作为生物的社会课件十七

《作为生物的社会》

导入新课：现场调查：哪些同学喜欢这篇文章，哪些同学不喜欢，为什么？你的理由能让对方信服吗？谁能让对方改变他原来的看法？请同学们再次读课文，准备发言，可以小组内交流讨论。☆积累★字词蜂窠、毗邻、拱券、蚁冢(kē)、(pí)、(xuàn)、(zhǒng)苦口婆心、天衣无缝、庞然大物、富丽堂皇雄心勃勃★人物素材刘易斯·托马斯（LewisThomas）

——一个生物学观察者

美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。（1913—1994）

此文让我等眼界大开，深受震撼！——小小生物竟然也有社会！（组织严密、互相依赖、相互协作）1、蚂蚁2、白蚁3、蜜蜂4、黏菌5、鲱鱼6、海鸟观看视频，感受奇妙思考：读了文章，看了视频，你的眼界开了，此时你更多的可能是震惊与佩服。那么，作者写作此文是不是想说明生物的社会性高于我们人类呢？究竟谁高？作者除了想向我们展示生物不为人知的奇妙的一面，还有什么目的？引导学生探究开头与结尾部分问题一：

文章一开头写道“从四面八方而来的医学家们”，这有什么目的？＊整体感知“就像是群居性的大聚会”人类的社会行为与生物具有极大的共性问题二：作者观察的几种生物（主要的），它们密集时有哪些行为？＊整体感知几种动物行为举例：1、蚂蚁：建造蚁丘2、白蚁：建筑拱券3、蜜蜂：营建蜂窠自动分群

……＊整体感知＊重点感悟问题三：

作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢？(请勾画出关键语句，概要回答)生物蚂蚁白蚁蜜蜂粘菌……个体群体……不会有什么思想具有高度的组织性和协调性整个群体组成“巨大生物”

是庞大动物体中细胞样的成分

群体变大时，其智慧似乎也随之增加

互相依存、互相联系、同步活动具有社会性＊重点感悟作者所要表达的观点（1）“多个单独的动物合并成一个生物”；（2）自然界中的许多小生物在集体行动中跟人一样，具有社会性。＊重点感悟问题四：

作者谈论生物的社会性，有什么深意吗？

(

重点品读第3、4段及最后一段)

＊重点感悟

作者谈论生物的社会性的深意：

——不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了反思人类行为。人类自以为优越于其他生灵，但人类和其他生物具有共同性，无论物种内部还是物种之间都有着互相依存的共生关系，彼此间还需要联合，需要协作，才能源源不断地产生智慧，否则我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。＊重点感悟警醒人类不要盲目自大，要认识到自身的生存危机。生物——人类反思人类自身：

需要注意的是，作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。文章结尾，作者以科研为例，援引权威人士的观点，再次强调个体的智慧与群体的智慧，就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融入到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大一有发现就大叫起来的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。此文让我们反思自身，认识自我＊品味语言此文让我们领略了语言之美妙！何种美妙？趣幽默风趣请同学们找找，品味品味幽默风趣的语言通过幽默风趣的语言，创造一种轻松愉快的气氛，那么我们如何运用呢？1、错位反差2、自我解嘲3、拟人手法尝试练笔常见的动物语录往往充满智慧、幽默和讽喻性，请你仿照下面示例的风格，以蜜蜂、狐狸、鱼或其它动物的口吻写一句话。（任选一种）示例：猫头鹰：要是凭发言来评先进，我这一辈子怕是与先进无缘了。羊：同胞们，请注意，当一匹狼向你大谈仁义道德时，它肯定是要参加竞选了。＊探究1：自然界中有许多生物，作者在论述生物的社会性时，为什么不以狼、豹等动物为例，而是以蚂蚁、蜜蜂等小动物为例？拓展探究＊拓展探究探究2：举例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？图片欣赏结合图片加深你的理解和谐的乐园自由地呼吸尽情地舞蹈美丽的星球让我们善待自然，善待生命；保护地球，保护我们共同的家园吧！再见虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用爱心和智慧来面对这一切.青春一经“典当”，永不再赎。