让路船与直航船的含义教学课件

让路船与直航船的含义让路船与直航船的含义让路船与直航船的含义国际海上避碰规则让路船的行动第十六条让路船的行动须给他船让路的船舶,应尽可能及早地采取大幅度的行动,宽裕地让清他船港湾学院一船艺国际海上避碰规则直航船的行动第十七条直航船的行动■1.(1)两船中的一船应给另一船让路时,另船应保持航向和航速。(2)然而,当保持航向和航速的船一经发觉规定的让路船显然没有遵照本规则条款采取适当行动时,该船即可独自采取操纵行动,以避免碰撞。■2.当规定保持航向和航速的船,发觉本船不论由于何种原因逼近到单凭让路船的行动不能避免碰撞时,也应采取最有助于避碰的行动港湾学院一船艺一、为人师表，提高自身能力，树立榜样作用小学班主任为了和学生构建良好的师生关系，做好班级管理，就要意识到自身工作的重要性。小学班主任的一言一行都会潜移默化地影响学生的心灵成长和品格形成。古人云：“学高为师，身正为范。”具备良好的职业道德，以身作则，为人师表，这是成为教师最基本的要求。班主任应该加强自身的道德修养，热爱自己所从事的教育事业，甘愿为教育事业蓬勃发展奉献自己的聪明才智。班主任要热爱自己的学生，关心学生的学习和生活，加强与学生之间的交流沟通，真正融入学生群体中，切实了解学生的想法和需求，增进师生友谊，帮助学生培养高尚的道德情操，形成良好的行为习惯，为给社会和国家培养更多优秀的人才而?傲。另外，班主任要学会用知识充实自己，不断提高自身的业务能力。只有班主任掌握更多自己所教学科的知识，才能更好地指导学生学习，使学生更加信任和尊敬班主任，以此提高班主任的威望，也会进一步激发学生的求知欲，使学生更有兴趣学习科学文化知识，从而提高学生的学习成绩[1]。二、培养集体意识和良好班风小学班主任要培养学生的集体意识，树立良好的班风。在平时的班会或者其他活动中，班主任要坚持民主平等的原则，对学生一视同仁，鼓励每一位学生都积极发言讨论，不让学生感受到自己就是班级团队中重要的一份子，积极主动为班级管理献言献策，使学生为实现班集体共同的奋斗目标一起努力，培养学生对班集体的责任感和荣誉感，使学生树立良好的集体意识。另外，班主任要搞好班风建设，善于引导学生对班集体生活中的一些好的或者坏的现象进行合理有效的评议，使学生的言论、行动和精神面貌呈现出积极阳光、健康向上的状态，使班级中形成一种正确的舆论价值观，用这种巨大的教育力量来使班集体的学习氛围更加浓厚，以此在无形中规范管理和约束学生的行为举止，感染和激励学生更好地学习和生活，使学生形成正确的学习目标，提高学习动力，更加自觉地向优秀学生学习，也自觉地改正以往的坏习惯，使班集体中的每位成员都得到成长，使学生与教师的关系越来越好，同时强化了班集体团队集体意识[2]。三、培养优秀班干部，辅助小学班主任做好学生管理工作小学班主任要培养建设一支优秀的班干部队伍，建立老师和学生的小帮手团队，使班干部更好地辅助班主任做好学生的管理工作。首先，班主任在选择班干部时要做好全面的分析工作，认真观察班级中每个学生的工作能力、学习成绩和性格特点等，在对学生这些基本的情况充分了解之后，进一步加深交流沟通，向学生表达自己的想法，倾听学生的意见，并通过采取不记名投票等方式慎重选择班干部，保证班级的小领导班子的形成是民主公正的，是深受学生喜欢的，是建立在全体学生共同认可的基础上的，让这样一些品行兼有、富有责任感和奉献精神的学生担任班干部，使之成为班级的中坚力量，在班级管理中真正发挥领导作用，带动全班学生共同学习，共同进步，改善班级的精神风貌，加强班级团队凝聚力。另外，班主任要尽心地培养和教育这些班干部，给他们下达任务，提高工作能力。有时由于班主任和学生在年龄和思想上的不同，再加上学生正处于叛逆的青春期，使班主任和学生之间的交流存在问题，一些学生有自己的想法，不服从班主任的管理，这时班干部就要挺身而出，架起师生之间沟通的桥梁，通过同龄人的角度来向学生表述班主任在班级各大小事情上的态度和做法，使学生更容易理解班主任的辛苦，从而配合班主任的工作，使师生关系更加和谐。四、组织集体活动，增强班级凝聚力小学班主任要不定期地组织一些有意义的集体活动，增强学生的团队意识和班级凝聚力，加强师生互动，促进良好关系的发展。