小学三年级语文教学计划大全(26篇)

第页共页最新小学三年级语文教学方案大全(26篇)小学三年级语文教学方案篇一三年级一班共有学生30名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。〔一〕学习态度优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，开展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。〔二〕学习习惯男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无预习、复习的习惯，阅读习惯差。〔三〕掌握“双基”情况学生的识字才能较差，但没有仔细观察的习惯，男生的成绩稍逊于女生，自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习才能不够理想。特别是阅读才能差。〔四〕智力和才能开展情况30名同学中智力正常，有5名同学有反响力较慢。学生的识记才能差，分析^p才能差，观察才能较差。朗读才能好，表现欲不强，独立查阅才能还需培养。转述才能差，主要表如今中差生。习作才能渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。〔一〕根本构造和内在联络根本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表〔一〕，要求会认的字；生字表〔二〕，要求会写的字；词语表。内在联络在保持和发扬前面教材特色的根底上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，又有不少新的打破。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。全册教材生字注音方法和三年级上册一样。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目的。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。〔二〕知识点及重、难点知识点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求认识200个字，会写300个字。重点32篇课文的学习，阅读训练，识字才能。难点写作训练，阅读训练。〔三〕地位和作用地位本册是小学阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第二册教材。继续培养学生的语文素养打根底。作用全面、准确地落实语文教学目的，在教材内容和呈现方式上，表达与高段教材的衔接，加强整合，使教材成为互相联络的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，进步学生的语文综合运用才能，根底知识1、本册要求认识200个字，会写300个字。2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、继续学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。才能培养目的1会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。继续练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。2培养学生质疑问难的才能。3练习复述课文的才能。4继续培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。6能用普通话交谈。继续详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。7结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。8在开展语言才能的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、擅长考虑、有所发现和创造的才能。德育目的感受大自然的美妙和家乡的得意；理解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友谊的可贵，受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新开展，增强探究和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好友谊；阅读神话故事和民间传说，理解传统文化，丰富想象才能。上述目的有的是在低年级的根底上的进一步开展，教学中，要注意不同目的的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。老师应转变观念，更新知识，不断进步自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。2、在教学中努力表达语文的理论性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。4、正确处理根本素养与创新才能的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。5、遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体进步。6、进步课堂教学效率的方法：①、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进展教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。②、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。③、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。7、补差设想：a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差方案。b、给后进生多创设时机，品味成功，树信心。c、多与后进生谈心，多做情感交流。8、学生学习兴趣、素质的培养：a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进展表扬、鼓励、引导。b、调整老师与学生的心态，根据实际情况可以及时调整。c、注重学习习惯的培养。9、增优设想：为优等生多创造时机，锻炼他们的心理素质与创新才能。略小学三年级语文教学方案篇二本册课本按照全套教材，着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学生语文根底知识的教学和根本才能的训练，为他们全面素质的开展打下坚实的根底为宗旨编写的。主要由“培养良好的学习习惯(六)”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的。1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安排了有关的指导学生学会预习复习和认真完成作业的图片。这样的安排，意在让学生承受标准化的指导与训练。是重视学生语文学习习惯养成教育的表达。2、关于阅读本册教材安排了课文26篇，其中韵文2篇。课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好根本功，潜移默化的承受思想教育提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》;又有展示当代人物精神相貌的课文，如《微笑着承受一切》;有的课文介绍了科学自然常识，如《恐龙》、《海底世界》等。课文篇幅短小，便于对学生进展朗读、背诵、复述、说话等训练。3、关于作文本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8次，各课的内容与要求如下：课题内容要求1看图写一篇作文仔细观察几幅图，弄清经过，有顺序详细写下来。2为别人画像后写一篇作文写出人物的外貌性格爱好3写写自己的新发现用自己的一切感官观察生活身边的事物，写一片段。4学写人物对话写根据图意或生活实际写一段对话，注意人物表情5写一篇板报稿初步培养搜集处理信息的才能6对周围事物发表见解搜集处理材料的才能，对某件事发表自己的看法。7学写简单日记学习写日记的格式，能比拟详细的记事。8学习编写童话故事根据图意，展开想象学习编写童话故事。4、关于练习全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。内容包括写字、词句、朗读背诵、成语积累、说话等，既互相独立，有各自成系列。1、学习习惯(1)继续掌握正确的读些姿势，并养成习惯。(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵习惯。2、汉语拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话。