小学数学课听课心得体会

小学数学课听课心得体会小学数学课听课心得体会

小学数学课听课心得体会

201*年2月27日在省庄镇中心小学我们观摩了小学数学3节优

质课，听课后感觉受益匪浅，值得我们年轻教师学习的许多。第一节课是泰安市第一试验学校的李海华教师的《两三位数乘一位数的笔算（不进位）》，李教师语言简洁，思路清楚，引导到位，注意让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注意对学生力量的全面培育，课堂教学效果很好。

其次节课是东关小学的张浩教师的《熟悉比例》，张教师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学敏捷，让学生既学到了新学问又熬炼了力量。

第三节课是迎胜小学的谷雷教师的《熟悉小数》，谷教师教法敏捷，把小数的熟悉与实际生活相联系，加深了学生对小数的熟悉，充实了课堂教学内容。

三位教师的教学让我学到了许多，对我以后的教学帮忙很大，我的课堂教学需要改善的还许多。

首先创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。

其次，注意对学生分析问题，解决问题的力量，将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让学生在探究，思索中学习，使学生真正成为学习的仆人。

再次，加强自己组织语言的力量，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。

总之，此次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负境地“寓教于乐”。

尹文文

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小学数学优质课听课心得体会

201*年11月20日，我校组织全体教师到台庄小学参与由教研室主办的“小学优质课观摩大会”。在短短的一天时间里，观摩了来自浙江、宁夏的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。

通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。

一现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要仔细地看，认真地听，随时把握课堂中的各种状况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特殊是现在提倡争论式的学习，教师应参加学生的争论，准时指导学生的争论，培育学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，把握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。

二教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的承受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的仆人。充分表达“以人为本、以学生为主体”的素养教育的思想。丢掉传统教育中教师的肯定权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜爱什么、不喜爱什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探究世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生动身、从学生学习的角度动身，讨论解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三思索几个问题

1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系？

追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的根本保证。高质量的课堂教学即要关注教师教的质量，又要关注学生学的质量，二者缺一不行。教师要有“课堂本钱意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体安康为代价。

2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂？小学数学教学的实效性应当表达在让学生真正经受“数学化”的过程，但是不能说只要经受了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经受“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必需关注学生的全面进展，必需落实课程目标，而不只是关注学生的数学才智。我们要通过课堂教学让学生理解数学内涵，学会用数学眼光观看生活，发觉生活中数学信息，用数学符号描述现象，进展数学建模。学生在这个过程中不是单纯地猎取学问，而是探究数学学问的同时感受体验数学思想和方法，获得富有生命活力的优质的数学教育。

3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣？

4、动手操作就是探究学习吗？小组争论就是合作学习吗？只有数学活动才是体验学习吗？

5、一问究竟才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”了吗？6、你细心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的吗？7、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？

8、你采纳的教学形式是否有助于学生的进展？如何走出课堂外表富强而实质低效的教学误区？

四对策

细心预设精确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时精确评价关注生成宽容地接纳生成、理智地熟悉生成、机灵地筛选生成、奇妙地运用生成以满腔的热忱、才智的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的才智，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法制造性地解决问题。当心翼翼地呵护孩子的学习热忱，想尽方法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地爱护好孩子的自尊心、自信念，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难