发电机同期系统课件

发电机同期系统31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。发电机同期系统发电机同期系统31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。同期系统目的:掌握同期条件、同期方式、同期点及同期方式的设置、同期电压的引入、手动准同期装置、自动准同期裝置、发电机的自动准同期装置重点:掌握同期点及同期方式的设置、同期电压的引入、手动准同期装置、自动准同期装置、发电机的自动准同期装置难点:掌握同期点及同期方式的设置、同期电压的引入、手动准同期装置、自动准同期装置、发电机的自动准同期装置;第一节概述同期操或同期并列)是将同期发电机投入到电力系统参加同期并列运行的操作,同期操作是借助于同期电压和同期装置实现的在发电厂和变电站中,通常把反映同期装置和同期电压连接关系的回路称为同期系统。本文主要介绍同期电压的引入、手动准同期装置的工作原理和自动准同期装置的外部电路同期的条件两个独立的电源并列运行在一起,必须具备下列条件(1)电压(大小)相等(2)频率相同(3)电压的相位角差不超过允许值否则,可能产生巨大的冲击电流;引起电力系统电压严重下降;可能使一学习态度一般指学生对学习及其学习情境表现出来的一种比较稳定的心理倾向，是在学习活动中习得的一种内部状态。它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体。对学习态度的探讨，不仅有利于教师认识学生的学习过程，而且有利于教师选择合适的教学策略，更有利于培养学生的终身学习习惯。这既是教育本身的需要，使教学更有效，又是一个人生存发展的基本需要，适应社会的需要，更是教育改革的重要内容和目标之一。我们可以从学习者对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面，综合判定其学习态度端正与否、主动与否。据多年观察和体验，笔者认为农村初中存在部分学生主动学习态度不佳的现象。笔者通过分析得出农村初中生生物主动学习态度不佳的成因大致有以下几点。（一）学生知识储备不够，学习基础差。学生升入七年级后，小学科学被生物代替，八年级加入物理，九年级融合化学才是完整的科学，而且内容比小学科学深入得多。刚开始的生物实验和探究较多，容易引起学生的兴趣，但随着实验要求和规范的提高，学生知识储备不够，一些意志力薄弱的学生的学习兴趣不能持久，开始穷于应付学习任务。（二）某些教师的教育思想理念陈旧，影响学生态度。学习态度是影响学生学习的重要的非智力因素之一。新课程改革“期待学生积极主动地参与学习过程”。长期以来，农村教师似乎更关心学生对教学内容的接受程度，而对学生积极的学习态度的培养意识较淡薄。更有部分老师片面追求升学率，认为非中考学科学得好不好无所谓，只要中考学科能学好就行。这种观念潜移默化地影响学生，导致学生学习动力不足。（三）师资不配套，教学方法陈旧，提不起学生兴趣。长三角地区经济较发达，农村学校教师编制不缺，但结构性缺编现象却很明显。一些学校中考科目老师配备齐全，但非中考学科专职教师却往往配备不足。生物学科专业性极强，对教师要求较高。可以说，教师教学水平的高低直接关系学生学习质量的优劣和学习态度积极与否。不少教师由于自身素养跟不上，教学方法陈旧，盲目多练，以期熟能生巧，结果适得其反，增强学生的厌学情绪。二鉴于以上对学生主动学习态度不佳现象的成因分析，归根到底是为了寻找教育对策。笔者认为可以从以下方面着手。（一）提高教师专业素养。擒贼先擒王，笔者认为改变学生首先要改变教师。学高为师，身正为范，但隔行如隔山，教师更要“术业有专攻”。所以建议相关部门把相关学科的专职教师配备到位，并经常组织教师的各种培训，保证有源源不断的活水。（二）帮助学生树立学习信心。一个人认为学习有意义，喜欢学习，那他在学习中即使遇到困难和挫折，其耐挫力也会较高。我们可以尝试做好学生的思想工作，针对学生现状，实行分层教育、分类指导。分层教学可以尝试让学生自由选择和自由流动。选择和流动的标准和依据不是考试成绩，而是学生学习的实际水平，生物学科还特别要注意实验操作和探究能力，选择的主体是学生自己，让学生真正成为学习的主人。（三）切实转变教师和学生的教学观念。教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学校学习不仅是学习知识，更要学会学习方法。学习是为了学会终身学习。学习不纯粹为了学习而学习，学习更重要的意义在于更好地生活。初中生物学课程标准的基本理念是面向全体学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习，而不是培养高端的专业人才。