3、识字写字(1)准确认读383个生字，其中能默写260个，并把字写得端正、匀称、入体(2)练习写毛笔字，写得端正，纸面干净4、听话说话(1)能认真听别人讲话，用普通话说几句意思连接、完好的话(2)能当众说话，做到语句通顺，有礼貌5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文(2)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文大意。(3)能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容6、习作(1)学习有顺序地观察图画和实物，写出较详细的片段，能修改、排列句子(2)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。1、根底知识实有人数参试人数参试率优秀人数优秀率及格人数及格率总分平均分2、根本技能作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的才能，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练，多数学生能用普通话说几句意思连接的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于进步。在阅读教学中，有1/3同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情;关于学习方法的教学有待于深化教给学生，让学生掌握更多的学习方法，促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、详细且富有丰富想象的片段。有1/3的同学语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。写字作为学生的强项，多数学生能做到真正的“入体”，构造美观，线条流畅。在今后的教学中，可引导他们学写字贴，争取字形上的舒展，摆脱目前的拘束、呆板。3、智力和非智力因素智力和非智力都好智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差1、良好的学习习惯的养成老师要按照标准严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。2、创设情境，进展口语教学，双向互动，表达交际3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读才能4、注重有目的、有方案的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，进步写作程度小学三年级语文教学方案篇三今年新接手的三年级一班，共有学生47人，通过接触，我发现孩子们的学习习惯有所下降，课堂上的倾听习惯不是很好，在认字识字方面已经有了一定的才能，但是由于一、二年级的生字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三年级由学生自己来学，很多学生不太适应。表如今书写上，有的学生看不准字，总是多笔少划，在阅读方面，由于学生年龄小，每读一篇课文都不是很纯熟，理解才能也不太强。在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下几句通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完好的意思，更不会写详细。在口语交际方面，大局部学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比拟小，心理素质不够好，比方在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手答复；而对于带有自己见解的问题，他们那么羞于答复，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么答复也不举手答复，只听别人说。在书写方面，有些学生的字写得很认真，但刚接触钢笔字，学生还不会使用，写的字较差，更谈不上漂亮，急待练习进步。这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。因此，本学期我要一面加强“双基”训练，一面加强阅读和写作方法的指导，注重孩子语文学习兴趣和良好学习习惯的培养，加强对后进生的辅导，全面进步学生的语文素养。本册教材以专题组织单元，有八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和进步提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几局部互相联络，构成一个有机的整体。本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“*”加以标明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。学生开场刚刚开场一般意义上的习作，为了增加训练时机，教材在局部课后练习中增设了“小练笔”这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔进步习作程度。每个“语文园地”都有5个栏目，与以往教材一致的“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容，“宽带网”“展示台”“兴趣语文”“成语故事”作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次。“兴趣语文”和“成语故事”，它们在本套教材中都是第一次出现。八组精读课文之后，安排了8篇选读课文，供学生作为延伸、扩展阅读之用。1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习____领袖、科学家的优秀品质；受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育；在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8．开场学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕。练习复述课文。10．初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11．开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。12．讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。小学三年级语文教学方案篇四一、学情分析^p这学期，我继续担任三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。本班中等孩子占班级孩子的大局部，优生和后20%孩子占一小局部。本班孩子大局部的孩子根底较扎实，两年多的阅读才能的培养，孩子们的识字才能和语言表达才能都是不错的，本班中有局部孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力容易松散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读才能的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到可以写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有局部孩子，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，孩子的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。三年级上册我们已经开场了写作。如今第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的根底。二、教材内容分析^p(一)教材的根本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;保护周围环境，怎样对待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友谊;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。(二)教材的特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，表达整合，这一编写思想在教学理论中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表如今以下几个方面：(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的根底上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发孩子学习兴趣的.目的外，还进一步增强了教材的亲和力。(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。