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文档简介

向命运挑战教学设计向命运挑战教学设计，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为6K，创将在文件内注明，已被网友下载次，受欢送程度为级。向命运挑战教学设计2

教学内容：

本课叙述了霍金同疾病坚韧搏斗、取得宏大成就的感人事迹，我们要学习他不怕失败、不怕困难，敢于向命运挑战的精神。

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。根本读懂课文，了解霍金同疾病坚韧搏斗、取得宏大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难，敢于向命运挑战的精神。查找自强不息的资料，在课上沟通。

教学重、难点：

了解霍金同疾病坚韧搏斗、取得宏大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难，敢于向命运挑战的精神。

教学设想：

以张海迪的事迹引入课题，以学生自学位置，叙述霍金的故事，找出最受感动的地方，谈一谈感受，再体会文章的表达方法。

教学预备：

投影片

教学时间：

1课时。

学生学习过程：

一、谈话导入，激发读书兴趣

大家可能听说过张海迪的名字，谁来向大家介绍一下她的感人事迹?张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，常年坐在轮椅上，但是她以坚韧的毅力战胜疾病和重重困难，精彩地完成了小学到大学的`学业，把握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。古今中外有很多这样身残志坚、勇于向命运挑战、制造乔迹的人。今日，我们学习《向命运挑战》一课(板书课题)，文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加赞叹，甚至不敢信任世界上竟有这样的人、这样的事。

二、朗读课文，把握课文内容

１、自由读两遍课文，想一想霍金是怎样向命运挑战的，预备把他的事迹讲给同学听。

２、叙述事迹，把握内容。提示：既要讲霍金以百折不挠的毅力战胜病魔，坚韧地活着，又要讲他战胜困难，坚韧地工作，取得宏大成就。

(1)同桌相互叙述，讲不完整可以再看书。

(2)指名向全班同学叙述。评议叙述是否完整，语言是否流畅。(使全体学生都熟识霍金的感人事迹。)

三、争论沟通，受到启发

１、出示争论题：

（１）霍金制造了哪些奇迹?

（２）从霍金制造的奇迹中，你受到什么启发?

２、小组争论。(教师巡察指导。)

３、全班沟通。(教师相机引导点拨，鼓舞独特的感悟。)

四、领悟本课表达上的突出特点

１、自读自语，独立思索。

２、汇报沟通。鼓舞独到发觉，教师相机点拨：本文突出的表达特点，一是运用先概括再详细的表达方法，显得有理有据；二是叙事中语言含着浓浓的感情，非常感人。学生讲到其他方面，只要有理有据也应确定。

３、有感情地朗读课文，领悟突出的表达特点。

五、积存语言。

从文中找出自己认为应当牢记的一两句话，背一背。(自背一沟通)

六、模拟沟通：

教师或学生扮演霍金，与全班学生模拟上网，学生提出问题，“霍金”作答，进展交谈。

七、学生沟通所查找的自强不息的资料。

作业设计：

写（读后感）。

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