部编二语下识字组词教学课件

部编二语下识字组词部编二语下识字组词部编二语下识字组词莺黄莺夜莺草长莺飞莺歌燕舞拂吹拂拂尘拂晓春风拂面堤河堤堤岸堤防堤坝柳柳条柳叶杨柳柳暗花明醉陶醉喝醉沉醉醉话咏歌咏吟咏咏诗绦丝绦绦线裁裁剪裁定裁军裁决体裁脱逃脱洒脱脱掉解脱脱落袄棉袄皮袄羞羞愧害羞羞耻羞辱遮遮挡遮盖遮掩遮阴掩掩盖掩护掩耳盗铃探探望探路侦探探险嫩嫩芽嫩绿符音符符号解解放解冻了解触触摸触电触角触觉杜杜绝杜鹃鹃鹃啼杜鹃2近几年，教育界大刀阔斧地实行改革，相继推出新课改。在语文课改上，改革应以提高教学效果为前提。以人为本是教育的主要原则，所以在语文课的教学活动中，应发挥其德育功能，将教学当成一个长期渗透的过程。高考命题频繁更改，对学生的语文水平制约很大。让学生的语言素质全面提高，是语文教学的初衷。本文主要对农村高中语文基础薄弱性学生的高考教学进行探究与分析。1.农村语文课学习现状如今，在新课改的推动下，农村的语文课教学早已进步了许多，但总体而言，仍然显得薄弱，存在着许多问题：教师缺乏敬业精神，工作也不够热情，对教学方法和内容没有进行过改变，知识和观念都跟不上形式，也缺乏自觉性，总是埋怨学生基础差。这种单一的教学方法很难让学生对学习产生积极性。而学生，语文基础本来变差，口语交际困难，也不重视阅读和习作;再加上学校在管理方面存在问题，对教学的认识不够透彻，也不能对教师的技能和道德进行有效的培养。2.怎样让农村基础薄弱性学生语文教育变得更有效教育部门在新课程标准中已经指出：教学活动的基本目标就是以提高教育效率和质量为主。为促进学生的进步和发展而努力，而想要让语文教学更有效，应从培养学生的学习习惯和兴趣做起，这能对农村语文教学的有效性发挥巨大作用。2.1如何来激发学生学习兴趣面对语文基础薄弱性学生的农村语文课教育，应该以高质量的教学来进行改变。不过这也是需要很长时间的，并非一朝一夕可以实现。在教学活动中，语文教师应注重创新，注意对学生学习兴趣的培养，突出学生的主体地位。现在许多学校都引进了一些新型教学设备，如幻灯、录音等。这些新设备能够对学生产生很大吸引力，激发学习的兴趣。教师在新课的教学中可以使用这些现代化手段，以歌曲、图片或者其它的表达方式创造出一种新的意境，以此来吸引学生，让他们积极地投身于语文课的学习。2.2让学生养成良好的阅读习惯首先，以教材为基础，鼓励课外阅读。一些学生语文基础之所以薄弱，最大的原因还是读书少，写作自然就难上加难。现在的语文教材里面的文章大都有着严谨的结构、生动的语言，很适合学生阅读。因此，建议学生在读完自己的教材外，还可以购买，或者借阅一些自己喜欢的书籍。书籍的种类以文学类为主，包括常见的小说、散文、戏曲、诗歌等。若大多数同学都能买到一本自己喜欢的书籍，和同学交换阅读，并在读后有所感悟，写下读后感。这样的话，不但可以提升语文基础薄弱性学生的阅读兴趣，也可以让所有学生的写作水平得到很大的提升。2.3课堂教学中的语言魅力作为农村高中的语文教师，首先应该普通话标准，讲话还要得体，这是首要条件。所以在上课时，既不能像个口吃者，整天“这个”、“那个”的，也不可满口之乎者也，像个腐儒。更不能像个训话的人，冷冰冰，毫无感情。所以，在课堂教学中词藻的运用要简约得体。