2023品德与社会课(九篇)

第页共页2023年品德与社会教案品德与社会课(九篇)品德与社会教案品德与社会课篇一１、体会电视、网络等现代媒体与人们的关系，学习利用媒体平安、有效地获取信息。遵守网络道德标准，努力增强对各种信息的区分才能和在信息海洋中自我掌握的才能。２、提升在现代社会中的批判思维才能和价值判断才能。增强安康闲暇的身手和闲暇道德观。同学理解看电视、看广告、利用网络的大致情况。要求同学作一次调查，调查本班同学每周平均看电视的时间是多少。３课时。１、生活中的电视〔１〕同学看文中插图，说说这样的情景你是一般最先从什么地方看到？你从电视中还获得了什么？你最近关注的热点问题。〔２〕讨论：你喜欢看哪些电视节目？说说你喜欢它们的原因。你认为合适四年级小同学看的节目有哪些？〔３〕制作一个“收视指南”。制定一个节目方案。２、沙发里的“土豆”〔１〕看插图，答复以下问题：假设你和家长同时想看不同的节目，你会怎么样？〔２〕看了“小资料”，你同意“电视是最有吸引力的家庭成员”这种观点吗？为什么？〔３〕汇报课前调查同学的看电视情况。这些事实说明了什么？有人称过度看电视者为“沙发里的土豆”。为什么这样称谓他们？你还知道哪些不良的收视行为？不良的收视行为会导致怎样的后果？〔４〕看了文中“小故事”，你认为我们应该怎样合理布置看电视的时间？３、认识广告〔１〕看图答复以下问题：你使用的物品中，有哪些做过广告？你认为有必要做这么多广告吗？你是怎么对待广告的？〔２〕换位考虑：假设你是商品消费者，你会怎样做广告？你认为做广告应该注意哪些问题？〔３〕你知道还有哪些广告？广告有哪些作用？你最欣赏怎样的广告？〔４〕设计一个广告，评一评。４、网络改变生活〔１〕谈谈你喜欢上网吗？为什么？看了卢毓民的事迹，你对此有何感想？〔２〕讨论问题：我们小同学利用网络做些什么？家长是怎么对待小同学上网的？集体朗读“全国青少年网络文明公约”知道该怎样上网。〔３〕你遭遇过电脑病毒、垃圾邮件吗？当时心情怎样？我们小同学应该怎样合理利用网络？品德与社会教案品德与社会课篇二1、学习从多角度理解和谅解父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。能理解父母对自己的严格要求。2、理解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，可以互相尊重、互相理解。3、可以用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会谅解父母，尽量少给父母添费事。1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。2、学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感谢、尊敬和关心。1、介绍问题背景：今天老师想和大家讨论一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到忙家里别的家务，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。2、讨论交流。3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？4、指名答复。5、老师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。〔一〕父母赚钱不容易。1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？〔1〕指名答复，同桌互说。〔2〕他们这样辛劳又为的谁？2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。〔课件出示图片：钱是这样赚来的〕〔2〕父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。①〔课件出示〕配乐诗朗读：妈妈的爱。②爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？③同桌互说，指名说。〔生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。〕④老师随机评价。⑤歌曲：《世上只有妈妈好》。3、分担父母辛劳，关心父母。①爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。如今我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母。②关心父母，我们可以做些什么事，使他们快乐？小组讨论。③小组代表发言。1、母亲节，你为妈妈做了什么事。2、学生答复，随机补画爱心。3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，以下行为如今你做的怎么样？请同学如实对以下行为进展自我评价。2、反应学生自我评价。3、表彰鼓励。夸夸我们班孝敬父母的好队员。〔1〕讲述孝敬父母的事迹。〔2〕发笑脸贴。1、老师出示留言条。2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？4、学写留言条：〔1〕指导写作格式。〔2〕练习：学会给家里成员写一张留言条。5、你写好了留言条，准备放在哪呢？为什么？6、讨论：师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。