部编版三年级下册第六单元作文《身边那些有特点的人》写作指导

部编版三年级下册第六单元作文《身边那些有特点的人》写作指导

本次作文要求通过描写人物的方式来展现人物的典型特点，因此在写作过程中需要注意运用描写。可以通过描写人物的外貌、言行举止、思想情感等方面来展现人物的特点。比如，当你写一个喜欢看书的人时，可以描写他翻阅书籍的专注神情，或是他收藏书籍的骄傲表情，这样可以更加生动地展现出他的爱书特点。同时，在描写时也要注意使用形象、生动的语言，让读者能够感受到人物的特点，产生共鸣。写作要求：选择一个熟悉或陌生的人物，通过描写其外貌、言行举止、思想情感等方面，突显其典型特点。选材时应注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面，并通过典型、新颖的事例来展现人物特点。思路导航：要抓住人物典型特点来写作。选好事例时，要选择能打动人、影响人、感染人的事例，充分表现人物的性格和品质。运用描写，通过外貌、言行举止、思想情感等方面来展现人物特点，使用形象、生动的语言，让读者产生共鸣。例句改写前：如《我不能失信》，就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。例句改写后：以《我不能失信》为例，通过抓住宋庆龄不去看鸽子而守信待人的事例，成功展现了宋庆龄的诚实守信性格特点。要想让人物生动形象地展现在读者面前，需要使用多种描写手法，比如动作描写、语言描写、心理描写、神态描写和肖像描写等。例如，《剃头大师》中的一句话“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”，通过动作描写，生动地刻画了“小沙”惊恐的表情和糟糕的剃头技术。在描写人物时，需要考虑其年龄、身份和职业等因素，不同人物的表达方式也会有所不同。此外，对比也是一种常用的描写手法，可以通过横向对比和纵向对比突出人物的特点。在写作时，首先需要构思，列出作文提纲。开头可以直接点明所写人物，中间部分则需要列举符合人物特点的事例，运用多种描写手法使之丰满。结尾则需要总结人物的特点。以下是一篇例文，描述了作者的母亲，一个“虎妈”。母亲的眉毛浓密，眼神炯炯有神，嘴巴小却能发出200分贝的声音，额头上还印着一个比老虎还大的虎印。在作者想出去玩时，母亲以虎王的气势阻拦了他，并念起了她的“紧箍咒”。虽然母亲平时很温顺可爱，但如果遇到过分的要求，她就会变成一只凶巴巴、气冲冲的“母老虎”。母亲的外表、性格、行动都像老虎一样，因此被称为“虎妈”。王丽是一个10岁的小学三年级学生，她有着不大的眼睛，高高的鼻梁和一张爱说爱笑的嘴巴，个子不是很高，但她很胖。虽然她身材丰满，但她的头脑却很聪明，思维敏捷。她的朋友给她起了一个雅号“书虫”，这个绰号源于她特别喜欢看书，每天都捧着书看个不停，完全入迷了。有时候她会忘记时间，甚至忘记周围的人，完全沉浸在书中的故事情节中。她会时而皱起眉头，时而哈哈大笑，好像故事中的人物和事物都活了起来。有一次，她看到入迷了，甚至被别的小朋友撞了一下也没有察觉，一直看到很晚。王丽的父亲是一个严厉的人，他有一个黑黑的圆脸，又黑又浓的眉毛下，一双大大的眼睛炯炯有神，总是拉着个脸。有一次，王丽拿着自己考试的试卷回家，想要得到父亲的表扬和奖励。但是，父亲看到她的试卷上有题目没有做对，脸色变得很难看，甚至责备了她。王丽感到很难过，心里像是有一场暴风雨即将来临。父亲要求她以后不能再犯同样的错误。去上学，心里还在嘀咕：“妈妈真是个唠叨鬼！”但是，当我在学校遇到问题时，我总会想起妈妈的唠叨声。比如，我在写作业时，妈妈总是会提醒我要认真仔细，不要马虎草率。虽然我有时候会觉得烦，但是当我因为粗心而犯错时，我就会想起妈妈的话，认真检查作业，避免错误。还有一次，我参加了一场考试。在考试之前，妈妈又不厌其烦地给我讲解考试要注意的事项，如审题、字迹工整、仔细检查等等。当我答题时，我想起了妈妈的话，认真检查每一道题目，避免粗心导致失分。最后，我得了满分，我感谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，