科技成果运用技术推广的基本要求和方法教学课件

科技成果运用技术推广的基本要求和方法1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比科技成果运用技术推广的基本要求和方法科技成果运用技术推广的基本要求和方法1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比科技成果运用、技术推广基本要求和方法吴佳海贵州省草业研究所(2013.03)主要内容科学研究的最终社会功能二、农业科技成果的含义与类型科技成果的构成条件四、科技成果转化条件、途径和方式五、农业科技成果推广的周期性六、影响农业科技成果推广的因素七、农业科技成果推广的主要方式八、农业科技成果推广的问题及对策俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，教师课堂上灵活应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教学艺术，都离不开教师在各方面持之以恒的锻炼。要想我们的初中体育课堂真正成为有效的课堂教学，必须以教师的专业自主发展潜能为基础，在自己的课堂教学中做一个有心人，不断提高自己。一、创设和谐民主的师生互教互学的学习氛围教学中教师要尊重学生，蹲下身子，运用面部表情、眼神、姿势等肢体语言，与学生一起平等对话、交流、探索和商碓，适时给予鼓励、肯定和赞许，打开束缚师生心灵的枷锁，放松参与学习的心境，让学生在师生的谐教学中充满自信心，产生浓厚的学习激情。创设和谐友好的师生情感，引发学生学习体育兴趣。“亲其师而位其道”。.教师主动关心学生沟通师生情感，相互信任，互相吸引，建立一种和谐融洽的师生情感，拉近师生之间的距离，就会燃起学生对体育的兴趣。二、创设鲜活有趣的体育运动场景，提高学生的吸引力教师在上课前要认真设置每个项目所需要的场景、器械，再设置要增加一定的有趣而新鲜的布置，让学生一接触就产生兴趣。创设引人入胜的导入情景，诱发学生体育的兴趣。“良好的开端是成功的一半”。巧妙生动有趣的体育导入，不仅能引起学生的注意，强化学习动机，而且还能激发学生体育的兴趣，起到事半功倍的效果。三、运用风趣精彩的课堂语言课堂教学的创新首先是教师风趣精彩的课堂语言，充分调动学生学习体育的积极性。教师教学时，要用风趣、幽默的个性语言、形象、准确的肢体动作，给学生一种既彤象又生动的感染力和鼓动力，从而激发学生学习的激情。体育课教学关键是让学生增强兴趣，尤其是田径运动项目，许多学生喜欢球类活动，往往忽视田径运动，作为教学需要，要对学生进行全方位的体育训练，加强田径训练，培养学生吃苦耐劳的精神。田径活动是一门技巧性加耐性的一项体育项目。男生往往能够适应，女生往往怕弄脏衣服、怕吃苦，就表现出没多大兴趣，作为教师就要让他们增加兴趣感，让学生在自我活动中体味这苦中有乐的味道。田径训练关键要让教师言传还要身教，一步一个指点，还要求学生加强自我训练，这不同于球类，球还有一个团队意识，协调和配合关系。田径项目几乎是个别训练，每一个细节，每一个动作都要教师指点下自我去训练，在训练中提高技能、技巧。四、注重体育训练的特点性教学中学生处于长身体和长知识的黄金时期，要使他们健康成长，必须对他们进行多样性的身体训练、田径要突出他们的特长。有特长的学生才是有个性的学生，也只有身体素质的全面发展，才能使学生的特长有所提高。为此，我对学生划出不同类型。在制订全面系统的训练计划的同时，有针对性地对他们进行基础（全面）训练和适量的专项训练（以基础训练为主）。避免了不论练什么动作，都是一齐上的混乱局面。既节省了训练时间和器材，又激发了学生的训练热情，还可以为今后选拔和培养优秀运动员打下了基础。五、注重组织教学的多样性体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过，现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的理象。所以，教师在授课时，要注意根据教材，学生特点、器材、场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习，积极练习。例如：耐力跑练习，采用3分钟变换跑，方法是篮球场跑“区”型，每跑一圈变换一种跑姿。