1、通过今天的学习，我们学会了什么？指着板书，引导学生齐读。2、快下课了，智慧阿姨还有些话要告诉我们，我们一起来听听，播放课件。3、父母是我们的第一任父母，老师就是我们的第二任父母，同学们让我们起立，一起谢谢教育我们的老师、父母。品德与社会教案品德与社会课篇三情感、态度与价值观：喜欢认识平面图，愿意绘制平面图。才能：能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置；学习画简单的学校平面图；能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。知识：理解平面图在生活中的作用；认识平面图中的方向及图例。从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓重兴趣，他们对方向已有了一些根本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。从学生的社会环境与生活根底来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经历，他们很少看到平面图，接触平面图的时机比拟少。通过对学生的现状及困惑的分析^p，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。因此，本课针对以上的学情分析^p，确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。要想打破教学重难点，老师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进展调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步理解平面图，由此获得对平面图的初步印象。在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计玩耍道路等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好根底。学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的理解，初步学习画简单的平面图。能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。相关课件。查看、搜集在生活周围看到的平面图。准备彩色笔。2课时。第1课时完成话题“生活中的平面图”的教材内容。第2课时完成话题“画画学校的平面图”的教材内容。第1课时活动一寻找生活中的平面图1．调查交流：学生说说自己在哪些地方看到过平面图。2．展示：学生展示搜集的商店、餐馆、医院等平面图，并结合平面图介绍这一地方的概况。〔板书：平面图〕：生活中我们在许多地方都会看到平面图，学会了看平面图，对我们的日常生活有很大的帮助。设计意图：借助生活中看到的平面图，初步理解平面图。活动二学习认识平面图1．[播放动画：认识图例、方向标]引导学生结合情境，根据课前调查，进展交流研讨：这幅平面图表示的是什么地方？这个地方有些什么？你是怎样知道的？平面图中图例表示的是什么意思？哪是方向标？它指向什么方向？2．[出示图片：区分图上方向]引导学生结合情境交流研讨：图上其他方向应该怎么确定？完成书上填空。3．[出示图片：生活中的平面图]引导学生结合情境交流研讨：这些平面图在生活中有哪些用处？怎样看懂平面图？〔板书：生活中的〕：通过图例，我们可以知道平面图上画的是什么。我们还要记住平面图上方向的一般规定是上北下南，左西右东。〔板书：上北下南左西右东〕设计意图：通过学看简单的平面图，及认识平面图中的图例和方向，理解平面图在生活中的用处，学会看简单的平面图。活动三设计玩耍道路[播放动画：游动物园]引导学生结合情境交流研讨：这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们来帮他们设计一条游览道路，告诉他们应该怎样走。设计意图：能从平面图中找到指定的地点。板书设计生活中的平面图图例方向标上北下南左西右东第2课时活动一实地观察校园1．理解观察校园的方法。〔1〕确定校园的一个固定观察点〔校门口或操场上〕，面北朝南，识别一下实际的方向。〔板书：确定方向〕〔2〕从固定点看校园，面北朝南，看看学校的各种设施处于怎样的相对位置上，并做好记录。〔板书：记录各种设施的位置〕2．以小组为单位，实地观察校园。：我们在观察时，要识别清楚方向，做好记录，注意遵守纪律和平安。设计意图：实地观察校园，识别实际的方向，记录校园各种设施的相对位置。活动二画平面图的根本方法和步骤1．识别校园实际的东西南北方向。2．确定校园内主要景物的相对位置。3．把用符号代表的实际景物画在平面图的相应位置上。设计意图：掌握画平面图的根本方法和步骤。活动三绘制学校的平面图1．学生以小组为单位画平面图。〔板书：画画学校的平面图〕2．将画好的平面图在全班展示，互相观摩和交流。课后可以人人都画一张平面图，向家人或朋友介绍自己的学校。设计意图：通过画学校平面图，加深学生对平面图的理解，初步学习画简单的平面图。板书设计画画学校的平面图确定方向记录各种设施的位置品德与社会教案品德与社会课篇四1.通过对远古时代人们生活状况的理解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的远流长。2．从食的角度，理解人类社会的开展，尤其是农业的开展及其对世界的奉献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。