教师要在活动中把自己扮演成一种亦师亦友的角色，不仅要用教师威严的态度来管理学生，也要把学生当做朋友，从朋友的角度来关爱学生，使学生感受到小学班主任严肃和活泼的不同方面，这样才能使学生更加尊敬和亲近班主任，使班主任和学生相处得更好，有利于班主任顺利开展班级管理工作。集体活动不仅能发挥娱乐作用，缓解学生的学习压力，使学生在参与中感受到最真实的快乐，享受到班级大家庭的温暖，而且集体活动可以寓教于乐，具有育人作用，促进学生之间的团结友爱、尊重理解和共同协作，增强同学感情和师生感情。另外，通过开展丰富多彩的集体活动，可以看到平时也许学习成绩并不优异的学生，在集体活动中会出现很多闪光点，这样可以提高学生的自信心，使学生在以后的学习中过程中更愿意表现自己，提高学生的学习成绩。还有，学生在认真准备每次的集体活动中，都会使学生的身心得到锻炼，提高组织参与活动的能力，也使集体活动更好地发挥出凝聚师生关系的作用[3]。综上所述，虽然小学班主任在与学生的相处中是充满挑战和温馨的，但是只要班主任不断完善自己，提高师德和专业知识技能，成为学生学习的榜样，并且在班级中树立良好的班风，培养一支班干部队伍，辅助班主任做好管理工作以及组织各种有利于增强师生关系的集体活动等，这样就可以构建良好的师生关系，使学生更加信任教师，也使教师可以将班级管理发展得更好。在高举素质教育大旗的今天，人们越来越意识到素质教育的重要性。初中化学作为实施素质教育的重要途径，对学生探究能力的培养起着至关重要的作用。因此，学校和教师应给予化学教育足够的重视，通过开展好各项教学环节，来促进其教学质量的提升。本文以初中化学实验的改进和创新原则作为文章内容的切入点，并对改进路径进行了详细地阐述。一、初中化学实验的改进和创新原则初中化学课程是以科学探究作为入手点，对提高学生的科学素养起着至关重要的作用。而科学探究目标的顺利实现，必须通过大量的探究实验来获得。由于受到传统教学模式、配套器材以及场地的限制，很多实验教学很难顺利开展。因此，化学实验教学的改进和创新已经势在必行。在改进和创新的过程中，应秉持以下几个原则：第一，科学性，在进行实验教学过程中，实验方法、原理以及操作过程都必须建立在科学、合理、严谨的基础上；第二，安全性，在实验操作的过程中，要保证规范性，确保师生安全、第三，显现性，实验现象要做到明显、结论直接；第四，简易性，在进行实验操作的过程中，要注重装置的简单性和操作的便捷性。第五，趣味性，教师应保证实验过程的趣味性，激发学生的学习热情。第六，环保性，教师应使用无毒用品，要保证实验过程环保，符合绿色化学的教育理念。二、初中化学实验的改进和创新路径（一）结合学生的实际情况，对教材实验资源进行合理利用浙教版初中化学教材编入了很多化学实验。教师应对这些实验进行开发利用，从而使其作用得到充分地发挥。在进行实验教学的过程中，教师应结合学生的实际情况，使教学实验能够满足学生的认知水平和特点，提高实验教学的效率和质量。虽然，教材中实验都具有易操作、效果好的特点，但是，这并不代表教材中的实验不需要改进，教师应加大对其的研究力度，在进行实验操作的过程中，应符合教学的实际需求，以及学生的学习水平，降低实验难度，方便学生理解。（二）突出学生的主体地位教师应积极鼓励学生大胆质疑。在教学过程中，学生难免会对不懂的地方产生疑问，教师应发挥其引导作用，和学生一起分析问题的原因以及解决措施，提高他们独立思考以及解决实际问题的能力，从而找出学生的薄弱环节，通过有针对性地训练，促进他们学习成绩的提升。同时，教师可以根据学生反应的情况，对实验进行改进和创新。比如，教师可以通过化学实验产生的现象来激发学生的学习兴趣，以往教师都会用两个玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水，并逐渐靠近，会产生大量白烟，生成氯化铵固体小颗粒。教师可以稍作改变，在木块插上一朵深色鲜花，并把这个小木块放在一个装有5ml浓盐酸的器皿中，然后在向另一烧杯中倒入一定量的浓氨水，再将烧杯倒扣到装有浓盐酸的器皿上。这样就会出现雾里看花的现象，待雾散去之后，就能看到屹立于白霜中的鲜花。这种实验不仅能充分调动学生的注意力，还能有效提高他们进行化学学习的热情。