(3)、联络本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文理论活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求孩子写感受，目的是继续加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的互相联络，亲密配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各局部内容成为了一个互相联络的有机整体，有利于全面实现课程目的。2、结合专题继续安排“综合性学习”，表达课程标准倡导的理念和目的本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、理解父母的关心保护，分别编在“保护周围环境”和“可贵的亲情、友谊”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为孩子提供了较大的灵敏性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着严密的联络，是该单元的有机组成局部。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为孩子课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联络。3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文一半，更加注意亲密联络儿童的经历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使孩子不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意亲密联络儿童的经历世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在局部课文的后面安排了“资料袋”。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进孩子学习方式的转变①.改良课文的导学系统。继续灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出考虑问题，引导孩子读书、考虑，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。②.改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导孩子读书、考虑、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?可以完成这个题目，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。有的课后练习鼓励孩子自己独立阅读考虑，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。局部课后练习从孩子个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导孩子随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。局部课后练习中安排了选做题。孩子可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。5、保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提早，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，那么由以前的“展示台”“宽带网”扩大了内容，变为“展示台”“成语故事”“兴趣语文”“宽带网”这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进展了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、兴趣性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，假如能在注意文字内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。三、教学目的(一)识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。2、激发孩子对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，认识200个生字。4、会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。5、能使用硬笔纯熟的书写正楷字，做到标准、端正、整洁。(二)阅读1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。(三)习作1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进展书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、完成课内习作8次。(四)口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。(五)综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能解决简单问题。四、教学重难点教学重点：1、进步孩子主动识字的兴趣，逐步培养孩子独立识字的才能。2、加强写字教学的指导，指导孩子练好钢笔字。3、培养孩子自读自悟的才能。4、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。教学难点：1、培养孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的才能。2、多渠道、多角度进步孩子习作的兴趣，进步孩子习作的才能。3、培养孩子养成良好的钢笔书写的习惯。五、详细措施1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养孩子主动识字的习惯。2、指导孩子用好钢笔，写好钢笔字。3、鼓励孩子积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。4、开展有趣的语文理论活动，在活动中学习语文，学会合作。5、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。6、扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对孩子的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体孩子参与训练，保证孩子有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反响和矫正，讲务实效。7、注意听说读写的联络。培养孩子通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励孩子写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。小学三年级语文教学方案篇五一、孩子情况分析^p本班共有孩子45名，其中男生23名，女生22名。从整体看，本班孩子活泼得意、积极向上，上学期成绩令人满意。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，开展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、教材分析^p本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表〔一〕要求会认的字；生字表〔二〕要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，保护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友谊，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。三、教学目的1、在语文学习中，表达8个专题的思想。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。继续练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施全体孩子1、激发孩子的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重孩子的个体差异，鼓励孩子选择合适自己的学习方式，引导孩子在理论中学会学习。2、努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与才能，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上孩子多读多讲，老师尽量少讲精讲。