苏教版小学数学二年上册《6的乘法口诀》说课稿（附反思、板书）课件(共29张PPT)

第第页苏教版小学数学二年上册《6的乘法口诀》说课稿（附反思、板书）课件(共29张PPT)(共29张PPT)

《6的乘法口诀》说课稿

苏教版小学数学二年级上册

大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《6的乘法口诀》是小学数学二年级上册的课文内容。《6的乘法口诀》这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。

二、说学情

二年级的学生因刚入校一年多，年龄较小，自控能力差，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。

三、说教学目标

1.通过观察探索，经历6的乘法口诀形成的过程,进一步加深对乘法含义的理解，熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。

2.进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力。

3.通过观察讨论，小组合作等学习活动，培养观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

四、说教学重难点

利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记6的乘法口诀。

教学重点

能运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学难点

五、说教法学法

在教学中，引导学生用探索的方式学习乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程。同时，利用直观教学，借助自己的双手等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生。

六、说教学过程

板块一、复习导入

1、口算：

老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？

2、列式计算：1个53个4相加5的2倍

板块二、探究新知

1、教学例题。

（1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？

（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。

（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？

根据提问依次板书：

1个61×6=6一六得六

提问：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，积是6）

（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。

根据提问依次板书：

2个62×6=12二六十二

引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？

（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把35页上的乘法算式和口诀填完整。

（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

（7）引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？

（8）请学生把口诀齐读一编。

再请大家边轻声读边试着背背看。

（9）试背口诀。

A、师生对口令，开火车说口诀。

B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。

板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题

1.补乘法口诀，写乘法算式。

①四()二十四

________________________________

②()六三十

________________________________

2.填表。

3.3×6=4×4=6×5=3×2=

5×5=6×2=4×5=6×6=

乘数5624

乘数4365

积18121030

答案：

1．六4×6=246×4=24

五6×5=305×6=30

2.20345246

3.1816306

25122036

板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么？

学生说自己的收获。

七、说板书设计

根据二年级学生的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

6的乘法口诀

一六得六二六十二三六十八

四六二十四五六三十六六三十六

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

我的数学课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

1.创设情