汽车空调故障判断与排除教学课件

汽车空调故障判断与排除汽车空调故障判断与排除汽车空调故障判断与排除第一节汽车空调系统的日常维护汽车空调故障诊断方法汽■看(察看系统各设备的表面)车■听(听机器运转声音)空调■摸(用于触换设备各都位的温度)测(利用压力表、温度计、万用表、检漏仪检测有关参数)第一节汽车空调系统的日常维护看:用眼睛来观察整个空调系统。汽车首先察看干燥过濾器视液镜中制冷剂流动状况变■其次察看系统中各都件与管路连接是香可靠密闭,调是否有微量的泄漏存在;最后察看冷凝器是否被条物封住.散热翅片是否倾倒变形。知识可视化是将教育知识以图片、视频等形式呈现出来，从而加强语文知识的直观性、形象性，帮助学生理解语文知识内容。对于小学低段语文教学来说，由于该阶段的学生年纪较小，知识理解能力较差，为了能够培养学生的思维能力，实现知识可视化是非常必要的。一、文字知识可视化策略对于小学低段语文教学来说，文字教学作为非常重要的一环，更是后续开展语文教育的基础。因此，我们需要将文字知识进行可视化处理，让学生的识字学习能够融入情景当中，通过可视化情景让学生了解字词的含义。开展文字知识可视化教学可以通过思维导图或概念图等软件，并配合传统的教学工具，从而创造更加真实的可视化场景。例如在教学《四季》过程中，笔者在示范朗读课文的同时，利用多媒体工具展示一年四季不同的特色，将思维导图中的相关渲染性词汇、描述性句子全部组合在图片当中，从而让学生感受到一年四季的变化规律。这样即可利用生动形象的图片、视频、声音来配合讲课，充分调动学生的视觉与听觉，让学生对字词的含义、应用方法理解得更加深入。二、由表及里的看图学习通常情况下，由于小学生的心智发展并未成熟，在长时间的学习当中非常容易出现溜号的现象。因此，针对小学生的好奇心，我们需要在正式教学之初抓住学生的内心，先让学生观看图片内容，之后再学习有关知识，也就是一种由表及里的教学方法。在教学过程中，教师首先需要通过多媒体来呈现有关素材，让学生们观察图片中的内容认真思考、揣摩，理解图片当中的含义，并根据教学要求与学生特性完善引导工作，根据先看图片、后学知识的顺序完成教学任务，特别是一些感性的文章，需要利用感性的图片加以搭配，从而激发学生的想象力和内心情感，而一些记叙文则需要通过结构图来引发学生思考，让学生能够有感情地朗读课文。例如在《乌鸦喝水》教学中，笔者先通过图片来对学生进行引导，图片中有一个装了半瓶水的瓶子，之后对学生进行提问：“同学们！你们如何不借助吸管类道具、不用肢体直接触碰瓶子喝到水呢？”这时候学生陷入了思考当中，之后再展示一张图片，图片的内容是一只乌鸦嘴里叼着石块在天上飞，继续提问：“同学们，你们看这只乌鸦在做什么？”这时的学生依然无法想到石头是用来喝水的，看到学生不断陷入沉思，代表抓住了学生注意力，之后引导学生进入正题“但是这只乌鸦最终却喝到了水，让我们走进今天的教学内容《乌鸦喝水》”。通过该种教学模式能够让学生对课本内容更加感兴趣，在学习中也会认真思考，之后在文章教学完毕后，笔者在多媒体中播放《乌鸦喝水》的动画片，让学生能够看到“乌鸦喝水”的全过程，教育学生做任何事情都要多动脑、多思考。三、思维可视化教学方法对于低年级教育来说，其重点不是让学生掌握更多的知识，而是开发学生的思维，为后续学习奠定基础，因此，培养学生的思维能力非常重要。从可视化角度分析，最为直接的可视化教学就是通过影像展现，但是为了能够培养学生的思维能力，让学生发挥想象也至关重要，也就是笔者提出的思维可视化教学策略，教师通过引导的方法让学生进行想象，这样才能够让学生对知识内容产生主观的认识。当然，有些知识让学生完全靠自主想象比较困难，因此可以通过多媒体辅助，先让学生对知识内容有一个初步认识，之后再深入地思考。例如在《地球爷爷的手》教学中，很多学生都听过“地球”，但是对它却缺乏认识。笔者通过引导学生进行思考“同学们，你们知道‘地球’吗？”“那么大家为什么会在地面上而不是在天空上呢？”这时有些学生会认为自身的重量影响，笔者通过播放宇航员在火箭中漂浮的视频继续引导：“为什么这些人能够像鱼一样在空间里穿梭？”