3、培养孩子高尚的首先情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。4、注重语言的积累、感情和运用，注重根本技能的训练，注重开发孩子的创造潜能，促进孩子持续开展。5、遵循孩子的身心开展规律和语文学习规律，选择教学策略。前40%孩子减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，鼓励写日记。后30％孩子这些孩子，根底较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。个别孩子，如董哲涵、左逸轩等，学习新知识的反响较慢，年龄较小、才能较弱，没有养成良好的学习习惯，对学习缺少兴趣。同时也存在一定的家庭原因，父母由于工作繁忙，对孩子的培养没有目的，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。因此在课堂教学中要重视后30%孩子的学习辅导，使他们逐步赶上大____。所以在今后的教学中应做到：〔1〕加强根底知识的掌握和稳固，特别是同音字、音近字、形近字的区分。〔2〕平时注意纠正孩子不标准的口头语，把学习语文浸透到孩子日常的学习、生活中。〔3〕开展一定量的课外阅读，加大孩子的阅读量，积累一点好词好句，有意识地进展写话练习。〔4〕对后进生要扎实根底，认读字、四会字要一个一个过关，不仅要会读会认，更要让孩子理解字的意思，会正确地使用。同时多鼓励孩子，树立学习的信心，培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯。〔5〕小干部一对一辅导催促。小学三年级语文教学方案篇六多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流自己的阅读感受。他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并搜集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思模糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新颖事物特别感兴趣，因此，对新事物的承受才能也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进展交流。他们天真、活泼，富有童真童趣。大局部学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来长大以后参加社会现代化建立有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，积极举手发言，完成老师布置的作业，并把所学知识与生活相联络，学以致用，轻松愉快地学习语文，运用语文。在对学生进展学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进展美感训练，进步他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价才能有所进步。第六册教材，注重贯彻党和国家的教育方针，表达素质教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培养，加强语文理论活动，有效地培养听说读写才能，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进学生全面开展。〔一〕精选课文，贴近课标本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养”的精神，本册课文进展了挑选，减少了课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇。其中看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。保存了原教材的20篇课文，新选了12篇内容丰富、时代感强的课文，它们是：《一束鲜花》《信箱》《雨中》《在金色的沙滩上》等，课文相貌发生了较大的变化，课文内容更贴近课标。〔二〕加强训练，落实课标在训练工程上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。教材将课文分为8组，每组4篇课文，每组课文之前设“导读”，之后设“积累·运用”。每篇精读课文前面设“预习”，后面设“考虑·练习”。略读课文前面设“阅读提示”。本册设2个重点训练工程，它们是《理解重点词语》《读文章，想画面》，分别安排在第二组和第六组。“导读”，使老师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象；“预习”的目的是逐步培养学生的自学才能，养成良好的学习习惯；所选“课文”注重语言的典范性，思想性与人文性，适于教学；“考虑·练习”增设选做题，表达了教材的弹性，加强了课内外语文学习的结合；“阅读提示”从激趣入手，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章加以扩展；“读写例话”努力表达课标精神，表达中年级读写训练要求；“积累·运用”，首先，表达了指导思想的变化，有过去重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培养学生积累语言和在语文理论中综合运用的才能。其次，是内容和形式的变化。“读读背背”侧重引导学生在积累语言的同时，理解中华优秀文化；“阅读”通过阅读短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读才能；“口语交际”旨在交流互动中进步口语交际才能；“习作”减少了命题作文，增加了想象作文和应用文的比重，以激发学生的想象和创造力，进步实用的作文才能；“理论活动”引导学生进展综合性的、研究性学习，以培养探究的意识和语文综合才能。〔一〕识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。3、学会220个生字，认识75个生字。4、会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。5、能使用硬笔纯熟的书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。6、学习使用键盘输入汉字。〔二〕阅读1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。〔三〕习作1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进展书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、完成课内习作8次。〔四〕口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。〔五〕综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能解决简单问题。1、走进新课程，更新教学观念。认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程才能。积极参与课程改革，在本职教学岗位上开展课题研究。认真搞好“作文形象性教学理论”工作，努力进步自己的理论程度和教学教研才能，以求探究出作文教学的方法，总结经历。努力使自己成为课程改革的施行者和研究者。2、认真钻研，科学使用教材。按照课程的理念，努力将课程目的转化为学生开展年龄和现有程度可以承受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于本质性课程间的差距。根据新课标的根本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目的，选择利用校内外学习资，科学设计教学方案，再集体备课，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学过程中，要处理好传授知识和开展才能的关系，擅长与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的时机，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和理论，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。4、加强朗读训练，在读中求感悟。朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的根底上朗读，并使朗读才能得到训练和进步。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。5、注重祖国语言的积累运用。对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等打破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，进步运用语言的才能。