（三）促进新实验方案可靠性的提升化学实验研究，其本身就是一个从实践到认识、从再实践到再认识的循环往复的过程。教师在开展新实验的过程中，仅仅依靠理论知识是不够的，这主要是因为实验的成功与否会受很多因素的影响，若是稍有不慎就可能导致实验的失败。因此，教师在课堂上进行新实验的演示之前，应反复操作，在这一过程中，可能会发现一些以前从没有遇到过的问题，应及时修正，这样就大大提升了实验的成功机率。比如，在做碳酸盐的相关实验的过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以用生活中常见的稀盐酸和水垢来开展实验教学，这比传统的教学方法更加生动形象，也更贴近学生的实际生活。教师将这个新实验在课堂上演示之前，经过反复实践，并通过多次修正之后，实验效果一定非常理想，从而有效地吸引了学生的注意力。（四）运用多媒体技术，建立有效情境很多化学实验由于受到场地、设施以及安全性的限制，无法在课堂上展示给学生看，由于所学习的内容又非常抽象，学生对相关知识的理解，只停留在表面，制约了教学效率的提升。而多媒体技术的应用，有效解决了这一问题，教师可以通过一些实验视频的播放，通过有效情境的建立，加深学生对实验内容的认知，启迪学生的思维，对学生进行科学方法的训练，帮助学生树立正确的价值观和科学态度，同时，多媒体技术的运用，还能将枯燥无味的理论知识变得形象生动，有利于学生学习兴趣的激发，增强了他们的主动性和积极性，为他们主动进行化学学习奠定良好的思想基础。总而言之，通过对实验教学的改进和创新来提高初中化学的教学质量和效率是具有一定的现实意义的。虽然，现阶段实验教学还存在一些问题和不足，但是只要教师转变实验理念，创新工作模式，将学生的主体地位充分体现出来，激发学生的学习兴趣，增强他们的主观能动性，只有这样，才能有效提升初中化学课堂的教学质量，为学生化学成绩的提升夯实基础。国际海上避碰规则让路船的行动第十六条让路船的行动须给他船让路的船舶,应尽可能及早地采取大幅度的行动,宽裕地让清他船港湾学院一船艺国际海上避碰规则直航船的行动第十七条直航船的行动■1.(1)两船中的一船应给另一船让路时,另船应保持航向和航速。(2)然而,当保持航向和航速的船一经发觉规定的让路船显然没有遵照本规则条款采取适当行动时,该船即可独自采取操纵行动,以避免碰撞。■2.当规定保持航向和航速的船,发觉本船不论由于何种原因逼近到单凭让路船的行动不能避免碰撞时,也应采取最有助于避碰的行动港湾学院一船艺国际海上避碰规则直航船的行动■3.在交叉相遇的局面下,机动船按照本条二款(2)项采取行动以避免与另一艘机动船碰撞时如当时环境许可,不应对在本船左舷的船采取向左转向■4.本条并不解除让路船的让路义务港湾学院一船艺国际海上避碰规则让路船与直航船的含义规则12、13、15、18条中规定了让路船,应注意条件(尤其是规则未明文给出的限制条件)■让路船:应给他船让路的船舶船应给他船让路,另一船(“被让路船”)则为直航船直航船与让路船必须同时存在直航船与让路船只存在于互见中港湾学院一船艺国际海上避碰规则让路船行动■(16条规定)让路船应采取的行动可用早大、宽、渣四字概括。■除遵守16条外,还应遵守第8条应及早采取行动,避免紧迫局面的形成应遵守其他有关各条条款■如交叉相遇局面中避免横越他船前方的规定港湾学院一船艺国际海上避碰规则让路船行动在航相交叉的船舶会遇(包括机动船的交叉相遇局面)过程中,如果情况允许,采取转向通过他船船尾、让他船先通过通常是让路船最好的避让方式■这也是一种礼貌或良好船艺的表现:■此时相对运动速度较快,通过时间缩短;■便于两船快速驶过让清摆脱会遇局面港湾学院一船艺国际海上避碰规则让路船行动直航船可能通常的避减速或右转让方式让路船港湾学院一船艺国际海上避碰规则让路船行动■前提必须是■这种行动应该在较远的距离上采取,应当是明确的易被直航船理解和接受港湾学院一船艺国际海上避碰规则让路船行动让路船采取减速行动或把船停住让直航船先通过通常也是一种较好的避让方式同时也是一种礼貌或良好船艺的表现■即使直航船同时采取减速措施,这样做也有利于缓解当时的局面但在距离较近时,让路船如果向直航船转向欲从其船尾通过则可能是危险的■因为直航船可能在此时采取不协调的避让行动港湾学院一船艺国际海上