小学信息技术说课稿

第第页小学信息技术说课稿

学校信息技术说课稿1

一、说教材

1、教材分析：

本课是深圳海天出版社出版的学校《信息技术》三班级下册的内容，是在同学认识了word软件并能在word窗口中输入文章的基础上进行学习。这部分教学内容是围绕文字修饰这个主题开展，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让同学掌控如何转变字体、字号、字形和字的颜色，使文章更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字改变还可以美化文本效果，使打印出来的文本新奇活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。依据教材内容确定以下两个教学目标：

2、教学目标

学会设置文字的字体，字号，字形和颜色

掌控添加文字效果的基本操作方法

过程与方法

同学通过自主学习和作品沟通评价等模式进行学习，通过老师引导，自己尝试和自主探究，掌控设置文字字体，字形，字号和颜色添加文字效果方法，并且能运用这修饰自己的童话作品。

情感立场与价值关：

通过对比，任务驱动等环节培育同学发觉提出问题的技能，通过自主探究环节同学将学会如何设置字体，字号，字形和颜色使文章更加层次分明、重点突出。通过“一展身手”活动，激发同学对学习信息技术的热忱；通过作品展示提高同学的学习信心同时引导同学对他人的观赏。

3、同学状况

三班级同学在前面一课已经习了word软件的基本知识，掌控了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用指令，并且学会了在word窗口中输入文章的操作以及会保存文件。这时学习《文字修饰》，符合同学的认知规律，同学渴望设置出美丽的字体、字形、颜色、字号，使文章更具有感染力。

二、说教法

本节课的主题是“文字修饰”，要通过这节课的学习掌控常用的文字修饰方法，使同学学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。我将在教学设计中采纳演示法、发觉法、任务驱动、自主学习，小组合作策略进行教学，让同学通过观测、自己尝试、自主探究，了解掌控修饰文字的设置方法和技巧，并能初步运用，通过小组合作创作作品激发同学自身的潜能和制造力。在教学中，老师不是简约地把知识点径直告知同学，而是抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让同学带着任务通过课堂争论、相互合作、实际操作、自我探究、自主学习的方式完成学习任务；在不知不觉中实现知识的传递，迁移、融合。

三、说学法

三班级同学在前面一课已经学习了word软件的基本知识，掌控了文字的`输入方法，初步知道菜单中的一些常用指令，并且有肯定的自学技能，所以本节课同学通过自主学习和作品沟通评价等模式进行学习，通过老师引导，自己尝试和自主探究，掌控设置文字字体，字形，字号和颜色以及添加文字效果的方法，并且能运用这一信息技术修饰自己的童话作品。

四、教学过程

依据本节课的内容以及信息技术课的特点，结合三班级同学认知水平和生活情感设计教学流程如下：

一、情境导入，激发爱好。

播放FLASH动画‘学校聘请小记者‘，通过极域电子教室广播向同学展示两位应聘同学的文章，一篇对文字没有进行修饰，另一篇已经做了较好的修饰，让同学做评委。提问：哪幅作品更美丽？同学自然会回答被修饰过的那一篇文章。紧接着老师引出学习内容：第6课，文字修饰增效果。老师进一步提问：文字修饰是要做哪些修饰呢？同学思索的同时老师指引同学阅读课本P14第一自然段。然后再指名同学回答〔字体，字号，字形和颜色〕使同学初步从总体上感知了学习任务，并产生积极探究的欲*。此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动同学的积极性

任务一：设置文字字体，字号，字形和颜色

在这个任务中我首先出示任务要求：将《科技转变生活》这篇文章的标题设置为黑体，二号加粗，蓝色

接着给同学分组，然后分发文章，最末要求同学以小组为单位参照课本P14探讨如何设置文字字体，字号，字形和颜色并操作，在此期间老师巡察予以肯定的援助。3分钟后请4个小组代表发言，每小组说一项。你们小组学会了**设置并且请”小老师”演示。最末请同学将文章的正文根据课本的要求进行设置。

