理念成人的教育要学能致用，重点强调的是学，而不是教，学导式教育理念强调的就是把教育的重心放到学上。因此，学会自学已成为现代人的迫切需要。而恰恰成人学员学习又有全日制学生不可比拟的特点，成人学员在这些方面表现出的优势，为建立新的学导式教育理念奠定了基础。3推行学导式教学，创新成人教学目标学导式教学目标要求优化人才智能结构，使求学者在德智体美劳、智力与非智力因素等方面得到全面发展、提高人才素质；以开发革新、创造能力为重点，不仅要求学员掌握专业知识，还要提高他们的思想品格，让其成为和谐发展的人。要创新成人教学目标，其中最重要的是要优化成人学员智能结构，使学员不仅适应当前就业创业的社会需求，还要能面向未来、适应国际竞争的发展。4推行学导式教学，创新成人教学原则4.1强调自学为主。成人学习的动力源于自我技能的迫切需要，因此他们学习目的明确，教学中就应注意尊重学员自己想学的内因需求，使求学者蕴藏的巨大学习潜能发挥出来以求得最大的学习效果。4.2把握好学导时机。对成人学员要做到学在导前，因势利导，避免教师的先入为主。4.3鼓励能者为师。成人学员很讲究实际，学导式教学一定要倡导虚心借鉴、能者为师的风气，避免要面子、摆架子的思想，讲求实效。4.4做好学导相长。教者应力求教出胜过自己的学员，学员也应扬其所长，勇于超越，使教与学相互促进，教学相长。5推行学导式教学，改革成人教学课程体系及教学内容学导式教学与传统的灌输式教学因其模式的巨大差异，对其课程体系与教学内容提出了全新的要求，特别是成人教育，更要根据成人特点和当代社会对成人学习者的能力及知识的需求，以实用知识为基础、以能力演练为本位、以智能开发为核心，构建科学配套的课程体系，同时，在内容选择上也应做到基础理论够用为度，难度适中，案例丰富，贴近生产实际，只有这样，才能达到学导式教学理想的教学目标。6创新教学模式，营造学导式教学情境创设学导式教学情境，能给求学者营造自学为主的氛围，这种氛围包括学习风气、明确的行为规范、适合于学习的人际关系和必要的教学设备、现代信息技术的支撑等诸多要素。良好的学导式教学情境，能激发和保持成人学员的学习兴趣，发挥其自主性、灵活性，有利于从事规范的操作，增进他们对知识的理解与记忆，快速、高效地达到事半功倍的教学效果。7推行学导式教学，创新成人教学过程和教学方法学导式教学过程主要包括自学、解疑、精讲、演练四个环节，它以最终的演练为主要目标，学在导前、学导结合、讲求结合实际的运用，其教学过程简洁规范，实效性强。学导式教学方法主要是要求坚持以发展自学、培养能力为先导，强调运用自学为主的方法，要求学员独立获知、研讨、精讲、操作、实践、提高技能、开发智能并求得恰当指导，是适合成人教学过程调节的规范体系。学导式教学方法必须学导结合、多法互补，综合运用各种具体的学法和新技术、新手段以及新的教学艺术。8推行学导式教学，创新成人教学管理成人教育地域分散，学员学习时间、地点发散性强，学导式教学突出自学为主，这正好可以填补成人学员在这方面的弱项。我们在教学管理上应结合成人教育实际，大胆创新改革传统的管理模式。抓好网络和远程教育，使不同年龄、职业的成人在不同时间、地点能根据需要选择教学内容，自主地学习，有效地解决自身的工学矛盾，从而实现成人教育劣势向优势的转化。9推行学导式教学，创新成人教学考核与评价9.1学导式考试与评价要促进人的发展，要帮助每一个学习者更好地优化智能结构，所以评价要充分发挥激励功能，有助于促进学员自我反思和自我调控。9.2在对学员考核的方式上，可以采取闭卷、开卷、口试、上机、操作等方法和平时考查等形式，其中平时考查包括作业、论文、答辩、实验实习报告、项目设计、调查报告、单元考核以至课堂表现等，同时还应设计出学员对解决实际问题的创新能力和职业技能水平的评价指标，并注意定性和定量的有效结合。9.3应重视对学员学习及能力状况的弹性考核与评价。学员的全面发展、智能开发，事实上不可能用一个具体的百分制分数来准确衡量，况且这种精确定量的百分制操作起来十分繁琐、费时费力，而且，还会束缚活生生的学员个性。我们可以采用相对较为弹性的记载考核方式，如用5级分制等。采用这种评价办法，有利于发展学员个性，培养其多方面的能力。9.4充分利用互联网技术，建立网上个人学习档案的实名制查询系统。从而真正做到以评助学，促进考学、学教的良性循环。总之，学导式教育思想、教学模式在世界范围内都是一个热门的话题，已在很多层面取得了可喜的应用成果，随着成人教育的不断发展，这种极具生命力的教学模式也必将为创新成人高等教育、培养出有质量的成教人才做出应有的贡献。我们一起敌游放bobobobobibibibiHabubububupapapapdpopopopopIpIpIplpupupupumamamamaYmom6momdmimimimimmum道mu2004LOTTEWORLDM是上fafaf&fafofofofofufufufy拼一拼,读一读pbapub