期中反思总结

期中反思总结期中反思总结

不抛弃，不放弃

有喜有悲的日子，我坚信会有美妙的结局，有得有失的岁月，我捡拾所得，努力弥补过失，在与学生共同成长的这段时间中，我尽情收获感动欢乐，也为学生的调皮不听话苦恼过，气馁过。然而在这条育人的道路上，我们毅然前行，要自己做到不抛弃不放弃！

两个月的紧急教学生活，我时常怀着盼望向往，也时常患得患失的反思，脑海里时常消失孩子们各种颜色的名字，调皮的、得意的、欣慰的、欣赏的、令人啼笑皆非的……默念这他们的名字想象这他们的样子，有时会遐想着他们的将来，然后再回过神来苦苦冥思，怎样做才能成就他们的精彩。然而现实总是和设想之间存在误差，或许一厢情愿的努力不肯定会有多么绚丽的回报，或许太美的设想会让现实偏离了轨道。但是，我会依旧坚持，为了那些青春烂漫的少年，在初中这段人生转折的关键一程，我不会放弃任何一个可能成进步步的孩子。反思过去的两个月中，首先，日常的工作当中我将多数精力放在成绩很差的学生身上，造成了更大的损失。这是我的疏忽，过于信任所谓优秀的学生，认为他们是会自觉地的汲取所讲的学问，会自觉地改正错题，自主复习，准时解决不懂的难题……于是，我讲过的学习方法，讲过的解题思路就不再重复。可是，我却忘了他们究竟是十三四岁的孩子，正处在贪玩，不能自控的年纪，他们更需要教师的监视和关注。因此，今后要宏观把握，保优促差，一方面，多鼓舞中等学生，多催促中上学生，另一方面，仍旧软硬皆施帮忙后进生加快追逐的步伐，把孩子们的惰性扼杀在青春初期的摇篮里。

其次，在学问传授过程中，我依旧坚持听各科教师的课，不仅补充自己各学科学问，充实自己的大脑，更留意学习他们处理课堂事故的技巧，究竟怎样才能吸引学生留意听讲，怎样才能让学生多参加到课堂教学中来，究竟怎样的课堂才能让学生最大限度的受益，我在听课过程中渐渐体会领悟这些教育的实质。渐渐懂得，悉心备好每一堂课当然重要，而课后的落实更加重要。期中考试完毕，我仔细翻阅了每张卷子，发觉很多讲过的题目学生依旧出错，尽管我始终要求同学们积存才智册，准时整理难题错题和重要学问点，但是孩子们并没有自觉落实。课上讲过了，不代表学生听会了，即使听会了，可能也不能很好的汲取学问，敏捷的应用。因此，在今后的工作中，落实根底，检查笔记，准时催促，严格要求，做到疑难问题日日清，我会与学生共勉！

跌倒了，不能放弃站起来冲向辉煌终点的信念，落后了，不要抛弃任何一个临时落伍的学生。依旧信任，每个孩子都是盼望的种子，依旧信任，一份耕耘一份收获，临时的没有成效，只是时候未到。我会将这份必胜的信念传递给孩子们，信任心有灵犀的共同努力才会有成效。我没有抛弃落队的雏鹰，没有放弃追求，也要孩子们不要放弃努力，不要抛弃临时学不会的学科！

突然很喜爱那首歌，它唱歌着不服输的力气假如傲慢没被现实大海冷冷拍下/又怎会懂得要多努力/才走得到远方/假如幻想不曾坠落陡崖/千钧一发/又怎会晓得执着的人/拥有隐形翅膀/把眼泪种在心上/会开出英勇的花/可以在疲乏的时间/闭上眼睛闻到一种芳香/就像好好睡了一夜直到天亮/又能边走着边哼着歌/用轻快的步伐/懊丧时总会明显感到孤独的重量/多渴望懂得的人给些暖和借个肩膀/很快乐一路上我们的默契那么长/穿过风又绕了弯心还连着/像平常一样/最初的幻想紧握在手上/最想要去的地方/怎么能在半路就返航/最初的幻想肯定会到达/实现了真的渴望/才能够算到过了天堂……盼望有时机能和同学们一起大声唱出我们的永不退缩！

下个路口，我会努力用这份坚持赢得彩虹！

扩展阅读：期中考试总结与反思

总结与反思

教与学的反思与改良措施

宝华中学：沛

期中考试已完毕，回忆这次考试，总体感觉不够抱负。平均分、合格率与市其他学校有肯定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题：

1、在教学上的那股激情和动力缺乏，由于身体的缘由有时显得有点无奈。对学生缺乏一点急躁和信念。平常对学生多批判、少表扬。

2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的根底较差，有时为了赶进度等等一些缘由使得许多时候仍旧采纳老的教学模式，课堂效率不够好。

4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题力量就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：稳固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应当引起我们的反思了。诚然，消失上述状况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进展阅读理解的方法还有待探究，即所谓“抛砖引玉”，然而许多时候给学生思索的空间太小，教师包办的太多。

5、学生根本功不够扎实，学习困难学生较多，信念缺乏。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。二、改良措施：

（一）、对学生严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法。1、转变学生学习数学的一些思想观念，树立学好语文的信念。2、转变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。

有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。使学生渐渐地建立起好的学习方法和仔细的学习态度。固然，要转变根深蒂固的问题并不简单，要坚持下去。

（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研力量。平常要仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内争论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，如《中学语文教学参考》等，仔细学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参与各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控力量，语言表达力量，运用多种教学器材。课下，依据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题准时解决。

（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参加。让学生真正成为课堂的仆人，在民主、宽松、自由的环境里体验语文、“玩”好语文。

（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培育学生独立思维和制造行为的根本保证。作为一名教师，应当坚决地信任学生，信任学生能积极主动地学习学问和技能，有力量调整自身的行为，进而启发他们思索和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课教师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。假如教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热忱、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关心和挚爱、积极的期盼和盼望时，他就会有一种受到信任、鼓舞与鼓励的内心情感体验，从而从内心升腾起对教师的信任和爱戴？爱屋及乌，由喜爱教师而喜爱他所任教的学科，从而开心承受教师的教导，并努力将教导转化为行动，从而实现教师的期望。

（五）、加强学生根底学问的训练，对每一