6、积极开展语文理论活动，进步语文素养。如今，教材把课文学习和语文理论都纳入了语文教学之中。确实，课内外的联络，校内外的沟通，学科间的交融，让语文学习的天地更为广阔，有利于学生的整体素质的平衡开展和创新精神、理论才能的培养。教学中，老师要安排丰富多彩的语文理论活动，如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，准确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步考虑、理解。鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识，丰富阅读视野，进步学生的作文才能。重视学生终身学习才能的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。7、合理使用电教设备、教学资。充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与开展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。让我们的语文增强时代气息，汲取大千世界的滋养，汲取古今中外多元化的精华。利用好挂图、录音、投影片、录像等教具对学生进展直观教学，把知识由难变易，进步学生的学习兴趣。使用好投影仪、录音机、电视机，发挥其在教学中的直观、形象作用，让学生在愉快中进展学习，尽量使用好学校已有的cai课件。8、尊重学生，关爱差生。要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大开展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地保护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能歧视他们，要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都能安康开展。抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联络，重视对学生进展心理安康教育，培养学生适应将来挑战的才能。注意与各科教学的亲密配合，力求让学生德、智、体、美、劳全面开展，培养新世纪祖国所需的建立者和接班人。9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。在语文教材里，蕴涵着许多美的因素，如：理想远大、境界崇高的人格美，语言如乐、构造如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教育。培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操，进步学生的人文素养，做美的发现者和创造者。略小学三年级语文教学方案篇七1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2.本册要求认识303个字，会写300个字。3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，擅长考虑的才能。4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的才能。开场练习使用钢笔书写正楷字。5.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。6.学习联络上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。10.开场练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。1.每个单元包括导语、课例和语文园地。2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，保护周围环境，爱的奉献。4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”。㈠.政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国____、热爱社会的教育;理解____战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习____前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会思想品德教育;培养热爱科学，勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。㈡.语文知识方面1.识字和写字①对学习汉字有浓重兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字才能。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、整洁，不断进步写字质量。2.阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。⑥学习略读、粗知文章大意。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。3.习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4.口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。②能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出自己的感受和想法。③会接待客人，动脑筋解决问题等。5.综合性学习①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。③能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能，解决简单的问题，做个社会学生。1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能展开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完好通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言理论中，进步口语交际的才能。能无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。1.引导学生读书、考虑，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读考虑，探究发现尽量自己解决问题。3.在教学方法上倡导，自主、合作、探究的学习方式。4.严密联络学生的阅读或是生活实际，进展小练笔以加强读写之间的联络。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。6.在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步进步口语交际的要求。7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论效劳和实际操作相结合。本学期评价主要分为学生自我评价和老师评价。老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进展abc等级评价。第1周：1——2课第2周3——语文园地一第3周5——6课第4周7——语文园地二第5周9——10课第6周机动放第7周11——语文园地三第8周13——14课第9周15——16课第10周语文园地四——17第11周18——19课第12周20——21课第13周22——23课第14周24——25课第15周26——27课第16周28——29课第17周30——31课第18周32——语文园地八第19周期末复习考试小学三年级语文教学方案篇八本班有学生44人，大局部同学学得主动，学生拼音根底较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵敏，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文根底。1、注意良好习惯的培养。2、减轻学生的过重负担。3、重视进步学生的人文素养和科学素养。1、关于课文。全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生理解多方面的知识，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。2、关于习作。习作教材仍然以“贴近学生生活，注重理论、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。3、关于练习。字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文知识，开展语文才能，激发热爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。