最末老师小结：做任何设置之前都要先“选中”。〔此环节同学带着任务，尝试操作，自己去发觉问题、分析问题和解决问题。老师只是引导、援助同学探究新知，并营造和谐的学习氛围，让同学在轻松开心的学习环境中主动学习。而“小老师”的涌现，激发学习技能较强同学的学习积极性，给他们一个熬炼成长的机会，又能使更多同学获得援助，也有利于培育同学间互助精神和团队意识。〕

任务二：“添加文字效果”

在这个环节中我首先出示一篇添加了“礼花绽放”效果的文字，请同学们观赏，〔此时确定会赢得同学一片欢呼同学可能会问怎么做的怎么做的〕再此状况下我追问你们想学吗？同学确定说想。此时老师立刻出示任务二并要同学大声读出任务二：给《科技转变生活》这篇文字添加文字效果。接下来同学小组争论学习。

小组争论学习时，老师作以下提示：该任务可以参照课本p15进行学习，那个小组最先完成就可以当小老师演示。

2分钟后同学汇报演示。

最末要求同学完善自己的作品并保存。〔利用同学的新奇心，激发同学的学习主动性，利用我来当小老师这一角色，激发同学的同学热忱〕

同学们通过任务一，任务二的学习操作，我们学会了如何设置字体，字号，字形和颜色以及掌控了添加文字效果的基本操作方法。这些在我们生活中常常会用到，例如：报纸、海报以及书的排版。那么接下来我们就来做个小我辑员吧！老师马上出示任务三〔并要求同学齐读任务三〕

任务三：一展身手〔我是小我辑员〕比一比哪个小组出的作品多，并且创意好。

在这个环节我将用同学们童话故事竞赛中获奖作品作为案例，让同学将童话故事进行适当修饰以致美观。〔此环节既能培育同学的创新精神又能熬炼同学的动手操作技能，案例来源于身边让同学感受到学有所用〕

四、作品展示

本环节将统计各小组的作品，展示35篇优秀作品，让同学说一说你认为这些作品有哪些值得学习的地方？〔通过展示同学作品让同学说出作品的优点，不仅能熬炼同学的语言表达技能，还能学会如何观赏别人〕

总结

师提问：今日你有什么收获？

生可能回答：今日我学会了如何设置文字的字体，字号，字形，颜色和添加文字效果。

师：恩，说的真不错，那么别忘却“先选中后操作”。

接着老师用PPT展示今日所学内容的要点。

学校信息技术说课稿2

一、说教材

〔一〕教材分析

《制作简约的表格》甘肃省学校信息技术教材第二册模块一第六课的内容，是在同学掌控了金山文字20**基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让同学掌控制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。

〔二〕同学分析

我们学校的同学一般学习爱好不高，好玩好动，自主学习技能比较差，同学整体素养比较差，技能基础和性格差异较大。所以我尽量不运用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用精美、生动的画面，丰富有趣的情境，让同学从亲身的感受中说、做、学。通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动同学自主学习的积极性。

〔三〕教学目标

1、认识表格中一些常用名词〔行线、列线、一行、一列、单元格〕

2、学会制作简约的表格，在表格中输入文字及装饰文字。

3、感知生活中应用表格的知识；培育同学动手操作的技能及与同伴合作沟通的意识、技能；培育同学审美技能。

〔四〕教学重难点

重点：制作简约的表格及美化表格

难点：用不同的方法来制作表格。

二、说教法与学法

信息技术教学是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。作为老师，我采纳情境的创设和任务的设置，先把问题灵活地抛给同学，引导同学来尝试解决。制作课件利用网络的优势，为同学提供动态的，丰富的信息；鼓舞同学主动参加学习；为同学的主动学习创设空间；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培育师生之间的感情，激活同学积极探究的自信心。

作为同学，他们是学习的主人，在老师的援助下，采纳探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地猎取信息，通过小组合作沟通及利用动手操作探究，完成老师的布置的任务。在此过程中同学自主学习，发觉新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的技能。

