姜起源-数学模型课件

姜起源-数学模型11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。姜起源-数学模型姜起源-数学模型11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。是数学模型(0349)数学模型姜启源编辅导课程三主讲教师:邓磊是数学模型(0349)1.5建立数学模型的方法和步骤般说来建立数学模型的方法大体上可分为两大类,一类是机理分析方法,类是测试分析方法。阅读教学是语文教学的中心与灵魂，它是字形、字音、词义、语法、修辞、逻辑教学的载体，也是写作教学的“源头”与“活水”。无论是提高自身素质，还是为中考做准备，初中生阅读能力的培养都尤为重要。一、改进语文阅读教学理念的必要性在传统的语文教学中，阅读教学理念是以文章学为理论指导所进行的初中语文阅读教学，文章学阅读教学法是20世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出并实践过的教学方法，在现代语文教学的草创时期，无疑起过积极的作用。但面对新的教学现状及学生学情，要实现学生阅读教学效率的持续提升，在教学过程中，教师就有必要对这一阅读理念进行改进。新课改要求初中生做到“三读”――自读、研读、扩读，三者互为前提，互为因果，缺一不可。此外，在课标的“阅读教学建议”第四条中扼要阐述了“如何逐步培养学生的探究性和创造性阅读能力”这一新课题，其目标主要是想通过多角度、有创意地阅读来拓展思维空间和提高阅读质量。笔者认为，无论学哪一门学科，首先就应该认清学习的目的，学习语文的目的是什么呢？就理解方面说，学习是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯，掌握一种技能。那么，从学习语文上得到什么知识、养成什么习惯呢？概括地说，一是阅读，二是写作。其中，阅读是吸收的事情，通过阅读了解作者的心声，得到他们的经验；写作是表达的事情，是通过写作吐露自己的心声，显示自己的经验。每一个学习语文的人都应该清楚：掌握阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯，这就是学习语文的目的。二、提高阅读能力的策略如何提高阅读能力呢？最基本的就要靠教科书。“课本是例子”，对待教科书上的例子，关键在读，读是学好语文的基础。要提高阅读能力，就必须多读，读得越多越好。但如何读很重要，包括精读和泛读两种，二者中精读又是关键。1.精读（1）精读的概念。何为精读？叶圣陶先生在40年前就对精读有过精辟的论述：“阅读方法不仅是机械地解释字义、记诵文句，更紧要的还在于多所比较、多所归纳、多所揣摩、多所体会，一字一语都不轻易放过，唯有这样阅读，才能发掘书文的蕴蓄，也唯有这样阅读，才能够养成用字造语的好习惯，下笔不致有错失。”从叶老的论述中可以看出，浮光掠影地读文章是不行的。（2）精读的注意事项。首先，要在字典和辞书的帮助下把文章中生字、生词的意义弄明白，要结合句子内容，看看这个词语在句子里应当怎样解释，并弄清楚为什么用这个义项而不用另外的义项，或再进一步思考，学过的词语中有没有与这个词相同或相近的，它们具体应如何运用，这样才算是真正掌握了。但在实际的阅读过程中，有的学生认识生字、生词时不求甚解，甚至有时望文生义，结果导致其在写作过程中出现用词不当的现象。其次，要精读文章的句子。精读句子首先要学习句法，它包括如下几个方面：①从句子的语法结构判断它是单句还是复句，如果是单句，就弄清其主谓宾、定状补等成分，如果是复句，则搞清各层次之间的关系。如此长期坚持，就可以掌握常用的句式，并将之运用于写作中，从而提高写作水平。②要注意文章造句方面的特点。如这篇文章中长句多还是短句多，并结合文章体裁思考为什么多用长句或短句；单句多还是复句多，从文章内容思考为什么多用单句或是复句。此外，还要思考文中的句与句之间是如何联系起来的，句子之间有没有用关联词，等等，只有这样，体会才深刻。再次，理清文章的结构。①要弄明白作者的思路，看文章的几层意思，即传统的段落划分，这直接涉及思路问题，只有把段落划分正确了，才能搞清作者的思路。②看段落与段落之间是如何自然过渡的，有没有过渡性的句子或段落。③看文章的开头和结尾采用的哪种方式。④注意文章的写作技巧，是倒叙还是插叙，是双线还是单线，是单一运用表现手法还是综合运用多种表现手法，情节是波澜起伏还是环环上升。只有把文章的结构研究透彻，才能“发掘书文的蕴蓄”，并逐渐养成遣字用语的好习惯。2.泛读泛读是相对于“精读”而言，它主要追求阅读速度，只需对作品有大概的理解即可。《全日制义务教育语文课程标准》要求初中生能够学习、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能品味作品中感人的情境和形象，说出自己的体验。学生只有广泛接触各类文学作品，才能在阅读中达到这一目标。因此，在语文教学中，教师应通过具有创新性的教学设计，有效引导学生掌握泛读文章的技巧。（1）根据自身兴趣进行泛读。在紧张的初中学习、生活中，为了提高学生的阅读兴趣，教师应首先提倡他们进行个性、爱好的探究性阅读。也就是说，要从学生主体发展的内在需要出发，少干涉甚至不干涉其阅读范围、角度和思路等。科林伍德在《艺术原理》中指出：“真正艺术的作品不是看见的，也不是听到的，而是想象中的某种东西。”实践证明，在阅读教学中，教师如果能引导学生根据自身兴趣选择泛读作品，学生就能驰骋想象，透过文字看到图画，透过语言看到生活，进而获得人生感悟和美的享受。叶老说过，“就教学而言，精读是主体，略读才是应用。”有了精读与泛读的训练，再养成毕生不懈的浓厚的阅读兴趣，学生的阅读能力就一定会提高。总之，在阅读过程中，精读和略读缺一不可，必须把二者结合起来，并根据所面对的素材进行有效选择，才能最终达成课标的要求。学校是培养和造就社会主义事业接班人的重要阵地，也是对青年学生进行社会主义、爱国主义教育的主要阵地。初中学校体育课是基础教育总体系中的一个有机组成部分。因此，如何在体育课中紧密结合德育教育，培养学生的坚强意志、团队精神、美好情操和文明行为，是值得我们探讨的一个重要问题。初中体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容和结束阶段四个部分组成。德育内容可以渗透在体育课的每个阶段。