丰田生产方式的基本思路教学课件

丰田生产方式的基本思路1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比丰田生产方式的基本思路丰田生产方式的基本思路1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比丰田生产方式的基本思路Ⅰ.支撑丰田生产方式经营方面的思维方式1.企业的目的不断谋求同国际社会的调和完成企业的社会使命)(丰田是通过提供汽车产品来实现的)创造更加文明、富有的生活通过公司的活动促进地域的活力化·稳定员工的生活水平为此,必须实现盈利,使企业能够生存下去。前言对课堂导入方法的研究，能够从理论角度上进一步提升数学教学水平。恰当的使用课堂导入法有两个好处，一是可以把学生的精力集中在要学习的问题上，减少注意力的分散和非智力因素对于学生学习的影响，二是可以帮助学生复习以前的知识，通过知识的前后关联来温故知新，从而可以使学生更加系统的对整个数学的知识体系把握的更加全面具体，理解更加深刻到位，所以对于课堂导入方法的研究还是非常有必要的。1导入方法及案例分析数学课堂导入方法多种多样，接下来粗浅的分析几个操作起来简单并具有代表性的几种方法，分别是直观点题导入法、情景故事导入法以及以旧换新设疑导入法。1.1直观点题导入法顾名思义，就是直接点题，也可以称为直接导入法。老师用简练的语言以及通过一些教育设施的恰当使用，直接引出课堂的主题。学生知道这一节课要学习什么，思路就不会跑偏，直接进入到学习的状态。这种引入方法的使用，也可以保证整个课堂都有一种干练简洁的氛围，知识的传授速度也会很快，量也会很大，学生的注意力可以保持高度的集中。例如在学习三角函数的时候，教师就可以直接引出去课堂要学习的主题。老师的开场白可以是：“同学们，今天我们要学习的知识还是三角函数，以前研究的是特殊角的三角函数，那么今天呢我就要学习任意角的三角函数的求法，同学们都做好准备了么？”这样就是直接将要学习的主题告诉了学生，学生也知道今天要学习的重点是如何求解任意角的三角函数值，所以在讲课的过程中，教师和学生的目标就能够达成一致，教师教的有重点，学生学的有重点，这样的课堂上讲课会达到事半功倍的效果。1.2情景故事导入法老师通过讲述和本节课的主题有关的典故、名人故事等或者生活中有关的现象来引出本节课所要讲解的内容，可以提高学生对于新知识的兴趣，可以吸引学生的注意力，在枯燥的学习过程中增加点趣味，并且从生活入手，使得学生对知识更容易理解，让学生明白知识源于生活，可以加深学生对知识是有用的这一理念。例如在学习垂直定理的过程中，老师可以以工地上的重力锤为例引出：“在工地上，同学们都可以看见在砌墙的时候，会有一个重力锤悬在墙体的一侧，这样做的的目的就是保证砌的墙和地面保持垂直，那同学们知道这是为什么吗？这就和我们今天要学习的垂直定理有关系。”这样老师就可以引出本节课的教学内容，同时学生们在脑海中会出现重力锤悬在墙体上的画面，更加明白什么是垂直，以及垂直定理在实际生活中应用，这样可以使得数学变得更加形象具体，不再是抽象难以理解的，数学课堂也会更加有趣，更加引人入胜。1.3以旧换新设疑导入法温故而知新，是我们一直提倡的学习方法，课堂导入法也可以借鉴。而以旧换新设疑导入法就是这个理念的体现。利用知识点之间的联系，引出对新的知识的疑问，并且通过学生已经掌握的知识来解决新的问题，将新旧知识合二为一，可以是学生可以通过新旧知识的对比，迅速掌握新的知识点。这样引入方式可以降低新知识的抽象程度，新知识更加形象化，学生理解起来也更容易，运用起来也更加得心应手。例如在学习对数函数的性质的时候，教师就可以用这种方法来引出“对数函数性质”这一课堂主题。“同学们，我们已经学过了很多种函数的性质了，那么以前研究函数性质的时候我们都是从哪些方面着手的呢？我们今天要研究的对数函数的性质是不是也需要从这些方面来入手呢？同学们考虑一下。”然后老师就可以对学生进行提问，最后进行总结要从定义域、值域、单调性、特殊点等方面来研究对数函数的性质。这样，从新旧知识点之间的联系，自然而然的引出想要研究对数函数需要入手的方向，这样的课堂和以前的课堂有一个衔接，新旧知识也形成一个对比，可以降低学生对于新的知识点的理解的难度，对于旧的知识也有了更高一层次的认识。2结语俗话说，良好的开端是成功的一半，课堂上一个好的开端也是这一节课成功的一半，一个好的正确的课堂引入方法对于数学的学习更是很重要的一点，正确的数学课堂引入方法对于数学的教学有很大的帮助，但是也有几点需要注意，首先老师必须重视这个引入环节，其次要保持课堂引入方法的高效性，如果引入所占的时间太长的话，就是得不偿失了，最后就是要有针对性，根据不同的课程、不同的教学目的、不同的教授对象，采取不同的方。总而言之，课堂导入是一个重要的环节，要重视起来，用适当的方法，让他为整个教学起到好的服务作用。新课程的改革，改变了高中教学中的传统教学方法，使学生成为教学活动中的主体，教师成为了引导者。在教学实践中，反思教学的策略，对实现新课程改革的标准和教学的目标具有一定的实践性作用。本文分析体验学习在高中语文教学中的运用策略，以期对以后的高中语文教学策略的研究有一定的借鉴意义。