这时学生就会变得非常困惑，之后引入正题，让学生们闭眼想象“其实我们生活的地球用一双无形的手紧紧抓着我们……”。很多学生在闭眼思考中会对“地球爷爷”变得非常感兴趣，之后通过正式教学让学生们认识到地心引力的存在，并且学会了留心身边的科学。综上所述，小学语文作为小学教育中的重点，通过知识可视化能够有效降低教学难度，提高教学效率与质量，因此，我们必须要加强对知识可视化教学的研究，不断推陈出新，才能够推动教育事业发展。体育舞蹈的形式有个体练习，但更多的是群体练习，在运动过程中要求参加者相互配合，在音乐的伴奏下翩翩起舞。体育舞蹈运动的过程，也是一个追求美、创造美、实现美的过程，参加者在活动中可以表现美、欣赏美，把自己看到的形体美、姿态美、动物美、服饰美和听到的音乐美结合起来，在情感上进行调整疏理和谐，自我欣赏，从而养成自觉锻炼身体的习惯。我认为可以从以下几个方面调动学生的情绪。1精心设计体育舞蹈动作，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧。因此在课堂上，我总是根据学生的心理特点，精心设计好完美动作，一开始就充满趣味，?学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，在这样愉悦的气氛中，首先使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心，形成练习兴趣，从而树立了自信心，形成各单个动作灵巧和熟练掌握。2按照学生个性特点，因材施教，区别对待由于学生家庭、生长发良、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在体育舞蹈的教学中，素质好、理解能力好的学生是越学越有劲，但那些体质差的学生，怕跳不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异，对能力强的同学提高难度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低难度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大激发学生的学习积极性，消除对体育的厌学倾向。3应用宽容式激励，调动学生的积极性在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情况，首先教师要容人之短，不怀成见，老师的是育人的前提，是妥善解决矛盾，融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系直接影响着课堂里其他的人际关系，影响着课堂心理气氛。师生关系民主平等、感情深厚、课堂上情感交流、信息反馈畅通，易产生共鸣效应，就能促成良好的课堂心理气氛。因此，体育教师应努力建立良好的师生关系等，教师多一份宽容，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。4应用体育舞蹈的韵律、节奏，调动学生的情绪韵律既能使学生兴奋激动，甚至摩拳擦掌、跃跃欲试；也能使学生消沉、厌烦，以至暴跳如雷。这都说明了正确运用韵律的重要性。特别是我们体育舞蹈教师，韵律是进行体育舞蹈教学的主要工具，正确运用韵律对完成教学任务有着重要意义。体育舞蹈教学中的韵律要具有准确、精炼、生动、形象、通俗易懂、幽默等特长。体育舞蹈教学是以各种身体练习、活动为主的教学。这是由于体育舞蹈教学的目的和任务所决定的。体育舞蹈教学的韵律、节奏要有音调、节律的明显变化。在体育舞蹈教学中教师不能总用一个音调，一个节律教学，因为这样容易引起学生感受性降低、精神不振。教师应该根据教材的内容、性质、教学环境和学生的情绪等不同情况，要灵活多变。体育舞蹈教师的口令，提示语言的运用也要有音调的高低、节律快慢等变化。口令是体育教师的必备的基本功。口令要求：吐字清楚，声音洪亮，施腔圆润适当，语气肯定，除此以外，还有短促、悠长、温柔、激扬等音调高低的变化。