提升容器的附属装置课件

提升容器的附属装置1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。提升容器的附属装置提升容器的附属装置1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。9.68636第二节提升容器提升容器概述提升容器是直接用来装运煤炭、矸石、人员、材料和设备的工具按照用途和结构的不同可分为:箕斗、罐笼、带乘人间的箕斗(乘人司要在上面)、矿车、斜井人车和吊桶六种一、调查目的:21世纪是机遇与竞争并存,希望与痛苦并存,光荣与苦难并存的时代,人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。我校对三~六年级共200名学生进行了小学生心理健康现状问卷调查,调查结果对我们了解农村小学生心理健康现状,把握其心理动态,分析心理问题成因,寻找合理的教育对策提供了有益帮助。二、对象和方法(一)对象:我校于2010年5月对三、四、五、六年级各50名学生进行调查,基本情况见表1。表1、调查对象及问卷发收情况一览表年级性别人数平均年龄问卷教育名回收固收率有效卷三年级男255050100%50女25四年级男255050100%50女25五年级男255050100%50女25六年级男255050100%50女25总数200200200100%200(二)材料与方法调查问卷共50个小题,其中单、多项选择38题,判断12题,由学生按问卷导语和各题要求,根据自己的情况逐一回答。(三)统计:1、对单选题按实际答题人数统计各题各项目人数,以实际答卷总数作基数计算百分比,同一调查题目选X2检验,考查是否有年龄(年段)差异。2、对多选题,判断题按实际各题人数统计各题各项目人数,以各年级有效卷总数做基数计算百分比。三、调查结果调查统计表明农村小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好但有少数学习动机扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感闭锁。(一)学习习惯、兴趣方面学习动机扭曲,成就需要低的心理行为现状:表2、你上学读书是为了没有知识不能生存替老师学习替父母学习读书后找大钱同学间好玩人数%人数%人数%人数%人数%高段7171%0022%2323%44%低段5959%22%77%2424%88%X2=7.240.05表3、课堂上老师提问马上回答想一会再回答等别人答老师抽问才答,一般不回答人数%人数%人数%人数%高段1414%4646%77%3333%中段3636%4040%66%1818%X2=14.57>X2(3)=12.84P0.05以上统计表明学生学习目的不够明确,中段学生有41%,高段有29%的小学生学习动机扭曲,正因为动机缺乏,因此相当部分农村小学生学习积极性不够高,体现在课堂回答问题上,中段有24%,高段有40%的学生处于被动状态能认真完成作业的中段为83%,高段仅为69%,X2检验表明,中高段学生在学习积极性存在显著差异,高段小学生被动学习的状态应引起高度重视。(二)焦虑方面表5、期末考试时心情紧张有点紧张无所谓有信心,不紧张人数%人数%人数%人数%高段2424%4747%55%2424%中段1616%2020%1010%5454%X2=25.7>X2(3)=12.84PX2(1)=7.88P0.05表8、和同学在一起,你感到快乐一般不合群孤独自卑人数%人数%人数%人数%人数%高段6060%282866%66%00%低段6969%1717%44%88%22%X2=5.890.1X2检验表明,冷漠、孤僻的心理障碍无年龄的显著差异。(四)羞怯、胆怯、羞涩表9、见了认识的长辈主动热情招呼不好意思躲起来人数%人数%人数%高段6969%1919%1212%中段8181%77%1212%X2=6.48>X2(2)=5.99P0.05家中来了陌生客人,不理睬,怯生的占35%左右,见了认识的长辈,不好意思,甚至躲起来的中段占17%,高段达31%,这表明了小学生中胆怯、羞涩心理比较突出,特别是高段,由于临近青春期,心理比较复杂,更显不够大方。(五)交往情感闭锁表11、与新朋友在一起主动邀请一起玩不好意思接近只顾自己玩人数%人数%人数%高段6161%2626%1313%中段5858%2222%2020%X2=1.96>X2(2)=5.99P>0.05表12、受到委屈时为自己辩解与人争吵独自生闷气人数%人数%人数%高段5656%1414%2929%中段6161%1818%2121%X2=1.04>X2(2)=5.99>0.05表13、你心中的秘密最想告诉老师家长好朋友谁也不说人数%人数%人数%人数%高段77%2121%2929%3333%中段1919%2828%3636%1717%X2=17.720.05表15、对小动物,你喜欢不伤害捉弄喜欢弄死人数%人数%人数%人数%高段6868%1717%88%77%中段8383%77%66%44%X2=6.740.0515%～25%的学生会在别人踩了一脚时予以报复,包括语言上的(骂)和有形的(反踩一脚)行为,10%~15%的学生捉弄小动物甚至以弄死为乐,流露了一定的虐待心态,这表明少数农村小学生具有对抗性或攻击性行为,这种趋向的儿童容易出现品行障碍。(七)意志的心理品质不成熟。