可采用左右侧向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬跑等。这种方法由于跑姿和跑动线的不断变化.使学生始终保持着很高的兴奋性，3分钟跑下来虽然个个都满头大汗，气喘嘘嘘，可没有一个叫累。又如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投完五次看哪一组投中的最多。通过投篮比赛练习，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务。加强了对学生的指导，示范、讲解、因人制宜地安排运动量和运动强度，讲究科学性和系统性，发挥学生装特点。向学生适时的进行体育健康和安全教育，使锻炼符合健康要求。总之，新课程教学是教师发展的新机遇，也是新挑战。教师只有从自身做起，积极适应，不断挑战自我、完善自我、提升自我，注重体育课的思想性，体育文化的层次性，观念的创新性，注重体育课教学方法的创新，让体育课成为学生的成长的平台和空间，才能适应新课改的要求，在体育教育领域立于不败之地，为学生的发展打开新的篇章一、研究对象与方法1.研究对象对常熟市的五所农村初中（何市中学、沙家浜中学、藕渠中学、唐市中学、王淦昌中学）的教师和学生进行了问卷调查。2.研究方法（1）文献资料法在研究的过程中查阅了大量有关足球运动开展情况的资料。（2）逻辑分析法通过调查和资料查询，结合实际，运用合理的逻辑对常熟市农村初中开展足球运动的情况进行了研究，对所得数据采用数理统计法进行处理。（3）网上查询法充分利用现代网络进行相关资料的搜索和查询。（4）问卷调查法对常熟市农村初中5所学校的部分学生进行了问卷调查，发出问卷120份，回收问卷116份，回收率达到96.7%。二、研究现状1.学校足球课开课情况根据调查显示，被调查的5所农村初中虽然硬件有一定的差异，但绝大多数学校都能认真地贯彻体育教学大纲，保证体育教学工作的正常进行，但足球课的上课情况确实不容乐观，大多数学生反映学校不开设足球课，被调查的五所学校中，只有三所中学曾经开过足球课。2.足球场地情况参加足球活动需要一定的场地设备，而调查过程中发现农村初中的足球场地不能很好地满足学生活动的需求，从而影响了农村初中足球活动的正常开展和推广。3.足球运动损伤情况足球运动对抗性比较强，需要大强度的身体接触，所以运动损伤产生的几率也比较大。从调查过程发现，踢足球的很多学生都反映不同程度的受过伤。这个情况也使的很多人对足球运动产生了畏惧。三、研究现状分析1.体育课开课情况现状分析体育课的上课情况受到师资力量的影响。在调查过程中，针对体育教师从人数、学历层次、年龄结构以及自身必备能力的认识方面着手进行分析。（1）体育教师的数量被调查的5所农村初中的体育教师和专业足球教师数量分布见表1。从被调查的5所中学来看，每所学校平均3.4名体育教师，最多4名，最少3名。足球教师人数的不足，从根本上限制了农村初中足球运动的发展，也限制了足球人才的发现和发展，使得很多喜欢足球的学生无法学习足球，更让许多想在足球运动上有所发展的学生无法进行系统的训练。（2）体育教师的学历结构根据访问调查，被调查的5所农村初中体育教师的学历结构如表2，从表中我们可以看出来体育教师的学历，其中拥有本科学历的体育教师虽然有14名，但其中有10名体育教师的本科学历是在工作后通过函授取得的。农村初中的足球教师在数量不能满足教学的要求，而且教学质量也相对不高，达不到足球教学的要求。（3）体育教师的年龄结构根据访谈调查结果显示，被调查的5所农村初中体育教师中，年龄在35岁以下的有3人，35～45岁的有11人，46岁以上的有3人。由此我们可以看出，农村初中的体育教师整体趋于年轻化，这是一股不可忽视的潜在力量。教育行政部门应该更要重视这仅有的资源并给予积极有力的扶持政策，使他们真正成为基层足球教育事业的栋梁。当然，教育行政部门还应根据实际情况，大力培养优秀的足球教师以补充农村初中足球的师资力量，为农村初中足球运动的发展打下良好的基础。（4）体育教师对自身必备能力的认知根据访谈调查显示，被调查的5所农村初中体育教师对自身必备能力的认知情况见表3。从表3可以看出，农村初中的体育教师对“体育教学能力、教师指导学生的能力和裁判能力”比较认同和重视，并且他们认为这是一个体育教师所应具备的能力。2.农村初中足球场地情况分析要想开展足球活动，足球场地是必须要的。