关于基于社会需求的职业教育专业设置与调整前瞻性研究

基于社会需求的职业教育专业设置与调整前瞻性研究广东佛山市南海信息技术学校覃忠健【摘要】专业设置与调整是职业教育为经济社会发展有效服务的基础，强化职业教育的服务意识，在职业教育发展的今天有着重要的意义。从近几年职业学校就业的统计就可论证职业教育应立足社会需求，要有跳出教育看教育的思路，目前不少学校在这方面不敏感，应对缓慢，说明职业教育的前瞻性或适度超前意识还不够。【关键词】专业前瞻性研究职业教育一、课题研究的背景职业教育承载着满足社会需求的重任，是培养为社会直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的教育。进入新世纪以来，我国职业教育站在了一个新的历史起点上，在新的形势下，对职业教育提出了新的更高要求。党的十七大和《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，为推动职业教育又好又快发展，对高素质劳动者和技能型人才有迫切需要，需要进一步深化职业教育教学改革，重中之重是专业的专业设置与调整。社会需求是职业教育发展的最大动力，职业学校应该站在社会和企业实际需求的高度去探讨，充分思考潜在市场或未来市场需求，充分考虑未来产业结构的变化和优化升级，学校应根据社会发展变化和企业、行业的需要，科学、灵活地设置专业和调整课程，保证专业课程设置与人才规格的社会需求性，不断地对未来的发展作前瞻性研究。二、目前专业设置与调整的现状滞后于社会经济发展特别是知识经济的变化和需求，不重视对杜会需求情况的调研，缺乏科学有效的专业论证和预测机制，没有形成与地方经济的主导产业发展趋势相适应又立足于自身办学条件和办学特色的切实可行的专业发展规划，没有形成地区性职业教育的合理布局和结构。当前的职业教育专业设置与调整突出问题是：热门专业赶着上，低水平重复建设的专业较多，不少专业设置与社会需求脱节，专业调整不到位，这样浪费财力、能力，职教资源难以得到优化配置和充分利用。在可预见的未来，我国的经济迅速发展，需要人才的知识与能力也相应提高，并要求在工作中有较强的学习和接受新知识和新技术的能力，这有待企业及专业教育共同做更多的努力。三、课题研究的意义联合国教科文组织第二届国际职业技术教育大会在《职业技术教育与培训：21世纪展望》报告中告诉我们：职业教育“在新的时代所起的作用至关重要，它将成为实现和平文化、良好环境、可持续发展，社会安定和国际公民等诸多目标的有效工具。”合理的专业设置，能保证人力资源的科学开发，使人才培养满足经济、社会发展的需要，推动产业结构、技术结构和产品结构不断升级换代。专业设置的不合理，不科学，未能从经济社会发展的有效需求出发，而只是或凭主观臆断，脱离经济发展的实际，就必然造成人才培养的失衡，影响经济的发展和职业教育的生命力。职业教育作为经济社会发展的重要基础，专业设置与调整是职业教育的关键。强化职业教育的服务意识，在职业教育发展的今天，基于社会需求，研究职业教育的专业设置与调整有着重要的意义。专业设置是职业教育的前提条件，是实施职业教育的首要环节，专业调整是为了职业教育的持续发展，专业设置与调整是职业教育为经济发展服务的具体体现,是职业学校主动适应社会需求、保证培养社会所需要才的关键环节。职业教育与经济发展的“服务”与“依靠”关系最集中、最突出的就是体现在专业设置与调整上。四、专业设置与调整的理论界定什么样的专业需设置和什么样专业要调整？所谓“设立”，是指专业的新建与开设；所谓“调整”，则是指对已有不适应社会需求的专业进行改造或变更或取消。专业设置与调整，答案在社会需求中寻找，基于区域社会需求，对照专业教学内容、培养模式、就业和学生可持续发展等情况，社会需求是专业设置与调整的前提与基础，专业设置与调整与之相适应，甚至略有超前社会需求进行专业设置与调整。教育部长袁贵仁强调，教育工作更加积极主动地适应和服务经济社会发展。对老专业改造和调整要及时主动，同时注重新专业开发，促使各专业科积极进行市场调研，搜集相关信息，及时补充到教