幽默能增强语言的感染力，是语言艺术的重要组成部分，在教学中，老师也应该采用幽默教学。在上课时，根据教材的实际情况，灵活地运用一些生动有趣的语言，不但能提高吸引语文基础薄弱性学生，增强学习效果，也能显示出老师与众不同的智慧。便会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而收到更好的教学效果。2.4对于学生的学习和成长要多给予关心因为学生一般都有着很强的上进心和自尊心，希望得到他人的尊重。而对于语文基础薄弱性学生，想要其好好学习，教师首先应该尊重学生的人格和自尊心，关心他们的学习、生活和健康。这样学生就会对教师产生信任，积极主动地去学习，这样学习成绩自然会慢慢提高。而要做到这一点，就要教师改变过去的那种教学模式，以新的方式来教学。3.结语近几年高考加大了对文学鉴赏能力和阅读的考查力度，对于语文课的教学无疑是个挑战，应该高度注意这个问题，加强指导和训练农村高中语文基础薄弱性学生的阅读技巧，培养他们对文学作品的鉴赏能力，获取信息的灵感。这也对农村高中语文基础薄弱性学生的语言功底提出了更高要求。所以，农村的高中学生一定要坚持阅读，让自己拥有更广博的知识，有很深的思想境界，认识感受、观察生活和社会，在潜移默化中提高自己的写作水平。何锦辉，教师，现居广东江门。一、新课改背景下初中信息技术教学的重要性在当代社会的发展中，我们可以看见，不管是在文字性的工作中，还是在实际操作性强的理工方面，信息技术无所不在，无处不用，所以，在初中教学过程中开展信息技术教学是非常有必要的，一方面，可以让中学生在从小就养成信息技术在社会中是非常必要的这种意识，另一方面，我们可以在中学时期，就给予中学生相应的信息技术教育，加上结合实际的操作，同时发挥中学生的创造性，充分发挥中学生的积极性和创造天赋，无形之中就提高了中学生的信息技术教育水平。信息技术课程的开展可以促使学生学习过程中学会实际操作，在信息技术教学之后，加大练习，这样，既巩固了学生的学习成果，扩大了学生信息技术方面的知识范围，又提高了学生信息技术能力，某种程度上使得学生从小就跟上时代发展的潮流，避免在“信息时代”被淘汰，而且，在信息交流发达的社会，好的信息技术教育可以显著提高学生的自学能力，从而为学生自身素质的提高打下坚实的基础。最后，促进学生信息素养的全面养成。二、初中信息技术教学现状的分析1.学生兴趣缺乏计算机的普遍使初中生或多或少的掌握信息操作技术，这就使其在信息技术教学时认为自己会，进而降低学习的兴趣。或者是因为某些操作技术有点复杂，对学生思维能力要求比较高，学习起来会存在一定难度，也会降低学生学习的兴趣。而兴趣是趋势一个人前进的最大动力，学生对信息技术学习兴趣的丧失是影响教学质量提升的最大影响因素。2.教师教学态度就我国初中信息技术教学现状来看，大部分学校受应试教育影响还比较严重，很多学校仍将信息技术课作为“小学科”，甚至信息技术教师也存在相同的理念，认为信息技术课程只是众多课程中的“调剂品”，这就决定了其教学态度敷衍了事。另外，大部分学校的信息技术教师同时担任网管、网络维护以及机房管理等多项相关工作，将工作重点主要放在常规性工作上，分配给学生信息技术课程教学的时间少之又少，即使在有限的教学时间中，也会因为教师没有充分研究教材，仔细备课的时间，降低教学质量。