根据对农村初中5所学校场地设施的调查（见表4）反映，拥有标准的足球场地的学校为一所，甚至说，拥有400米田径场的学校也只有一所。足球场地的不足，对学生正常开展足球活动形成阻碍。根据对学生的调查（见表5），喜欢足球运动的学生比例达到53.2%。在课外活动的时候，这么多的学生同时进行活动的话，场地根本不允许，因此学生只好尽量减少运动。在各个学校的课外活动时间，而且有很多的学生都在进行各种形式的体育锻炼。所以，仅有的场地根本没有办法满足这么多学生同时活动。而且，有的场地条件并不理想，场地上面坑坑洼洼的，一不小心就会把脚给崴了，容易造成运动损伤，这么多学生同时在操场上活动更增加了受伤的几率。学生的活动环境堪忧，这不得不引起有关教育主管部门的重视。3.传统思想观念分析学生进行足球活动不仅仅是个人的行为，学生的行为还受家长、老师的限制。根据调查显示（见表6），19位学生反映家长、教师不允许进行足球活动，占了很大的比例，这是由于我国的教师体制问题，学生都面临着巨大的升学压力。家长、教师为了学生的眼前“利益”不得不限制学生的活动时间，学生参加活动的时间很少。4.足球运动中的运动损伤的分析足球的运动技术相对复杂，对抗激烈，需要经常的变换体位、在高速跑动中完成技术动作，所以受伤的概率比较大。根据资料显示，足球属于全身接触对抗项目，运动受伤的原因主要是动作粗野、犯规、技术动作不到位等诸多因素。再加上青少年往往难以控制自己的情绪，动作具有盲目性，自我保护意识差，有意或无意造成运动损伤的情况比较严重。四、结论与建议通过调查发现，农村初中足球运动存在相当严重的问题。足球课开课率很低，这使得很多想学习足球的学生根本没有办法，也没有机会学习。这也将导致足球普及率的逐步降低。足球运动场地的不足，同时场地上进行各种体育锻炼的学生很多，使得参加足球运动的同学无法进行正常的活动，所以场地问题要及时的解决。科技成果运用、技术推广基本要求和方法吴佳海贵州省草业研究所(2013.03)主要内容科学研究的最终社会功能二、农业科技成果的含义与类型科技成果的构成条件四、科技成果转化条件、途径和方式五、农业科技成果推广的周期性六、影响农业科技成果推广的因素七、农业科技成果推广的主要方式八、农业科技成果推广的问题及对策科学研究的社会功能对创新的理解●Innovation(创新)词源于拉丁语●创新概念起源于1912年美籍经济学家熊彼特的《经济发展概论》提出:创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系包括五种情况:引入一种新产品,引入一种新的生产方法,开辟一个新的市场,获得原材料或半成品的一种新的供应来源熊彼特的创新概念包含的范围很广,如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新熊彼特的创新是基于经济层面的,而非技术的含义对创新的理解创新不是一种技术用语,而是一种经济和社会用语,其判断标准不是科学或技术,而是经济或社会的一种变革,是一种价值。”——管理学家德鲁克技术创新是企业家抓住市场的潜在盈利机会,以获取商业利益为目标,重新组织生产条件和要素,建立起效能更强、效率更高和费用更低的生产经营系统,从而推出新的产品、新的生产(工艺)方法、开辟新的市场、获得新的原料或半成品供给来源或建立企业的新的组织,它包括科技、组织、商业和金融等一系列活动的综合过程。”—清华学者傅家骥等观点技术的发明不能算创新,只有转化为现实的经济动力,才能够称得上创新●科研系统的最终社会功能,应当是为社会进步、经济发展提供技术动力科学研究的发展:认识论——价值论科技成果转化为现实生产力是科研机构最终的首要目标科技成果转化基本认识《中华人民共和国促进科技成果转化法》中定义:科技成果转化是为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料,发展新产业等活动。目前我国科技成果转化的现状不容乐观,有文献显示“西方发达国家的科技成果转化率达到50%~70%,美国和日本甚至达到了80%,而我国仅为20%左右。”因此,科技成果到底要如何才能更好更高效地转化为生产力,这是一个亟待解决的现实课题科技成果转化的一般过程按照一般的技术创新观点,科技成果转化包括四个阶段:设想阶段(基础研究、应用研究)研发阶段(小试、中试)实用化