写字方面，继续强调按标准严格练习，写好钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等才能的原那么，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)培养勤，主动识字的习惯。(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。(6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2、汉语拼音(1)继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字(1)能准确认读399个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的构造把字写端正、写匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。(3)能就所听、所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。(4)愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作(1)留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)可以使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。第一单元(1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。(2)引导学生搜集关于祖国大好河山的资料,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。第二单元(1)能正确、流利、有感情的朗读课文。(2)借助语言材料，理解课文内容，体会文中所表达的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。第三单元(1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。(2)事理解课文内容，体会红军对民族同胞的爱,感悟军民之间的深情。第四单元(1)能正确、流利、有感情的朗读课文。(2)借助语言材料，理解课文内容，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。第五单元(1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。(2)借助语言材料，理解课文内容，从而使自己树立正确的审美观点。第六单元(1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。(2)借助语言材料，理解课文内容，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。第七单元(1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。(2)借助语言材料，理解课文内容，感受孩子的勤劳能干，热情好客和纯朴得意。第八单元(1)能正确、流利、有感情的朗读课文。(2)借助语言材料和生活实际，理解课文内容，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。1、要非常重视学生良好学习习惯的培养，检查催促与表扬鼓励相结合。2、要非常重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进展读书指导，有方案地布置学生的读书任务。3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的根底。小学三年级语文教学方案篇九凡事预先那么立,不立那么废，轻拂三月的春风，又开场了教学，我决心从通读教材，制定新学年的教学方案开场吧。本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个局部。课文由三篇精读课文和一篇略读课文〔第八单元两篇课文〕组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有考虑练习和词语花篮。在局部课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、____的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。1，识字与写字〔1〕会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。〔2〕认识250个生字，会写300个生字。〔3〕继续练惯用硬笔纯熟的书写楷字，做到标准、整洁。2。阅读〔1〕用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。〔2〕继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。〔3〕学习联络上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。〔4〕积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕，练习复述课文。〔5〕继续学习略读课文，粗知文章大意。〔6〕初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。〔7〕继续培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3。习作〔1〕留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。〔2〕学习写感谢信。〔3〕可以在习作中合理的运用搜集的资料。〔4〕可以有顺序的安排文章内容，并把印象深化的局部写详细。4，口语交际〔1〕能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。〔2〕能详细生动的讲述故事，努力用语言打动别人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。〔3〕在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5。综合性学习〔1〕综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。〔2〕在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能解决简单问题。本班学生共有48名，其中女生19名。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成老师布置的家庭作业。并能进展课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对根底性的东西掌握的不够好，灵敏运用知识才能也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。1，本学期要扎实与课堂教学理论活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式。2，培养安康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，进步教学成绩。3，做好家长的教育工作。通过各种途径联络家长，使家长重视孩子的教育。教学措施。1，老师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在理论中思索。创新，不断进步自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。2，开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力缺乏，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是老师的了。使老师的教学很被动。3，狠抓学风。4，优化课堂教学，施行创造教育，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目的的创造性活动。5、开掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。6，根据学生的年龄特点及其生理和心理开展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。7、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。8、改变以往单调的评价方式，对学生进展综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量防止学生间的“横”向比拟，而多进展自身的“纵”向比拟，多鼓励，增强学生的自信心。