3.教师队伍建设不健全受应试教育影响，部分学校虽然开展了信息技术课程，但是在重视程度上还有待提升。学校重视程度低，就在很大程度上决定了师资力量的欠缺，造成信息技术学科教师队伍建设不健全。就现状来看，大部分信息技术课程的教师专职的少，大部分是“正课”教师兼职，信息技术专业水平比较低，信息技术课程的开展完全是教师随教材走，使课程流于形式，并不能保证教学质量。三、新课改背景下初中信息技术课的教学探索1.转变教学理念想要提升初中信息技术课的教学质量。首先要做的就是转变传统的教学理念，充分认识到信息技术教育的必要性，将其提升到与“正课”同等地位。另外，学校还应根据教学实际需要，进行专业教师的配备，避免出现教师身兼数职情况的发生。同时，学校还应加强对学校信息相关设备的管理，增加资金投入，保证教学顺利进行。另一方面，教师应该端正教学理念，认真对待信息技术课程，不能以任何理由推脱教学任务，将提升教学质量作为工作重要指标。教师应该不断加强自身信息专业能力的培养，通过自身学习以及学校提供的培训、进修机会不断丰富自身专业知识。认真研究教材并根据学生学习需要进行备课，对存在的疑问的地方应加强与同事之间的交流，确定出最适合学生的教学方案。2.激发学生学习兴趣初中生因为掌握部分日常信息操作技术，在学习过程中有一种“我会，我不用学”的心理，同时对于对逻辑思维要求高的内容，有“学也不会”心理，这就降低其学习兴趣。针对这一点教师要根据学生心理特点合理选择教学模式来不断激发学生对信息技术学习的兴趣。例如在学习“给图画涂上美丽的颜色”这一课时，教师可以采取兴趣教学模式，在正式授课前向学生展示一幅自己制作的特别的“彩色喜羊羊”，并用洋洋得意的语气和学生说“没有看到过彩色的喜羊羊的吧，想知道怎么做的吗？”，以此方式来激发学生对即将学习知识的好奇，进而可以促使其积极参与到教学中去，达到提升教学质量的目的。另外，教师还可以根据学生炫耀的心理，对部分学生掌握的知识可以采取“比比看”“互帮互助”等多种学习方式，一方面可以增强已会学生对技术的掌握程度，另一方面还可以刺激不会的学生积极学习，一举多得。3.创建良好师资团队教师是影响教学质量的重要因素，想要提升初中信息技术教学质量，必须要建设一支专业度高的师资团队。学校可以进行专业人才的招聘，通过招聘的方式在校外直接选择合适的教师。或者是为学校已存在的信息技术教师提供培训以及进修机会，促进其不断丰富自身专业知识。另外，学校应该确定信息技术教师专职化，将信息技术教师与网络管理员职责清楚化，教师只负责教授学生，而网络管理员来负责机房检查、网络维护等常规工作，保证为教师的专业发展提供充分的空间。另外，为刺激信息技术专业技能的提升，还应建立相应的行政奖惩制度，促进教师不断为提升教学质量而努力。4.给予学生及时有效的评价在采取行之有效的评价方法的时候，身为教师，要有属于自己的一套评价方法，这就要求以下几点：首先，教师的评级规则应该明确大是大非，虽然中学课堂上极少涉及所谓的大是大非，但是，如若一旦碰到，教师必须明确自身的责任。教师不能把带有个人主观观点加之以孩子，由于孩子们是第一次接触，所以极易接受教师所讲授的观点，但是这并不有利于孩子日后健全人格的养成。