三、说教学过程

〔一〕创设情境，导入新课

今日，老师要为大家介绍几位新伙伴，一会儿它们出场的时候，假如大家认识它们，请同学们大声的它们的名字，好不好？

从刚才同学们的表现可以看出大家特别的熟识也特别的喜爱它们。今日，羊村里的小羊给我们带来了两份羊羊运动会的资料，我们一起去看看。

课件出示两份资料，一份为文本形式，一份为表格形式。

问：同学们认真观测这两份资料，它们有什么相同的地方？不同之处有哪些？

比如我想知道喜羊羊的射击成果排第几名，你情愿从第一份资料里查看还是第二份资料？为什么？

通过提问：生活中还能见到什么要的表格？〔抢答〕

在此过程中，让同学领悟表格在生活中的重要性及学习的意义，激发同学的学习爱好。

〔二〕新授过程

1、学习表格的常用名词。〔教学课件、抢答〕

既然大家都想学习好表格的制作，今日为大家带好一个很好的学习软件，大家可要仔细学习它。

2、生尝试着自己完成插入表格

同学通过不同的学习方式来插入表格

师相机板书：

创建表格：表格/插入/表格。

3、插入行、列

4、删除行和列

展示个别同学作业，师生相互评价，评出优秀作业及优秀小组。同学汇报自学的状况，，每种方法在介绍的时候我留意其中知识点的讲解，使同学会用不同的的`方法来解决问题。充分尊敬同学的性格特征，让每一个同学提出自己的方法，给同学留有充分的时间和空间，让同学去争论、去争论、去探究。这样教学不仅使同学的主体地位得到充分的表达，也使同学的创新思维得到了进展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌控方法的基础上让同学再任意制作一个几行几列的表格，充分培育同学学习的主动性。

〔三〕巩固练习

通过这节课的学习，我们学会了如何在WORD文档中插入表格，掌控了如何插入和删除多余的行和列，盼望同学们能将我们所学的知识运用到生活中去。现在就请同学们制作一张我们班的课程表，看谁完成的又快又好，看看那个小级成员领先完成，大家开始吧！既调动同学学习热忱，又留意了分层次教学，同时培育同学的合作意识。

四、说评价

教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式

学校信息技术说课稿3

一、教材分析

《制作“电子相册”》是省编学校信息技术教材第七册第5课的内容。通过前面4课的学习，同学们已经学会了利用文字、图片、艺术字、表格来制作简约网页。本课主要是让同学利用Frontpage中的图片库功能，来制作自己的“电子相册”，更方便有效地在网页中管理图片，通过网页共同共享彼此的喜怒哀乐。同时，通过同学对网页的完善与美化，在操作中去体会网页中的色调搭配。

二、同学分析

本课的教学对象为六班级同学，他们在以前的学习中已接触过Powerpoint、Word软件，对同属于office系列的Frontpage比较简单接受，具有肯定的操作基础。同学们在三年的信息技术学习过程中，协作学习习惯，自主探究技能已基本形成。同学对本课的内容很感爱好，学习积极性较高。

三、课时安排

依据以上对教材及同学的分析，将本课安排为一课时完成。本课内容较多，在教学中宜精讲多练，给同学以足够的时间去练习。

四、教学预备

老师用：已制作好的带有“电子相册”的精致网页。

同学用：预备一些与同学较为熟识的，感爱好的图片素材，如我的学校、家乡风景、卡通世界等等，分别放置在相应文件夹里，供同学自主选择。

五、教学目标

依据信息技术课程标准和教材编写安排，同学的现有的认知技能，特制定本课的教学目标如下：

1、知识性目标

〔1〕、了解图片库及水平线的应用意义；

〔2〕、了解网页中色调搭配的简约知识；

2、技能性目标

〔1〕、学会在网页中插入图片库，并会设置图片库属性；

〔2〕、学会在网页中插入水平线，并会设置水平线属性；

〔3〕、能合理地用背景图片来美化网页；

3、情感目标

〔1〕、通过建立图片库，培育同学在信息社会中的共享、共享意识。

〔2〕、培育同学合理地美化网页，提高观赏、制作网页的技能，激发同学页制作的爱好。

六、教学重点与难点

重点：在网页中插入和设置图片库，插入水平线。图片库和水平线是本课中的两个新知识点，也是网页制作中的两个重要元素。

难点：设置图片库属性。在插入图片库的基础上，对图片库的图片进行编辑，更有效地管理图片，美化网页，是同学们学习中的一个难点。

七、教法、学法阐述

1、任务驱动法：通过创设情境，设置一个大任务，即制作网页“电子相册”，再通过师生共同分析任务，将大任务分解为假设干个小任务，逐个完成，，最终完成总任务。

2、演示讲解法：演示法是信息技术教学中运用最多的手段之一。它通过老师向同学作示范性操作，同时伴以精炼的讲解，援助同学们快速理解和掌控操作步骤，教学重、难点。使得教学更加有效，使得课堂信息容量更大。