3．理解和欣赏饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。1.通过对远古时代人们生活状况的理解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的远流长。2．从食的角度，理解人类社会的开展，尤其是农业的开展及其对世界的奉献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。小组交流自己缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。为了生存和开展，我们的祖先在艰辛的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地探究，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。1．自己阅读熟食的故事，从吃生食吃熟食2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，消费理论中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。考虑：这对人类生活有什么影响？3．出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大奉献古人的歌谣1．出示课前农谚。〔小组交流，全班交流〕调查表天气的农谚节气的农谚自然的农谚其他2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么〔自然现象和规律、人与自然的关系〕，从中感受劳动人民的智慧。3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业消费和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，今天我们来谈谈的食文化p31——p32。1.你们理解了什么？〔出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用〕除了书上的介绍，你还知道什么？〔从习惯、讲究、礼仪等方面引导〕2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？3.古代与现代食文化有哪些联络呢？〔以饺子为例教学p85〕4.刚刚有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不一样，我们比拟一下，中、西两餐各有什么特点？p33除书上的以外，你们还知道哪些？5.：这两课我们理解远古时代的生活状态，以食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来讨论。品德与社会教案品德与社会课篇五小小交通宣传员教学目的：1、使学生街道常见交通标志，懂得简单的交通法规。2、在活动中，培养学生的参与意识、动脑和动手才能及合作精神。3、通过活动，进步学生学法、知法、守法意识。教具：交通标志图、图片教法：实例学法：动手参与交通知识知多少一、导入出示p40页“血的教训”的图片同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更沉重的事情，每天都有，这是血的教训，为了防止类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规那么，还要做好交通宣传员，我们就来学习p43页9、小小交通宣传员〔一〕①汇报和交流。首先，我们先认识一些交通标志，我们先看自己搜集的交通标志，同学们交流、讨论，然后重点出示p43页的图片标志，并给图片意思的说明，让学生放松一下，读诵一那么交通平安的儿歌，诵读过程中②展示一些图片，符合交通规那么？请同学们以小组为单位讨论判断，并说说理由。③同学们真棒，默读一下p44页资料卡，我们来抢答一下交通规那么知识，用这种形式让学生知法、学法。二、小结警钟长鸣一、导入我们懂了许多交通标志和规那么，放“儿童文明交通平安公约”歌，引出怎样做好宣传员呢？还要给大家提个醒，看一看大家搜集的交通平安警示语。二、交流、讨论大家搜集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编一些警示语？三、小结四、作业走在路上仔细观察一下交警，带上自己的玩具车我们来做小交警一、导入出示交警指挥交通的场景让一位学生理解交警手势信号的学生上台表演，让学生看手势表示什么？这是一位交警、引出课题二、让学生兴趣地来说手势信号？红绿灯信号的歌谣，在平日里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。在特殊的日子里，交警更是艰辛。在班里模拟交通现场，体会交警的辛苦。三、小结交警那么辛苦，我们应为他们做什么？应遵守交通规那么。品德与社会教案品德与社会课篇六一、教学目的：1、知道学生干部应通过选举产生，理解民主选举的一般程序。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3、懂得当干部只有为大家效劳的责任，没有特殊权利。二、教学准备：1、《少先队队章》2、多媒体3、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第一课时活动一

