提高家庭储蓄的方式教学课件

提高家庭儲蓄的方式1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比提高家庭儲蓄的方式提高家庭儲蓄的方式1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比TABF第五章現金流量管理④4BF所得來源分類與特性表5-1所得來源分類與特性所得類型收入穩定性收入成長性收入中斷風險年調薪有限失業或失能內勤上班族有勞基法保獎金比重不高營+受展收入高低看業績表獎金比重高,收入空失業或失能外勤佣收族現,時好時壤未達標準被裁員硯别而定收入受限於地區環境’收經營不善頂讓糊店丶失小本開店族來源還算穩定入空間有限專業自營者「收人相對高族群有依個人的專業與經驗「客源不是、失能醫生、律師最低的起薪黑小企業雇主硯收入利基點時收入還可能負債大企業屜主收入以股息紅利爲「景氣好時轉讓持股利大環境粞差時大企業也主經營成效得甚大可能倒閉專業投資者收入以財產所得鳥時機或標的時獲「投資不當可能被套牢甚主,波動至斷頭作为小学与初中的衔接关和英语系统学习的基础关，初一的英语教学正受到越来越多的专家和一线教师的关注。但是大多数初一教师没有做足衔接和打好基础的准备，课前备教材、备学生、备方法不到位，课堂缺乏师本、师生、生本、生生间的多维互动，教学费时低效，两极分化加剧。本文就初一英语教学费时低效的成因进行剖析，并提出解决问题的对策，期许进一步完善初一阶段的英语教学。1.初一英语教学费时低效的成因1.1忽视教材衔接《牛津初中英语》（译林版，下同）是《牛津小学英语》的拓展与延伸，初一的教材内容很大程度上体现初中与小学的衔接。教师通过中小学教材的对比，确定衔接点，帮助学生温故而知新。但现实情况却是初一教师不熟悉小学英语教材，初一教材中哪些知识是复现、哪些是新知，教师心里没底。这种不考虑学生已有的知识经验，与小学教材相脱节的教学，阻碍了教学的连贯性，延长了学生的适应期，造成课堂教学的费时低效。1.2忽略学生学情教师应当根据《英语课程标准》和学生的具体情况确定教学目标，组织有效的课堂教学。而很多教师是在不了解学情的情况下盲目地凭借经验来确定课堂教学重点和难点的，课堂教学的低效导致学生作业的低效，教师往往在批改作业时才发现学生的问题所在，于是不得不占用下一堂课的部分时间解决这些问题，这种亡羊补牢式的教学造成课堂教学的恶性循环。1.3欠缺教学策略初一教师面对的是有了多年的英语学习经历的新生，他们的英语水平参差不齐――有的学生英语语言知识贫乏，音标不会认读，单词不会拼读，课文不会朗读；而有的学生不仅掌握了课程的要求，而且还额外学习了新概念、新东方、剑桥英语等，超过了部分中学生的应有水平。现实的课堂教学中，教师面对学生现有水平的差异，束手无“策”，从而加剧了学生的两极分化。2.初一英语教学费时低效的对策2.1重视教材衔接――初一英语教学的基本点要解决学生重复学习、过度学习引发的费时低效的问题，教师需从中小学教材的衔接着手。初中教师要做好教材的衔接工作，找准衔接点，前提是必须熟悉《牛津小学英语》全套教材，清楚《课程标准》对小学阶段的目标要求。鉴于中小学教材内容的衔接集中体现在语言基础知识方面，笔者以《牛津初中英语》7A教材为例，就语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题对7A与《牛津小学英语》作一比较，寻找衔接点。通过比较表1和表2，可以清楚地看出7A教材的大部分语言知识都在小学教材中有所涉及，学生有所了解。教师在教学设计时要更多地考虑怎么激活学生已有的该部分知识，以便更好地开展衔接教学，最终达到知识的内化与活用。下面以初一语音知识的教学为例谈谈中小学教材的衔接策略。【案例1】《牛津小学英语》从4A起，以26个字母名称的发音为主线，按照先辅音字母、辅音字母组合，后元音字母、元音字母组合的顺序展开音标教学。