9、利用有利时机，给学生提供口语训练的时机，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一那么新闻，强调说的过程中语言的标准与生动。10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。周次教学时间教学内容所用课时备注第一周2．18—2．241、2、3课7课时第二周2．25—3、24、园地一7课时第三周3．3—3．95、6课7课时第四周3．10—3．167、8、园地二7课时第五周3．17—3．23园地二、9、107课时第六周3．24—3．3011、12、园地三8课时第七周3．31—4．613、146课时清明节放假一天〔周五〕第八周4．7—4．1315、16、园地四8课时第九周4．14—4．20园地四、复习7课时第十周4．21—4．2717、18、6课时期中考试第十一周4．28—5．419、206课时五一放假第十二周5.5—5.11园地五、21、227课时第十三周5．12—5．1823、24、园地六7课时第十四周5．19—5．25园地六、25、267课时第十五周5．26—6．127、28、园地七7课时第十六周6．2—6．8园地七、29、307课时第十七周6．9—6．1531、32、园地八7课时第十八周6．16—6．22复习7课时第十九周6．20—6．24复习7课时第二十周6．27—6．30考试期末考试小学三年级语文教学方案篇十我班共有学生86人，大局部同学思维活泼，答复下列问题积极主动，能按时完成作业。有少局部同学不能按时完成作业，答复下列问题不够积极主动，应加强训练。1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2.本册要求认识303个字，会写300个字。3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，擅长考虑的才能。1.每个单元包括导语、课例和语文园地。2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，保护周围环境，爱的奉献。4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”。1.识字和写字①对学习汉字有浓重兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字才能。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、整洁，不断进步写字质量。2.阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。③诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。④养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。3.习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。2.步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能展开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。3.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完好通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言理论中，进步口语交际的才能。能无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。1.引导学生读书、考虑，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读考虑，探究发现尽量自己解决问题。3.在教学方法上倡导，自主、合作、探究的学习方式。4.严密联络学生的阅读或是生活实际，进展小练笔以加强读写之间的联络。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。本学期评价主要分为学生自我评价和老师评价。老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进展优、良、中等级评价。第一周1——2课第二周3——语文园地一第三周5——6课第四周7——语文园地二第五周9——10课第六周机动放假第七周11——语文园地三第八周13——14课第九周15——16课第十周语文园地四——17第十一周18——19课第十二周20——21课第十三周22——23课第十四周24——25课第十五周26——27课第十六周28——29课第十七周30——31课第十八周32——语文园地八第十九周期末复习考试第二十、二十一周期末评卷小学三年级语文教学方案篇十一本班共有名学生，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的学生，也有局部是今年新招的学生。他们根底不一，程度各异。我校原有学生很多学生学习习惯较好，新生的学习习惯、根底等都较差，况且学生年龄差异较大，从组织教学到内容教学都有一定的困难。不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特别是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和方便，这对进步教学程度，培养学生的良好素质奠定了根底。本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“考虑·练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累·运用”。本册的2个重点训练工程是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四局部组成。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使老师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。2、课例。包括课文、考虑·练习或阅读提示，课文。所选文章强调语言的典范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有一定的联络。考虑·练习。安排在每篇精读课文之后。一般出3—4个题目。一些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。增设选做题，表达了教材的弹性和课内外结合。阅读提示。安排在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。3、读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练工程的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在工程内容上有较大的改动，减少了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练工程，努力表达试用修订版大纲精神，突出了良好读写习惯的培养，突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。安排训练工程的两组，要围绕训练工程进展读写根本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写根本功，使教学前后衔接，环环相扣。4、积累·运用。每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或理论活动，习作，共五项。第四、八组各安排了一次语文理论活动。将每组之后的“根底训练”改为“积累·运用”。首先，表达了指导思想的变化，由过去比拟重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培养学生积累语言和在语文理论中综合运用的才能。其次，是内容和形式的变化。“读读背背”，侧重引导学生在积累语言的同时，理解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读才能；“口语交际”，旨在交流互动中进步口语交际的才能；“习作”，降低了要求，调整了内容，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，进步实用的作文才能；“理论活动”，引导学生进展综合性、研究性学习，以培养探究的意识和语文综合才能。积累·运用，表达了由理论到认识再到理论的过程；由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步进步的训练过程。本册教材识字量为240个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课前方格和书后生字表中标明。要求会认的字为85个〔只要求认读〕，安排在看图学文和局部精读课文、略读课文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成局部，对训练学