因此，教师在制定教学计划时，就应该将德育内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育课有机地结合起来。在体育课准备阶段，主要是加强对所有学生组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。从生理上、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求学生们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。体育作为一种具有丰富强烈的情绪体验的活动，也是帮助学生克服困难、培养坚强意志、获得进取心的有效手段。在体育课中除要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能外，还应该将德育教育内容贯穿到每一堂课中去。第一，要将勇敢顽强拼搏精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上摔下来。因此，在体育课中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在2008北京奥运会男子体操团体和个人全能赛中，我国体操运动员杨威在经历了悉尼、雅典奥运会的沉重打击后，凭着坚强的意志，日复一日的训练，每天都有一种新的挑战。艰辛的付出终有回报，在北京奥运会上杨威分别获得男子体操团体和个人全能两枚金牌，这与杨威的坚强毅力和必胜信心是分不开的。在体育课中，鼓励学生对自己要有信心，让学生体会自信的重要性。同时，培养学生们热情关心他人的良好道德品质。第二，要将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在中长跑时，有些学生更是感到心里发怵。这时，教师除了要对学生进行长跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对学生进行长跑中锻炼的实践意义教育，启发学生在身体条件允许的情况下，要坚持以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。第三，要将集体主义精神与球类团队精神教育紧密结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类比赛中努力培养学生的集体团队精神，使他们学会团结协作，密切配合，形成一个牢不可破的团队集体。如2008北京奥运会中国男子蓝球队知难而进、顽强拼搏、团结互助、协作配合，打出了中国男蓝的最好成绩，受到观众的高度赞扬。第四，要将爱国主义和增强民族自豪感的教育紧密结合起来。在体育中，武术是我国具有独特民族风格的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。我们应当利用武术对学生进行爱国主义教育。要结合历史上英雄人物的典型事例，如岳飞的“精忠报国”、霍元甲的“痛击洋人”等爱国主义精神，来激励学生的爱国热情。学习武术，继承祖国的优秀文化遗产，强身健体，保家卫国，而不是为了打架斗殴，以强欺弱。因此，要告诫学生，习武一定要有良好的武德，也就是要有高尚的体育情操。体育是一项激烈的对抗运动，经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。此时，教师应通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。教育学生对待事情应善始善终，培养学生良好的敬学、敬业精神，包括对他们的思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处，教育学生取人之长，克己之短，使他们通过体育在体育竞技和思想上都有所收益。体育是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育。通过体育课，把学生培养成德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，这是体育课中思想、品德、教育的应有之责。是数学模型(0349)数学模型姜启源编辅导课程三主讲教师:邓磊是数学模型(0349)1.5建立数学模型的方法和步骤般说来建立数学模型的方法大体上可分为两大类,一类是机理分析方法,类是测试分析方法。是数学模型(0349)机理分析是根据对现实对象特性的认识分析其因果关系,找出反映内部机理的规律,建立的模型常有明确的物理或现实意义。1.21.4节的示例都属于机理分析方法是数学模型(0349)测试分析将研究对象视为一个“黑箱”系统,内部机理无法直接寻求,可以测量系统的输入输出数据,并以此为基础运用统计分析方法,按照事先确定的准则在某类模型中选出一个与数据拟合得最好的模型。这种方法称为系统辨识。将这两种方法结合起来也是常用的建模方法,即用机理分析建立模型的结构,用系统辨识确定模型的参数。是数学模型(0349)可以看出,用上面的哪一类方法建模主要是根据我们对研究对象的了解程度和建模目的决定的。如果掌握了机理方面的一定知识,模型也要求具有反映内部特性的物理意义,那么应该以机理分析方法为主。当然,若需要模型参数的具体数值,还可以用系统辨识或其他统计方法得到。是数学模型(0349)如果对象的内部机理基本上不掌握,模型也不用于分析内部特性,譬如仅用来作输出预报,则可以系统辨识方法为主系统辨识是一门专门学科,需要一定的控制理论和随机过程方面的知识。以下所谓建模方法只指机理分析。是数学模型(0349)建模要经过哪些步骤并没有一定的模式,通常与实际问题的性质、建模的目的等有关,从1.2~1.4节的几个例子也可以看出这点。下面给出建模的一般步骤,如下图所示。是数学模型(0349)模型准备模型假设模型构成」「模型检验}{模型分析}模型求解模型应用是数学模型(0349)模型准备首先要了解问题实际背景,明确建模的目的,搜集建模必需的各种信息如现象、数据等,尽量弄清对象的特征,由此初步确定用哪一类模型,总之是做好建模的准备工作。情况明才能方法对,这步一定不能忽视,碰到问题要虚心向从事实际工作的同志请教,尽量掌握第一手资料是数学模型(0349)模型假设根据对象的特征和建模的目的,对问题进行必要的、合理的简化,用精确的语言作出假设,可以说是建模的关键一步。一般地说,一个实际