小学音标教学的特点是知识性和趣味性相结合。如教学ow组合的发音时，教材提供了四个例词：brown,cow,how,now和一个例句：Howmanybrowncowsdidyouseejustnow?教材要求先朗读例词，发现字母组合ow的发音规律，再朗读例句，在生动活泼的语言情境中达到音、形、义、用完美的统一。学生在朗读时，不单单注重了单词的发音、重音，更关注到了句子的重音、连读、语调、节奏等。但是理想的教材没有达到预期的教学效果。我们常听到初一教师们的抱怨，如学生音标不会认读，缺乏单词音形结合的能力，单词拼错现象普遍，如first拼成frist，born拼成bron，holiday拼成hoilday，tired拼成tried等。基于此，初一再学语音，教师要充分利用好小学的教材资源，把小学音标教学的路径作为衔接点，目的一是夯实语音基本功，指导学生形成音形结合、听音能写、见词能读的能力。二是指导学生掌握语流语调，使其尽早能够说出正确、自然和流畅的英语句子。教师把小学里长达三年所学的音标放在开学一两个月里集中复习巩固，课前通过导学案帮助学生回忆、激活音标，课上采用小组合作学习的方式展示、交流音标知识。除此之外，教师还需经常性组织游戏、小组朗读比赛等，以此来激发学生模仿语音语调的兴趣和激情，使语音教学与语流教学相结合，更为日后学生的自学打好基础。2.2了解学生学情――初一英语教学的立足点教师要做到以学生为主体，引导学生去经历学习，课前既要备教材，更要备学生。知晓学情的捷径就是使用导学案。叶圣陶指出：“先生的责任不在教，而在于教学生学”。课前教师通过经验预测精心设计导学案，帮助学生回忆、激活已学知识，指导学生整理、归纳知识点，让学生与学习直接对话，实现学习的无缝连接。教师通过批改，发现学生在学习和运用该知识时的疑和惑。在这基础上以学定教，确定课堂教学的重点，开展有针对性的课堂教学。下面以7AUnit5现在进行时的教学为例谈谈该板块的导学案设计思路。【案例2】现在进行时是小学阶段的重点语法项目，7AUnit5再学现在进行时，目的不外乎两个：一是温故知新，二是答疑解惑。一样的知识，在不同的阶段学习，内容和要求都会有所不同，相对小学侧重于机械性的记忆，初中阶段更侧重于语言知识的运用。所以教师在设计导学案时，应抓住学生现在进行时学习中的漏洞作为重点，把现在进行时的运用作为难点，引导学生完成以下任务。任务设计1：现在分词构成中，教师引导学生整理重读闭音节动词，提醒学生该类动词的现在分词要双写末尾的辅音字母，如：begin-beginning，____，____，____，____，____。并提醒学生下列动词的现在分词不需要双写末尾的辅音字母：play，wait，rain，eat等。任务设计2：在现在进行时的运用中，应充分发挥课本的范例示范作用，可以利用教材给出的一些提示性的情景，让学生进行开放式造句，如：It’shalfpastfourintheafternoon.______…isintheclassroom/intheplayground._________./__________.任务设计3：看图写话：运用现在进行时写一段话，描述画面内容。教师给出首句。导学案能帮助教师提前获悉学生的学习难点，及时帮助学生当堂解决问题，提高课堂效率。导学案的另一个作用是通过导学，培养学生的自学能力。教师在初一头一两个月的过渡期内，应放慢脚步，在导学案的帮助下，采取半扶半放方式，为学生的自学打好基础，特别是语音和词汇的自学。让学生逐步过渡到自主地预习和学习，培养学生的自主学习能力。2.3优化教学策略――初一英语教学的效益点英语新课程要求教师面向全体学生，尊重每个学生。