我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部1〕参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2〕根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活动：假设我当班干部1〕在大家充分发表意见的根底上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假设我当班干部”的“竞选宣言”。2〕在组内交流自己的“竞选宣言”。3〕小组推荐代表在班上进展发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4〕全班评出最正确“竞选者”。第二课时

怎样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们参加了荣耀的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。二、

探究学习1、多媒体出示插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？〔1〕

结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准对的打√

，错的打х〔2〕

根据学生发言，全班交流。讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。〔3〕

在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票……

不公平，不公正凭关系……

不公平，不公正投自己……

可以这些同学是否正确行使自己的权利？你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？三、

交流活动同学《干部轮岗大家谈》，按以下条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”：“赞同选举产生干部”：“其他条件的”：用民主的方式推选一人发言，引导考虑：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。四、

总结。第三课时

当干部为了什么一、

谈话引入师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有才能，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部终究是为了什么呢？二、

探究学习1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析^p。当干部可以管同学……当干部是帮老师做事的……当干部是多为同学做满意的事………当干部可以保送读书……分析^p以上列表是否对集体，对大家有利。2、你认为当干部是为了什么？列表说明。3、小结：当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家效劳和锻炼的时机。4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文，讨论分析^p。〔1〕我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧〔

〕，不讲原那么〔2〕怎么那么凶，不就是个中队长吗？〔

〕〔3〕体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩〔〕。〔4〕为大家，班干部没有特殊权利。〔

〕小结：班干部是大家选举的，只有为大家效劳的职责，没有特殊的权利。三、

拓展1、

请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。2、

我理解的一些干部的想法和做法。〔不涉及姓名〕3、

每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，互相交流。四、

模拟活动：假设我是班干部〔1〕

在大家充分发表意见的根底上，每个同学结合本班实际，写一篇“假设我是班干部”的“竞选宣言”〔2〕

在组内交流。〔3〕

小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。〔4〕

评出最优“竞选者“五、

总结：“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，安康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面开展，名副其实的合格人才。品德与社会教案品德与社会课篇七《叹为观止的艺术殿堂》1、知道古今中外的艺术文化都有着灿烂辉煌的历史成就。2、培养自主学习、合作探究的才能和意识。3、教育学生热爱古今中外的艺术文化。老师准备：课前组织学生进展分组，确定各组的学习内容；准备相关的图片与文字材料，做成多媒体演示文稿，作为学生学习内容的补充；学生准备：课前分组学习，设计好交流学习的程序；自制演示文稿。老师准备：制作课件，搜集相关图片等。学生准备：搜集古今中外艺术成就。一、欣赏画面、引出课题〔播放从网上下载的绘画艺术作品、建〈ｗｗｗ．〉筑艺术作品和雕刻艺术作品〕师：艺术是随着人类社会的进步而开展的，东西方各具特色的艺术形式令人叹为观止，具有丰富的文化底蕴。这节课我们就按照上节课的安排，来分组学习“叹为观止的艺术殿堂”这局部内容。〔板书课题：叹为观止的艺术殿堂〕但是在学习之前，老师想问一问大家：“叹为观止”是什么意思？又是什么让我们叹为观止呢？谁能用自己的话来说一说？生1：我对“叹为观止”的理解是：对看到的事物给予最好的称赞，说明这件事物太好了，太完美了。生2：让我们叹为观止的是古今中外博大精深的文化艺术。师：同学们说的真好。这节课我们就来看一看，通过同学们的介绍，能不能让我们感受到各种艺术文化形式令人叹为观止的成就。