所以，课堂评价最基础的作用是帮助孩子形成完善的认知系统；其次，教师评价规则的最好不要“泛泛而谈”，行之有效的是与其他教师的评价规则有所区别，不能人云亦云，没有属于个人的评价风格，这样给孩子的印象无法深刻，从而也无法使得学生习得真正所需的信息技术；最后，评价规则要注重细节，比如说，在某次信息技术的课堂上，一部分同学都操作后，教师在做出总结的时候，不能一言以蔽之，笼统的说“你们哪些地方怎么好，哪些地方还不够完善”这样的话，这样一方面有不尊重孩子们个体差异的嫌疑，另一方面，作为教师没有观察学生的个别操作差异也是种渎职的行为。四、结束语随着信息时代的来临，信息技术课程逐渐进入教学行列中。但是，就我国初中信息技术教学现状来看存在很多问题，想要提升教学质量必须对初中信息技术教学的现状进行分析，充分明确初中课程开展信息技术教学的重要性，并不断引进高素质的师资队伍，为学生学习新的信息技术提供动力支持，同时对信息技术学习引起重视，平衡计算机课程与其他课程的开展课时，从而促使学生充分认识到信息技术学习的重要性，并积极学习此门课程，以不断强化学习效果，提升信息技术教学质量。莺黄莺夜莺草长莺飞莺歌燕舞拂吹拂拂尘拂晓春风拂面堤河堤堤岸堤防堤坝柳柳条柳叶杨柳柳暗花明醉陶醉喝醉沉醉醉话咏歌咏吟咏咏诗绦丝绦绦线裁裁剪裁定裁军裁决体裁脱逃脱洒脱脱掉解脱脱落袄棉袄皮袄羞羞愧害羞羞耻羞辱遮遮挡遮盖遮掩遮阴掩掩盖掩护掩耳盗铃探探望探路侦探探险嫩嫩芽嫩绿符音符符号解解放解冻了解触触摸触电触角触觉杜杜绝杜鹃鹃鹃啼杜鹃2裹包裹裹头籽花籽莱籽3寄寄信寄语邮寄破破坏破旧破灭破产漏漏洞漏气走漏泄漏懊懊悔懊恼懊丧丧丧失沮丧垂头丧气猬刺猬猬毛绚绚丽多彩绚烂邓邓氏邓家茁茁壮茁壮成长坛天坛文坛讲坛花坛龄年龄妙龄移移动转移握把握握手挥指挥发挥致致谢兴致勃勃专心致志勃生机勃勃勃然大怒挖挖苦挖洞填填空精卫填海选挑选选择扶扶正扶手4亭亭子凉亭咨咨询询询问查询剧剧场戏剧剧院电视剧管管理血管气管双管齐下理道理理由理解理直气壮宝宝贝宝物珠宝宝贵塔宝塔灯塔铁塔餐早餐餐厅餐具风餐露宿厅厅长客厅餐厅大厅园地1曾曾经未曾曾几何时似曾相识蒙启蒙蒙受迷蒙泞泥泞泥泞不堪顺顺从顺路顺利笔顺觅寻觅觅食迈年迈迈步豪迈献献花奉献献宝踏踏青踏步脚踏实地荆荆棘荆条负荆请罪棘荆棘棘手瓣花瓣豆瓣蒜瓣莹晶莹绿莹莹晶莹透亮踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫需需要需求急需5糕糕点年糕蛋糕雪糕的的确特特别特长特点特产嘛好嘛行嘛粉粉笔面粉花粉粉丝糖糖果白糖喜糖冰糖蔗甘蔗蔗糖蔗农汁果汁乳汁墨汁毒汁熬熬夜熬药熬汤煎熬算计算打算算术估算销销售展销销毁经销确准确确定明确确切应应该应当应有尽有6郊郊外郊游郊区荒郊野外泛广泛泛舟泛指葱葱绿洋葱郁郁葱葱软软弱柔软软磨硬泡欺软怕硬毯地毯毛毯线毯异奇异异常异乡异口同声异曲同工株植株株距株连守株待兔拾收拾捡拾拾荒拾取拾拾金不昧骑骑兵骑手骑术骑士骑虎难下跨跨越跨栏跨庋跨步程程度过程路程工程饲饲养饲料魔魔术魔力恶魔魔鬼妖魔鬼怪术美术技术艺术不学无术建建设建造建立建功立业筑建筑修筑构筑筑路演演员表演演习演出营营业营养步步为营务服务任务务必当务之急判裁判判断判决养休养抚养养老修养养精蓄锐园地2涌涌动涌现风起云涌泪