以显示出韵律和情感。使动作和口令和谐统一，优美动听。提示语言的能强化动作概念有助于改正习惯、错误的动作。有利于更快、更好地掌握动作要领。在运用提示语言时要注意以下三点：（1）语言要精炼，抓住关键；（2）把握住提示的时机，及时提示；（3）语言要果断，语气要肯定。多用积极性的韵律。根据教育心理学的观点，在体育舞蹈教学过程中，应以正面教育为主，多用积极性韵律节奏启发学生。这样做既能促进学生的情绪，向积极方面转化，也能防止消极情绪的产生。因此，我们体育舞蹈教师也应在这方面引起重视。5规范优美的体育舞蹈动作，培养学生参加体育的兴趣体育舞蹈的动作有以下三个特点：首先是舞蹈动作要具有新颖、别致和独特性。这能引起学生的兴趣和注意力，有助于增强教学效果。其次，舞蹈动作要具备明显的表意性。能把一些抽象的技术要领及其思想情感，通过舞蹈动作的媒介，能微妙地传达给学生，学生能心领神会，起到焕发精神提高学习情绪的作用。再次，体育舞蹈的动作要做得规范化，并能和口令同时运用，做到动作、语言、韵律、节奏和口令的统一。形象化教学是运动表象形成的最佳手段。学生头脑中运动表象的正确与否，是体育舞蹈教师用具体动作的范例使学生了解学习动作的形象结构和完成的顺序，它能使学生通过视觉形象，感知动作的真实外貌。给学生以深刻形象和美的感受，在体育舞蹈教学中动作与韵律、节奏相伴随，互相补充，有助于学生鼓舞与培养学生练习兴趣和激发他们的学习欲望。第一节汽车空调系统的日常维护汽车空调故障诊断方法汽■看(察看系统各设备的表面)车■听(听机器运转声音)空调■摸(用于触换设备各都位的温度)测(利用压力表、温度计、万用表、检漏仪检测有关参数)第一节汽车空调系统的日常维护看:用眼睛来观察整个空调系统。汽车首先察看干燥过濾器视液镜中制冷剂流动状况变■其次察看系统中各都件与管路连接是香可靠密闭,调是否有微量的泄漏存在;最后察看冷凝器是否被条物封住.散热翅片是否倾倒变形。第一节汽车空调系统的日常维护检查观察孔汽(1)清哳车系统内完全没有制冷剂;制冷剂量过多(停开空调后仍清空晰);制冷剂适量(停开空调后有少许的气泡通过)调(2)偶有气泡。制冷剂不足或系统内有水分。(3)大量气泡或泡沫状。制冷剂严重不足,并且有大量水分和空气进入系统。第一节汽车空调系统的日常维护(4)有条纹状的油渍或黑油状泡末。汽A、若压缩机的进排气口有明显遇差,摩开压缩机,孔内油车渍干净,说明制冷剂量略少,冷冻油量过多。空B、若压缩机的进排气口有明显温差,停开压缩机,孔内留调下的油渍是黑色或其他杂物,说明系统内的冷冻油变质、C、若压缩机的进排气口没有明显温差,空调器口没有冷气出来,说明制冷剂全部漏光,孔内的是冷冻油。第一节汽车空调系统的日常维护汽车空调b图14-2空调視液镜看到制冷剂液流状态)清晰b)偶有气泡c)大量气泡d)条纹、黑脏第一节汽车空调系统的日常维护听:用耳朵听运转中的空调系统有无异常声音汽车■首先听压缩机电磁离合器有死发出耳噪声空■其次听压缩机在运转中是否有液击声。调第一节汽车空调系统的日常维护摸:在无温度计的情况下,可用手触摸空调系统各汽部件及连接管路的表面车变/融接高压回路(从压缩机出口—冷凝器—一调液器—膨胀阀进口处)应呈较热状态;■触摸低压回路(从膨胀阀出口一一蒸发器—一压缩机进口)应较冷。第一节汽车空调系统的日常维护测:偌助亍有关仪器、仪表来进行测试汽车■用检漏仪检漏;空■用万用表检查;调■用温度计检查用压力表检查第一节汽车空调系统的日常维护温度计检查汽车空蒸发器:正常工作时,蒸发器表面温度在不结霜的前提下越低越好。调■冷凝器:正觜工作时,冷凝器入口温度为70℃出口温度为50℃左右。储堵液器:正常情况下应为50℃左右,若储液筒上下温度不一致,说明储液器有堵塞。第一节汽车空调系统的日常维护瓜力计检查汽■将歧压力计的高、低压表分别接在压缩机的排车气、吸气口的维修阀上。在空气温度为3035℃,空发动机转速为200m时检查。风机风速调至高档,调温度调至最冷档,其正常状况是■高压端压力应为1.42-1.47MPa,■低