二、再看画面、理解绘画种类师：人类从事绘画创作的历史，可以追溯到远古时代。当原始人还居住在洞穴里茹毛饮血的时候，就已经开场了用绘画的形式来表达人类对外部世界的认识和感受。在两万年前的洞窟里和数千年的彩陶上，都留下了人类早期绘画的例证。随着人类社会文明的开展，由于民族历史、文化和地域等不同，绘画的种类也不同，你知道刚刚我们看的画都属于哪些画种吗？〔再次播放ppt〕请同学们注意倾听绘画艺术小组的汇报1、“绘画艺术”小组生1：我们小组负责向大家介绍绘画艺术。绘画艺术大致可以分为油画、国画、版画、素描、水彩画、水粉画等。生2：下面由我给大家介绍一下油画及一些代表画家及他们的。著名作品。〔利用演示文稿进展介绍，内容略〕生3：我来给大家介绍一个中国的国粹——国画艺术。〔内容略〕生4：我负责向大家介绍版画、素描、水彩画及水粉画的特点。生5：小结：我们小组在学习的过程中深深体会到：无论是西方的油画还是中国的国粹——国画，都是有着悠久的光芒历史的文化艺术形式。在当今文化大交融的今天，我们的生活中不可能缺少任何一种绘画艺术形式，他们已经和我们的生活亲密相关了。师小结：1、按表现对象和内容绘画分：宗教画、历史画、风俗画、人物画。2、按绘画工具和材料绘画分：素描、油画、版画、壁画及中国画。3、其中中国画和油画是东西方两大绘画体系的典型代表画种。师：你能将搜集到的绘画展示给大家并且说一说是谁画的及它属于哪种风格的画吗？师：哪位同学学过油画？请给大家介绍一下油画的知识吧！师：〔出示蒙娜丽莎的画面，〕你知道这幅画吗？你都在哪里见过这幅画？你看了有什么样的感受呢？师总结：壁画是绘制在建筑物的墙壁或天花板上的图画，是非常古老的绘画形式。壁画可以画在不同的建筑物上，〔边说边播放敦煌壁画〕有石窟壁画、寺院壁画、宫室壁画等形式。在生活中绘画艺术和建筑艺术、雕刻艺术有着完美的结合请注意倾听建筑小组和雕刻艺术的汇报2、“建筑艺术”小组小组向大家展示古今中外的建筑艺术。生1：建筑艺术是人们在改造自然的过程中形成的一种艺术形式，他从古到今都被世人所重视，也使世人为它付出了心血和智慧、力量。生2：下面大家看到的是古代的建筑。〔利用演示文稿，展示东、西方古代的典型建筑〕从这些古代宏伟的建筑中，我们不难看出，古代的劳动人民就具有着非凡的想象力和创造力。一个国家没有古代建筑，就意味着这个国家没有历史、没有辉煌的过去。生3：看过了气势磅礴、辉煌宏伟的古代建筑，就由我带着大家来畅游当今世界，去看看现代化的建筑艺术成就。〔利用演示文稿展示东、西方的现代化建筑的典型〕现代化的建筑，是生活在现代化社会的人们利用高新科技进展的创造，这些建筑不光是美术与建筑的结合，更表达了人们改造世界、征服世界、向往美妙生活的精神。生：4：小结：通过我们小组的介绍，我相信大家一定对建筑艺术有了一个全新的认识。希望大家好好学习，将来也能为我们祖国的繁荣富强付出自己的一份力量。三、讲述故事、看视频，体会、感知东西方艺术的神韵、菁华和魅力1、达芬奇创作《最后的晚餐》的故事2、建筑艺术故事3、雕刻艺术故事考虑：想一想，这些艺术家为什么能获得出色的成就？他们对待艺术的态度对我们有什么启示？四、总结回忆，情感升华品德与社会教案品德与社会课篇八1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联络。2、以诚信为标准分析^p和评议身边的各种行为现象。3、考虑失去诚信可能带来的后果。理解学生上次家庭作业完成的情况。请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的考虑”的想法。1、老师朗读教科书第7页上方的课文。说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比拟特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开场的。2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？请学生自己阅读并且考虑教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。考虑及讨论主要围绕以下题目展开：1、他们为什么这样做？2、这样的。做法，给自己带来了什么？3、这样的做法，给别人带来了什么？4、这样的做法，给社会风气带来了什么？老师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进展，鼓励每个学生做一个诚信的人。品德与社会教案品德与社会课篇九教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第六课《法律伴我行》。学情分析^p从学生的社会生活环境看法律遥远又生疏，缺乏“生活味”，学生学起来兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析^p，在此之前，学生未承受过系统的法律知识学习，理解法律知识程度参差不齐，不可防止地造成了学习上的困难。仔细分析^p教材，作者以情感态度价值观、知识、才能来串连相关的法律内容，其意在树立学生法律的意识和科学的探究精神。我以情感态度价值观作为重点，以“我们的根本权利有哪些”为打破点，通过上网查找让学生明白我们有哪些根本权利、然后创设了一些活动如“法官说法”、“大家说法大家听”，在活动体验中，选取了典型的是件进展情景再现，让学生运用自己学到的法律知识进展评析，学会用法律武器保护自己知道知法守法是自己应尽的义务，从而整体地实现课程目的。设计思路我在教学合理优化教学内容，开展丰富理论活动，引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。我将教学的目光多投向学生的生活实际，关注学生的参与过程，重视学生的体验活动，引发学生内心的情感。教学目的情感与态度价值观目的：引导学生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识。才能目的：能初步分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为。