考虑到初一两极分化的客观存在，教师宜根据学生的个体差异在课堂提问、任务布置、实践活动中对不同层次的学生提出不同的要求，开展分层教学，因材施教，调动各层次学生学习英语的积极性，让每个孩子都享受适合自己的教育，使其能力和兴趣在原有基础上得到发展。在小学体育教学中，花样跳绳是一种非常新颖的体育活动项目。将花样跳绳引用到体育教学课堂之中，可以很好地增强学生体质，促进学生健康成长。和传统的跳绳项目比，花样跳绳可以很好地增强学生的协调能力，?⑿翁逅茉斓母?加美丽。但是，目前花样跳绳的教学形式落实的并不是很好。其中暴露出了许多的不足，为此笔者将多年体育教学实践工作中所总结的经验与广大教育工作者分享。一、花样跳绳体育项目的教学现状（一）花样跳绳教学教材的空白花样跳绳作为一种新颖的体育训练项目，只是还停留在初期发展阶段。花样跳绳的教材极为缺少，内容也多有不足或者不完善。在教学理论知识缺失的情况下，花样跳绳的实践活动明显存在许多的不足。体育教师在开展花样跳绳的体育实践活动中，由于缺少具体的理论和指导课程标准，导致了体育实践活动存在随意性。尤其是教师在做课堂规划时出现空白，教学内容也显得乏味无趣，最终难以达到预期的教学目标[1]。（二）教师队伍缺少专业性由于花样跳绳这一体育活动项目出现时间较短，所以教师在教学中显现出了专业性的不足。虽有一定的相关体育专业的技能和知识，但是依旧无法弥补花样跳绳专业知识技巧的不足。最终导致教学内容上出现单一性的倾向。更为重要的是许多体育教师并未参与过花样跳绳培训，所以导致花样跳绳体育项目的专业水平和科学性大幅度的降低。（三）学生对花样跳绳训练认知有限由于教材内容的单一和体育教师的教学内容乏味无趣，许多学生对此体育训练项目认知不足。在日常生活中，因为家长和学生对花样跳绳这一体育项目了解太少，导致家长们也对花样跳绳训练失去重视。所以目前想扩展花样跳绳训练项目的难度非常大，尤其是许多学生的误解或认知不足导致学生拒绝参与花样跳绳训练，这种现象对开发花样跳绳项目很不利。二、如何正确合理的开发花样跳绳项目（一）教师要积极发展花样跳绳体育训练作为体育教师要更加全面地认识花样跳绳体育项目，要积极地发展和挖掘花样跳绳领域的内容。并且将花样跳绳体育训练项目纳入小学体育教学课程中。花样跳绳的训练方式可以说是千变万化。例如，教师可以教学生单脚跳绳、左右脚换跳、双脚并跳等等训练方式。这些训练方式可以更好地锻炼学生身体的协调性，也可以提高学生反应速度，从而达到身心健康发展的目的。体育教师也要对花样跳绳训练做出总结，以便可以挖掘出更多的训练方式和训练技巧。然后再根据学生的年级层次和身体素质安排出不同的教学方式和教学目标[2]。（二）摒弃陈旧的教育理念我们都在一个教育深化改革的大背景下工作，我们就该积极响应教育深化改革的号召。转变过去陈旧的教学理念。要彻底认识不论是文化课教学还是体育课教学都是为了培养学生综合素质，帮助学生全面发展，促进学生个性和能力的发展。培养出符合当今社会发展、适应社会发展的全能型人才。（三）更多的跳绳方式为了培养学生对花样跳绳的兴趣，我们可以积极开发新的花样跳绳教学，花样跳绳本身就有多种跳法，如左右分跳、单脚跳、双脚并跳等。可以很好地锻炼学生的各个身体部位、身体的灵活性、身体的平衡感等，可以更好地达到强身健体的目的，教师可以结合花样跳绳的各项特点，开发各种新的方式，同时根据不同年龄段的学生进行不同的训练。三、花样跳绳的各项优点花样跳绳作为体育课堂的教学内容，是一项相比于其他体育项目有着更多的优点的体育活动。（一）经济实用在体育课程中体育器材是很大的一项教学支出。为了保证学生正常的体育锻炼，学校每年都会大量支出各种购买体育器材和更新维护的资金。比如：篮球、排球、羽毛球、跳马和体操垫等等用品。而花样跳绳只需要使用跳绳即可，而且跳绳成本低廉，可以做到人手一根，而且没有高昂的教学成本。花样跳绳不仅能够完成对学生的体育锻炼而且还物美价廉，节约教学成本，达到事半功倍的效果，所以花样跳绳是很有优势的[3]。