3、自主探究：鼓舞同学在掌控基础知识的前提下，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操，在不断探究中学会学习。

4、协作学习：在目前大班化的教学环境下，要充分考虑到同学之间的差异，采用协作学习，互帮互助，互评互助的方式，充分利用同学资源，使教学能真正面对全体同学，让每个同学都有所收获。

八、教学过程

依据本课教学内容以及信息技术学科的特点，结合六班级同学实际认知水平，设计教学流程如下：

1、创设情境，提出任务

在课前，通过与同学沟通谈话，引导同学是否情愿将一张张记录儿时成长历程的照片，一个个精彩瞬间，通过网页与大家共享呢？激起同学的创作意愿；再通过观赏老师已经制作胜利的精致网页，再次激发同学的创作意愿，提出本课的任务：依据老师提供的图片素材，任选一个主题来完成，在任务的.选择上充分尊敬同学的性格与爱好。

2、分析作品，分解任务

在这一环节中，师生共同就某一主题作品进行分析，援助同学理清创作思路，分解任务为：制作网页标题、插入图片库、插入水平线、插入制信息、设置网页背景。教会同学学会学习，学会分析，学会思索，培育“先规划，后制作”的创作习惯，而不是机械地根据课本依葫芦画瓢。同时在分析任务的过程中，找出本课需要解决的问题，如图片库、水平线，设置网页背景图片，让同学明白这些要素的加入能给网页带来什么？使其明白为什么要这样做？也为后期作品评价提出评价依据。

3、突破重点，实现目标

〔1〕、插入图片库

本课的重难点任务在插入图片库及设置图片库属性，对此知识点采用的方法是：

演示讲解

尝试操作

对比设疑

探究沟通

在这一环节中，首先通

老师的演示讲解，直观地、快速地将插入图片库的操作过程传递给同学，再由同学尝试完成图片库的插入。在讲解中引导同学依据窗口提示，大胆尝试不同的图片布局，鼓舞同学作品具有自己的性格，而不是一味地复制老师的操作。在同学掌控插入图片库这一知识点后，老师通过对比展示提出疑问，如怎样删除多余的图片、怎样修改图片、怎样添加提示文字等。启发同学带着疑问，自学课本“知识窗”，自主探究，进一步挖掘图片库属性的设置，更好地管理图片。鼓舞同学在探究中自主沟通，相互协作，共同进步，体验探究和沟通的乐趣，不断激发求知欲。

〔2〕、插入水平线

“插入水平线”内容难度不是太大，考虑到六班级同学已有肯定的自学技能，故本环节的教学主要以同学自学为主，老师个别指导为辅，同学互助的方式来完成本环节的教学内容。

4、完善网页、美化网页

至此，本课的教学重难点均已突破，接下来的任务主要是完善网页，美化网页。“网页标题”、“制信息”这两个环节没有涉及新的知识点，同学完全可用自己所学知识来完成。对于网页背景图片的设置，提示同学尝试用前几课所学过的，为网页设置背景色的方法来找到解决问题的途径。使同学在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。在同学制作时，可将考前须知一一呈现出来，让同学明确制作要求，有效地完成任务，实现目标。如在添加网页标题时，要选择与自己所选主题相符的图片；在为网页添加背景图片时，要留意网页的色调搭配，要温柔、赏心悦目。