表16、学校做清洁时认真做老师在就认真,不在就马虎边做边玩不做要受罚,只好做人数%人数%人数%人数%高段6565%88%1919%88%中段4545%88%3131%1616%X2=9.2>X2(3)=7.81PX2(1)=5.02P0.05表19、对学校的纪律和常规要求自觉遵守老师来就遵守有时违犯经常违犯人数%人数%人数%人数%高段4747%99%4141%33%中段5454%1818%2323%55%X2=9.06X2(3)=12.84P对于数学教学，无论是从知识内容上还是在知识生成上，中学较小学都有了本质的变化。在小学阶段中，学生接触的数学对象局限于一些具体的数，但是到了中学以后，就发展到研究表示数的字母及其构成的代数式、方程、几何量以及各种关系等等；在学习要求上，小学只要求完成一些基础计算，在中学则发展到更高层次的推理和论证。一句话，实现小学到中学的华丽转身，就必须要经历从特殊到一般，从具体到抽象的质的蜕变。此过程的顺利实施将对整个中学数学教学效果产生非同寻常的意义。七年级是一个关键的过渡期与转型期，作为我们教者关注的是怎样教好，对于学生重视的是如何学好，教也好，学也罢，核心问题是在思维深处建构一个科学的合理的数学思想。在七年级的数学教学中进行数学思想的早期渗透是非常迫切和必要的。数学学习是一种缜密而严谨的学习行为，数学老师不仅是要传授知识，更要强化数学思想，这样才有利于培养学生的数学创造力，数学思想贯穿于整个数学教材之中。一堂数学课如果没有数学思想的穿插，它其实就是一堂没有内涵的课。一堂好课就像赠人玫瑰，手留余香；正所谓“大道无言、大音希声”；一堂优质课，在细细咀嚼中，我们去美美领略其中包含的数学思想，可能就会给我们带来无穷的韵味，多少年后，学生不会记得那一道精彩的例题讲解，但是有可能会清晰再现那堂课上呈现的深刻的思想方法。这种方法可能会让他受益终生。面对七年级数学课堂，我们应该适时灌输哪些数学思想呢？一、统筹思想生活中许多事情都要进行合理统筹，统筹是一种方法，也是一种思想，它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。这里我想引用华罗庚《统筹方法》中的实例来剖析。比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也没有了。怎么办？办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。统筹思想在常规课堂中完全可以得到推广，七年级学生具备了一定的安排学习和生活的技能，我们要及时地把这种能力升级为数学学习能力，比如在讲解《从三个方向看》时，由于学生年龄较小，图形感不强，所以，我们在引导讲解时，要用统筹思想去指引他们从最易辨识和判断的一个方向去突破。比如主视图相对来讲就好看多了，然后在循序渐进地从另外一个方向找感觉，逐渐地，学生的困难就迎刃而解了。具体的课堂实践中，我们不妨借鉴这种方法来考虑问题，很多时候是不无裨益的。二、化归思想许多一线的教师都知道这种思想，化归思想是数学教与学中最经典的思想，我们的教学抑或是学生的学习，都会遇到一些难题，对于难题，我们一般情况下都会想法设法去进行转化，比如化繁为简，变难为易，中学数学很多时候都体现转化的思想，它是解决问题的一种方法和手段。转化的具体手段有许多，转化思想要求我们能看清问题的实质，能全面地对待问题，能运用旧有的知识把难题转化为简单的问题。比如，我们在做数学证明题时，往往就是先把求证的结论当成已知条件，然后，顺藤摸瓜，理清解题的脉络，把隐蔽的条件转化为可利用的条件，细细体会化归思想，其实就是我们平常所说的换个角度去考虑，生活中，我们因为一些难题会束手无策，回头想想还是我们的思维方式太过于单一和僵硬，这条路走不通，那我们何必再拘泥固执，何不另辟蹊径。化归思想是解决数学问题的一种方法。它在拓展思维培养创造力方面有着十分重要的导向作用。这种作用对于七年级学生来说尤其重要。在七年级数学教材中，有若干地方都体现了这种思想。我们还应特别地看到，每个定理、公式其实就是化归思想的典范。一句话，我们要在平时的课堂中适时地把化归思想灌输到学生的头脑中去。使他们清醒地认识到化归思想的重要性。在引导解题时注意深植这样的思想，养成科学的思维习惯。三、扩散思想以上几种数学思想是本人在具体的数学课堂实践中的一点心得和体会，具体情况具体对待，期待各位同仁的批评指正。9.68636第二节提升容器提升容器概述提升容器是直接用来装运煤炭、矸石、人员、材料和设备的工具按照用途和结构的不同可分为:箕斗、罐笼、带乘人间的箕斗(乘人司要在上面)、矿车、斜井人车和吊桶六种用途罐笼是一种多用途的提升容器,既可以提升煤炭,也可以提升矸石、人员、材料和设备。大型矿井,罐笼只能用于副井提升。小型矿井,罐笼可用于主井提升,也可用于副井提升分类罐笼有单绳罐笼和多绳罐笼之分,其中,单绳罐笼必须装有可靠的防坠器(包括带乘人间的箕斗)。对于单绳罐笼L口口口x谑笼层数矿车的容量,t车器的型式井单罐笼对于多绳罐笼GDx×口—提升钢丝每根帮丝绳悬在装晋的坏载荷,3.罐笼主要结构单绳1t标准罐笼结构简图1-提升钢丝绳:2-双面夹紧楔形绳环;3-主拉杄:4-防坠器:5-橡晈滚轮罐耳(用于刚性组合罐道)6-淋水棚;7-横梁;8-立柱;§-钢板;10-罐门:11-轨道;12-阻车器;13-稳罐罐耳14-罐盖:15-套管罐耳(用于绳罐道1)罐体2)连接装置3)导向装置(即罐道)4)罐耳《煤矿安全规程》对提升容器的罐耳在安装时与罐道之间所留间隙作岀以下规定①使用滑动罐耳的刚性罐道每侧不得超过5m,使用滚轮罐耳的组合钢罐道的滑动罐耳,每侧间隙应保持10~15m。罐道与罐耳的总间隙超过20m,必须更换。②钢丝绳罐道的罐耳滑套直径与钢丝绳直径之差不得大于5皿,钢丝绳罐道与滑套的总间隙超过15m时,必须更换。5)阻车器6)防坠器7)罐笼承接装置(1)承接梁(2)罐座《煤矿安全规程》规定:升降人员时,严禁使用罐座。(3)摇台木罐道防坠器切割式防坠器分类钢轨罐道防坠器制动绳