一、体验式学习概述体验式学习是在教学过程中，经过课堂中的体验和感受，学生能够对知识和技能透过想象、移情、感悟等多种方式形成新的认知体系，并且作用于感情、态度、价值观，是一种历程和过程。在中外教育史中，体验式学习数次被作为研究的课题，虽然每个时期的教育实践中，对具体的体验式学习内涵的定义不同，但都是为了实现教学的目的。在我国的新课程改革中，体验式学习亦是重要的策略之一。在实际的教学活动中，以直接经验和情感体验的为基础，教师进行具体的教学活动。通过体验式学习法，学生可以建立完善的的知识体系，学习过程又可以是一种生命体验。在实现教学内容和教学预定目标的同时，可以帮助学生认识到生命价值的含义。二、高中语文教学中现存的主要问题（一）教师缺乏理论与实践结合的指导大部分学校已经实施了新课程改革，但是在具体的教学实践中，相应的教学方法仍然处于探索阶段。体验式学习在高中语文教学的运用研究也处于实验阶段，很多学校没有普及。有的教师尽管已经把体验式学习应用于教学中，但是他们对于体验式学习缺乏系统的知识学习和完整的、正确的和科学的理解，只是按照书籍上提供的方法和策略开展教学，势必在教学中影响体验式学习的应用和教学效果的实现。在理论知识指导的基础上，教师在教学实践中可以正确地把理论与课程现状结合起来，实现体验式学习。（二）教师受传统教学观念的影响教师的任务是“传道、授业、解惑”。这句活强调的是知识的传承，而不是片面地自上而下的知识的传递。中国教育一度形成了重视学习结果不重视学习过程，学生的学习成绩成了重点。教师不能按照传统的教学观念，认为学生的学习就是接受知识，形成固定教学模式和教学思维。墨守陈规的教学观念会直接导致形成固定模式的教学方法，影响学生的学习积极性。传统教学观念影响了教师在教学实践中采用体验式学习方法，一定程度上也阻碍了新课程改革的实施。三、高中语文教学中运用体验式学习的策略（一）教师应掌握体验式学习的内涵新课程改革中，教师教学观念的转变是教育教学改革的关键。教师在实际课程中，引导学生学习知识和技能，教师自身的知识素养要有系统性的提高。教师应该掌握体验式学习的的理论基础、实施方法和实践操作，并且形成自己的理解和实践方式。体验式学习不同于其他的教学方法，它对教师教学的启发性和学生学习的主体性的有机结合要求很高。体验式学习强调的是直接经验和情感体验，需要学生在实际的教学中感悟教学。教师通过系统学习，了解体验式学习，注重学生在他们参与教学中所得的个人体验，注重学生要在整个实际的教学过程中积极主动地参与。并且在教学过程中，在教师的引导下，学生能够发挥主观能动性，主动地感受和吸收知识和技能，形成自身系统的知识体系和技能体系。（二）教师应创建和谐的学习氛围在体验式学习中，教师创建和谐的学习氛围，有助于学生放松，主动学习，使体验式学习的具体措施得以实现。教师在设计教学过程时，要以学生的生活背景为依托，教材的教学内容与社会问题和社会生活紧密结合，启发学生思考问题，解决问题，能够很好地丰富教学环节。接近实际现实生活的教学过程，不会与现实社会脱节，学生能够把学到的知识和技能应用于现实生活。这样可以很好地吸引学生的注意力，可以认真地感受实际的教学过程，激发他们去学习和思考，（三）教师应采用多种方式强化体验高中语文教学中有很多意境优美，措辞典雅的文章，尤其是教材中的诗歌、散文等，教师可以引导学生正确、流利、有感情地朗读或诵读。让学生在诵读中与文章所表达的情感产生共鸣，能够强化学生对文章内涵的情感体验。例如，教学中《再别康桥》一诗，教师可以引导学生在基本理解诗歌情感表达之后，反复诵读，并且注意诵读中的重音、节奏、韵脚等方面，着重理解“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”等经典语句和“金柳”、“夕阳中的新娘”、“青荐”、“一条水草”等诗歌意象所表达的内涵，在诵读中感受作者对对康桥的深深眷念之情。教师也可以采用多人合作探究的方式，强化学生的体验。高中语文课程内容不只包含知识和技能，教师要引导学生要注意体验和感受作家的情感和写作思路，并且对学生的情感和情操产生潜移默化的积极影响。教师可以根据课文内容和现实社会生活和学习生活设计问题，组织学生分组进行讨论，在讨论中，加强理解和强化体验。结语总之，高中语文教学中应用体验式学习，对实现学生主体性，实现教育理念和方法上的创新，具有一定程度的借鉴意义。高中语文教师为实现学生在教学中的主体地位应在实践中探索更为有效的学习策略和更多的方法，并且势在必行。丰田生产方式的基本思路Ⅰ.支撑丰田生产方式经营方面的思维方式1.企业的目的不断谋求同国际社会的调和完成企业的社会使命)(丰田是通过提供汽车产品来实现的)创造更加文明、富有的生活通过公司的活动促进地域的活力化·稳定员工的生活水平为此,必须实现盈利,使企业能够生存下去。准时生产(JT)1.1最忌讳似是而非的解释(生产)必要的东西(在)必要的时候仅仅是必要的数量“平准化是大前提”1.3准时生产由过程周期时间决定1)对企业而言的过程周期时间企画设计全球同时研发设备调配投资生产计划资金回收生产丰田生产方式物流销售2)对于生产而言的过程周期时间生产计划生产资金回收/过程周期时间物流销售生产过程周期时间=加工时间+停顿时间4一般的生产方式存在的问题1)