l列夫托尔斯泰定稿Leo-Tolstoy课件

Leo

Tolstoy

中文系09语教列夫·托尔斯泰茨威格一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材

《列夫·托尔斯泰》选自人教版初中语文八年级下册第一单元，《列夫·托尔斯泰》位于本单元第四篇，它的独特性在于，作者通过对大文豪肖像画的角度切入文章内容，通过对托翁眼睛的重点刻画，来引导读者进入他的精神世界，感受文学大家的精神熏陶。二、说学情

八年级学生在学习本文之前很少接触外国文学，对外国的人物及著作了解甚少，而且在历史方面也还没有接触到关于列夫·托尔斯泰和茨威格所处的历史时期，因此不了解本文写作的创作背景，学生对本文相当陌生。三、说教学目标掌握“失调、粗鄙、”等词语的读音以及“正襟危坐”等词语的解释。通过作者对列夫·托尔斯泰的细致刻画，学习本文夸张、比喻的修辞方法，感受作者通过言语向世人传达出的对托翁的赞美和敬仰。联系资料，了解东西方文化的差异，深入了解大文豪托尔斯泰的人生追求和精神境界。

教学重点：学习本文夸张比喻的修辞手法，感受作者通过语言所传达出的对托翁的敬仰和赞美之情。教学难点：深入了解托翁，感受大文豪的精神世界。四、说教法学法师生互动朗读法圈点勾画法讨论法质疑法比较法五、说教学过程(一)设疑激趣，导入名家经典之作(二)初读课文，初识托翁卑劣之貌(三)精读深入，感悟托翁深邃灵魂(四)辩论幸福，体会托翁矛盾心境(五)走进托翁，领略托翁坎坷人生

导入名家经典之作

（一）设疑激趣，

五、说教学过程这是什么？列夫·托尔斯泰

俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。茨威格

奥地利著名作家、小说家、传记作家。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。其代表作有《一个陌生女人的来信》（又译《一个陌生女子的来信》）、《象棋的故事》等。五、说教学过程初识托翁卑劣之貌（二）初读课文，朗读法、圈点勾画法读音：髭（zī）髯（rán）鬈（quán）失调（tiáo）粗鄙（bĭ）黝黑（yŏu）一绺绺（liǔ）

解释：正襟危坐诚惶诚恐颔首低眉器宇轩昂

“我们根据想象所描述的托尔斯泰和茨威格笔下的托尔斯泰是否一样呢？”求证感悟托翁深邃灵魂（三）精读深入，五、说教学过程讨论法、质疑法、比较法文章脉络本文可分为两部分：托翁外貌——语言精辟独到，刻画生动深入托翁眼睛——精美犀利，言简意赅结论：“留给人的总印象是：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。”读一读,识卑劣之貌

例：“不管从哪个角度看，你都能看到热带森林般茂密的须发。”

这句话证明了托尔斯泰的失调，运用夸张比喻的修辞手法，充分体现了托翁须发旺盛的特点。活动

比较《藤野先生》与《列夫·托尔斯泰》中关于二者外貌描写部分，体会其表达差异。比一比《藤野先生》课文节选：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”与课文中的外貌描写作比较吧。。。。活动眼睛像什么呢？树皮滔滔白浪纠缠不清的树根泡沫结论：

“托尔斯泰的眼睛犀利无比，情感丰富。”读一读，添深邃眼睛例：“托尔斯泰的这对眼睛里有一百只眼珠”

（用夸张的修辞手法——道出了全方位的观察力。事实上，这位文学家的作品反映了社会生活的各个层面。课文中有一句话可以为此做出注释：“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”）眼睛精美无比犀利无比这是一双怎样的眼睛啊？精美犀利这是一个怎样的结合体？美与丑读一读，品文字用意之深看谁找得快又准，品的准有深，结的深又好！活动

“永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿。”（“幽默”“亦褒亦贬”“似贬还褒”“欲扬先抑”）赏析