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【教学目标】

1.认识“摄”“殖”等4个字，会写“摄”“氏”等9个字；借助部首，区分“飘浮”和“漂浮”。

2.尝试借助“简笔画”，抓住“水”的形态变化，理解并能说明“太阳”对“地球自然气候变化”。

3.结合课文内容，了解列数字、作比较、举例子等说明方法，体会这些说明方法的好处。

4.通过比对课文内容和改写片段，了解选取、引用适切的例子来凸显事物的特点。

5.结合课文内容，了解介绍事物方面的一般顺序和内容主次安排。

【教学重难点】

1.结合课文内容，了解列数字、作比较、举例子等说明方法，体会这些说明方法的好处。

2.尝试借助“简笔画”，抓住“水”的形态变化，理解并能说明“太阳”对“地球自然气候变化”。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，引入

1.师情境导入

2.出示、齐读课题

二、整体感知

1.出示“学习任务一”

学习任务一自己读读课文，读准字音，读通课文。边读边思考，从哪些方面来介绍太阳的？用简洁的语言照样子概括，批注。________________基本概况体积大太阳___________________________________________________地球能源的形成________________疾病的预防和治疗

2.生字词教学

3.师生交流

4.师总结

三、精读课文

（一）学习课文第1自然段

1.出示“学习任务二”

学习任务二课文第1自然段讲了一个关于“太阳”的传说。想一想，能否把这个内容替换成下面的文字？相传在黄帝时期，夸父族首领夸父想要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽路途中渴死。死后他的手杖化作桃林，身躯化作夸父山。

2.师生交流，

3.师总结

4.出示“学习任务三”，学生自行体会说明方法表达效果

5.师生交流，相机指导朗读

6.师总结

（二）学习课文第2、3自然段

1.出示“学习任务四”

学习任务四自己再读读课文第2、3自然段，先找一找文中运用了“列数字”、“作比较”和“举例子”的地方，再读一读，简要说说这样写的好处。

2.师生交流，相机个别指导朗读

3.师：你能用一句话把这三个特点连起来，简要介绍一下“太阳”的概况吗？

4.出示“学习任务五”，师生交流

5.师总结

（三）学习课文第5自然段

1.出示“学习任务六”

学习任务六借助图表、视频等方式，可以把抽象、复杂的一个事物，或多个事物间动态变化规律说清楚。我们尝试借助“简笔画”，来说清楚“太阳”对“地球自然气候变化”。自己读读课文的第5自然段，先自己想一想下面五幅画分别说明了这段话中的哪些内容？再小组交流一下，你是如何思考的？接下来，联系课文内容和已提供的“简笔画”，请你画一画空缺的那一幅图。最后，请你借助“简笔画”，再把第5自然段的内容讲一讲。

2.小组学习，师生交流

3.生画图

4.师生交流

5.师总结

三、总结

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