（二）不受场地影响花样跳绳运动不像其他体育项目对场地有着严苛的要求，在小学展开花样跳绳课程与这种原因是分不开的，它不像篮球、足球等运动需要很大的活动空间，只要能够挥舞跳绳的地方都可以进行锻炼，具有很强的灵活性。同时不仅可以在体育课堂上锻炼，学生的业余时间也可以自发地进行锻炼，这对于花样跳绳的普及也是有很大帮助的。总而言之，在小学体育教育中增加花样跳绳的项目，可以有效提升学生的身心素质，还可以为小学体育教学的进步添砖加瓦，学校应该为体育课上增加花样跳绳提供支持，同时激发学生的学习兴趣，不仅仅是玩同时也是在锻炼身体。另外鼓励他们主动参与花样跳绳的创新，还能更加让学生拥有创新能力，为学生的健康成长打下基础。TABF第五章現金流量管理④4BF所得來源分類與特性表5-1所得來源分類與特性所得類型收入穩定性收入成長性收入中斷風險年調薪有限失業或失能內勤上班族有勞基法保獎金比重不高營+受展收入高低看業績表獎金比重高,收入空失業或失能外勤佣收族現,時好時壤未達標準被裁員硯别而定收入受限於地區環境’收經營不善頂讓糊店丶失小本開店族來源還算穩定入空間有限專業自營者「收人相對高族群有依個人的專業與經驗「客源不是、失能醫生、律師最低的起薪黑小企業雇主硯收入利基點時收入還可能負債大企業屜主收入以股息紅利爲「景氣好時轉讓持股利大環境粞差時大企業也主經營成效得甚大可能倒閉專業投資者收入以財產所得鳥時機或標的時獲「投資不當可能被套牢甚主,波動至斷頭TABF家計預算的編製1.設定長期理財目標’計算達到長期理財目標所需的年儲蓄額,考慮貨幣時間價值及如何計算各項理財目標所需儲蓄額’將在後面章節說明。如老王以目標並進法做生涯理財規劃’得岀每年要儲蓄30萬元’扌能夠滿足退休、子女教育及購屋等中長期理財目標。·2.預測年度收入一收入穩定的公教人員或在大企業工作的上班族,可相當準確的預佔年度收入。收入淡旺季差異大的佣收族或自營工作者’就要以過去的不均收入爲基準’做最好與最壤狀况下的敏感度分析·3.算出年度支出預算目標年度收入一年儲蓄目標=年度支出預算4.將預算劃分科目,分門別類。TABF預算之分類表5-4預算的分類預算分類年度預算月經常性預算年終獎金薪資收入預算榮錢外食洗衣理容可控制支出預算醫療費用厉貸利息不可挫制支出預算保障型管理費資本支出預算購屋訂金丶自備款儲蓄型保費定期定額投資儲蓄運用預算貽與(家族儲蓄)TABF月儲蓄預算與年儲蓄預算信用月收入月儲蓄預算薪資、佣金食、衣、住、行房租、利息育、樂、醫療活期存款、房貸利息期|在跟按定零月額付會還定整標會借貸年度收入支出預算年儲蓄預算年終獎金國外旅遊紅利、股利學費、繳稅短期存款整年年提筆‖繳度前投保|贈|還資費與款晑5-1月儲蓄預算與年儲蓄預算TABF費用支出或資本支出的分辨方法·(1)效用原則:假使支出後所獲得的效用在短期內顯現,列爲費用;在未來3年還會持續提供使用的效益,列鶯資本支出’在資產負債表上會顯現自用資產的增加。(2)金額大小原則:有些小家電可以使用超過3年,但金額不到一定標準(如5千元或收入的5%),仍然可以旎暠費用支出,以方便記帳TABF預算控制之流程现金抽屜銀行帳戶儲現金消費定期定额房貸本息發卡銀行發票紀錄投資帳戶繳款帳戶繳款帳戶家計預算差異分析實際支出刷卡消費簽帳紀錄圖5-2預算挫制的流程TABF家計之預算挫制表5-6家計預算控制表「支出類型」月費用型年費用型週期非控制型荣錢外食購置衣物各項稅捐洗衣理容家具電器保險費包括細目水電日用保養雜修房貸本金利息油錢車資學費扌藝厉租管理費娛樂醫療年度旅遊定期定額投資實際支出當月支出當年累計週期開始起累計預算支出當月預算當年預算全週期預算總額差異當月差異當年差異已有進度差異達成率當月達成率當年達成率週期預算達成率TABF預算與實際之差異分析·每月按照預算科目記帳·可以得出實際的收入丶費用支出丶資本支岀