5、沟通观赏，自评互评

为了检验和促进每个同学达到预期的目标，发觉教学中的问题，对同学进行学习效果进行评价是需要的，也是有效的。要发挥评价的教育功能，促进同学在原有水平上的提高。本课采用了同学自评，互评的方式进行。互评：邻近或小组内同学相互观赏，指出优缺点，加以改正。将发言权交给同学，通过同学的评议，提高他们的观赏水平，评价技能，加深他们对知识的记忆，理解，更好地实现本课的教学目标。自评：设计自评表，依据本节课的学习状况，为表中的人脸添加表情。这种趣味性的评价更贴进同学心理，使同学心情愉悦，更好地了解自己在本节课中的学习状况，发觉知识掌控的薄弱环节，实时补缺补差。

6、归纳总结，拓展延伸

师生共同回顾本节内容，通过总结使同学的知识系统化，完成教学。信息技术源于生活，更服务于生活。鼓舞同学课后试着去了解一些图片的猎取和处理方面的知识，如数码相机、扫描仪的运用，图片的调整等，试着将记录自己家庭，自己成长历程的精彩瞬间制作成“电子相册”，和家人共同共享。

学校信息技术说课稿4

说教材

我说课的题目是《小魔术师》，《小魔术师》是学校信息技术教材第32课，用计算机画画模块中的一个重要的组成部分。本课主要学习对相同图形进行选取、复制、粘贴、移动的技巧，以此来简化画图过程，表达计算机画图与一般画图的不同之处，本课以改变孙悟空，草地的小花为例讲解了选取、复制、粘贴、移动的方法，通过前几节课的学习，同学掌控了铅笔、直线、椭圆等简约的绘画工具的操作，并能用这些工具画出许多美丽的作品，对画图软件有很大的爱好，这一节课学习利用复制、粘贴工具优化图画创作过程，以及对画图工具的综合运用，进一步培育同学的创新意识，提高同学的学习技能和实践技能，本课教学内容比较简约，我把较多的时间放在同学的操作实践上。依据本单元教学要求和本课特点，我制定了教学目标为：

⒈知识与技能：掌控图形选取、复制、粘贴、移动的运用技巧。

⒉技能：通过同学的观测、分析、创作培育同学处理信息运用信息的技能。

⒊情感和立场：

①在同学的互助沟通合作中，培育合作意识和合作精神。

②让同学自我展示，自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲。

教学重点：图形的选取、复制、粘贴、移动的教学，解决复制图形遮住背景的问题。

教学难点：编辑菜单中复制、粘贴的运用。

说教法

本课采纳的主要教学方法，以任务驱动法为主线，通过谈话沟通，合作学习，老师演示，同学演示的方法完成教学任务。

说学法

本课教给同学的学法是接受任务——思索争论——合作操作，教学强调以同学为中心，因此本课教学过程中，设计问题，让同学带着一个个任务通过课堂争论，相互合作，实际操作等方式完成任务。

说教学流程

依据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

一、创设情境，导入新课

我给同学播放FLASH小动画，提问同学：大家喜爱看魔术表演吗？同学都会说喜爱。我就说：老师也很喜爱，我不但喜爱还会变魔术呢！同学会很新颖，这时我和同学谈话，让同学猜老师会变一个什么魔术呢？同学会把生活中所看到的魔术表演情景说出来，我立刻转到老师所要变的魔术，你们肯定想不到是用电脑变魔术，并快速演示利用计算机复制出图形。同学对此产生了深厚的爱好，粘贴板书课题：〈小魔术师〉。

二、讲解重点，点拨难点

同学的自主学习和探究学习，需要有肯定基础知识背景否那么只能盲目尝试，所以本课以一个图形的选取、复制、粘贴、移动的过程来开展学习，首先我设计了一个小任务，看着老师的操作同学总结老师操作步骤，我操作结束同学汇报，不完整的部分其他同学可以补充，最末利用课件出示完整的操作步骤，在次我强调复制、粘贴指令在编辑菜单中，找一名同学大胆尝试图形选取、复制、粘贴指令的运用〔无论这名同学操作的好与不好都予以鼓舞，我会宣布他是今日第一个用计算机变魔术的小魔术师，我的方法是〔在黑板的一角设计了一个小魔术师签名区，让每一个同学都能在这里签上名字，依据四班级同学的年龄特点分析，这样的设计不但激发同学的学习爱好，同时也调动了其他同学的学习积极性〕，解决了本课难点。趁热打铁就刚才同学操作我