知识目的：能初步分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为。教学重点让学生知道宪法是国家的根本大法，理解宪法赋予公民的根本权利，能初步分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。教学难点能初步分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为法律赋予公民的权利，让学生明白法律保护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”，让学生知道该怎样遵守法律，帮助学生树立法律意识。教学准备老师准备：准备《中华人民共和国宪法》原文，搜集生活中进犯公民根本权利的事例，同时指导学生搜集生活中进犯公民根本权利的事例。学生准备：课前读《中华人民共和国宪法》，查找公民的根本权利，搜集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事，白纸和彩笔。课时安排3课时。第一课时完成教材p36-p37页内容，话题为“我们的根本权利”。第二课时完成教材p38-p40页内容，话题为“法律保护我”。第三课时完成教材p41-p42页内容，话题为“知法守法尽义务”。教学过程第一课时活动一想一想猜一猜1.师：今天老师给大家带来了一个故事，大家想听吗？2.师：(播放录音《你本来就有读书的权利》的前半局部)听到这个故事，同学们想到了什么？想说些什么？3.师：看来我们的学生都认为周媚娟同学应该争取上学的权利。那么她最后争取到了上学的权利了吗？听完故事后，你又想说些什么？(播放录音《你本来就有读书的权利》的后半局部。)4.师：刚刚这为同学说得很好，受教育是我们每一个公民应享有的权利。那么今天这节课我们一起来学习新课《我们的根本权利》。(板书课题)5.师：从故事中理解到受教育是中华人民共和国公民应享有的根本权利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的根本权利之外，还可以享有那些根本权利？在小组内互相交流。【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，努力让学生对公民的根本权利有一个初步理解。】活动二根本权利知多少1.师：每个人有多方面的权利，人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的根本权利，也是每一个公民应尽的义务。(板书：宪法根本大法)2.师：(出示《中华人民共和国宪法》网页)请大家阅读《中华人民共和国宪法》，找出宪法中规定公民应享有的权利的局部，结合课前自己的准备，讨论交流自己比拟感兴趣的局部。3.师：下面请六名学生依次宣讲公民的根本权利。一人讲一条你最感兴趣的根本权利，并给该条根本权利取一个相应的名字(要简短)，比方，“中华人民共和国公民的人身自由权不受进犯”，就叫“人身自由权”，再把这个权利的名字写在黑板上。4.小结：如今大家对公民的根本权利有了充分的理解，希望大家能运用这些知识去分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为。【设计意图：通过阅读《中华人民共和国宪法》网页，帮助学生知道宪法是国家的根本大法，理解宪法赋予的公民的根本权利，能初步分辨社会生活中进犯公民根本权利的行为，从而整体地实现课程目的。】活动三法官说法1.师：请同学们都来做一名小法官，结合黑板上公民的根本权利，判断以下事例中的人物的哪些根本权利受到了损害？(武汉某中学初三(三)班班主任姚老师私自检查学生抽屉收缴小说；20xx年北京奥运会后各大城市陆续出现刘翔代言的广告被毁是件。)2.师：请同学对照黑板上板书的公民权利，讲一件生活中发生的进犯公民人身权利的事例，请大家以法官的身份判断，该事例涉及到公民的什么根本权利。3.小结：看来，同学们能较好地运用自己所学的宪法知识对生活中进犯公民人身权利的现象进展判断。老师也希望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的根本权利。【设计意图：通过做“小法官”活动，帮助学生知道社会生活中有些行为是进犯公民根本权利的，每个人都要学会保护自己的权利，并尊重别人的权利。】活动四辩一辩1.师：有一个同学由于每天不能完成各科作业，老师对他进展了屡次批评教育未改正，于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生非常想上电脑课和体育课，渐渐地改掉了不完成作业的坏缺点。你觉得班主任这样做适宜吗？先分组争论，再分正方和反方辩论。2.小结：人的根本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定的。人因为有了法定的根本权利，才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的根本权利的同时，也应当注意尊重别人的根本权利。【设计意图：通过“辩一辩”活动，力求帮助学生强化公民的根本权利意识。】活动拓展课后根据课堂活动内容办一期“我们的根本权利”主题小报。板书设计我们的根本权利宗教信仰自由权人生自由权言论自由权劳动权休息权宪法根本大法第二课时活动一案例导入(录音播放案例：1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并未接到获奖通知书。经过调查发现，是复评中某小学老师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年10月八一至诉状交到人民法院，状告李某和张某共同进犯了自己的著作权……)师：猜猜事情的结果会是怎样的？为什么？【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，让学生明白法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。】活动二我来支招(小组活动)1.师出示案例：1)原告刘秀与被告宋志于1993年9月登记结婚。宋志系再婚，刘秀结婚时带有一名非婚生女宋丹。双