（四）改进教学方法，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。教师只有在教学的各个环节中，有计划、有目的地加强对学生兴趣的培养，并激发学生强烈的求知欲，才可能形成积极主动的学习态度。生物学本来就来源于生活，所以教学中要主动联系生活、生产实际，激发学生应用知识解决问题的兴趣，进一步形成积极主动的学习态度。笔者认为要形成积极主动的学习态度，最佳学习方法就是合作性学习。就学习交往而言，小组合作既有集体中的合作性，又有个体的主动参与，既可以让学生独立思考，又可以满足他们表现的需要，许多学生在小组中发表见解比全班范围内要积极得多，因为相对稳定的组间成员关系比较友好，合作气氛更让他们喜欢。学生间互补优势，各尽所能，从而实现“人人教我，我教人人”，学生主动学习的动机被诱发出来。教师在改革教学方法的同时，还要讲究教学艺术。教学艺术包括很多方面，其中首要的是讲的艺术，即要使讲课内容具有科学性、准确性、条理性和启发性，使学生听而思、思而疑、疑而问。同时教师讲课时要注意抑扬顿挫、生动形象。以上这些都有助于激发学生的学习兴趣，使之愿意学、乐意学，积极主动地学，从而转变学习态度。在课程改革的今天，强调积极主动学习态度的培养，是适应新课程的需求，也是培养高素质人才的必经之路。学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。终身学习已经成为一个人生存和发展的需要，同时也是一个社会、一个国家兴旺发达的基础。学校应理所当然地担负培养学生积极主动学习态度的重任。在一次体育课的课堂教学中,为了让孩子喜欢体育课,我抓住小学生爱玩这一天性特点,创设了小白兔智斗大灰狼的童话情境,让小学生在玩中学、在玩中练、在玩中乐,使学生对所学内容兴趣盎然,从而乐于探究、尝试。本课以玩,练,学为教学主线,将课堂教学内容故事化、形象化、游戏化,分为以下部分:课前准备,将学生分成四组,选出小组长;制作好四个大灰狼的标志;引导学生了解小白兔和大灰狼的童话故事;场地上为四组小白兔都划好区域,分好家。一、激发兴趣,热身阶段通过趣味跑来达到热身的目的,其间贯穿提高学生反应灵敏速度和自编活动操来完成基本的准备活动。师:“我们开动小火车慢慢跑回小兔子的家-森林,成一路纵队边跑边跟老师做各种各样的练习。”生:“好!”在教师语言提示下,注意做好跑、跳、左踢、右踢、后踢、打气、挑担等动作,并积极的自我创编动作。师:“谁来跟我做?”生:“我来跟你做!”带领学生到场地上找到自己的家。【评析:在课的开始部分我运用了生动的语言,大胆的将同学们想像成小白兔,吸引了学生的好奇心和学习积极性。当教师问学生“谁来跟我做?”时,让学生边学边做,模仿活动操做的象模象样的。本阶段的阶段目标为①激发热情、②做好课前准备、③集中注意力。】二、掌握技能,学习新知阶段让学生自己发挥,积极动脑思考,充分体会到双脚同时落地和轻轻落地的动作概念,通过多种教学形式,让学生主要获得双脚轻轻落地基本技能和方法。发挥团队意识,展示自我的个性,提高学生学习的兴趣和积极性。师:“小兔子们,玩的开心吗?”生:“开心!”师:提示学生这时候大灰狼来冒充兔妈妈来敲门,音乐“小兔子乖乖,把门儿开开,妈妈要回来。”生:聪明的小白兔知道是大灰狼,“不开不开就不开。妈妈没回来。谁来也不开。”情境一:不死心的大灰狼在门口等的睡着了,小白兔们要出去找妈妈,怎么样才能跳过熟睡的大灰狼,而不把他吵醒呢?学生在组长的带领下,积极思考,进行尝试的跳过大灰狼游戏,培养创新和合作思维。教师及时语言提示激励,对上面练习作简单点评,布置后面练习,发现表现好的小组及时推广。师:发现跳的好的小朋友及时请他出来给其他同学做示范,提示动作要领。揭示重点:双脚同时落地;难点:落地轻巧。学生自己尝试练习。【评析:我最深的感受是:学生看似玩,实际上做的是双脚轻轻落地的立定跳远动作;形式的变换,让他们在欢快中达成了教学目标。对于孩子们,这种教学方法远比教师不断地讲解、示范,学生排着队不停地轮流练习要强得多。从孩子们的笑脸上,我能感受到这种教学方法的好处。】三、团结合作,拓展练习通过“大灰狼抓小白兔”游戏竞赛来发展学生的多项身体素质和技能,进一步发挥团结协作的力量。生:逃脱了大灰狼的小白兔们很开心,找到妈妈正高兴的玩耍呢!情境三:大灰狼醒了,找到小白兔他们,兔妈妈保护起小白兔,和大灰狼进行斗争。在学生掌握了游戏规则的基础上,组织竞赛。【评析:这个游戏其实就是“老鹰捉小鸡”,本课为了情境创设的需要,改编而成。很多人强调现在学生的体育课除了玩还是玩,根本达不到一定的运动负荷量,本节课中这个游戏的运动量适中,能保证达到一定的运动练习密度。我想,如果尽可能多的给学生创设自行探索、体验、感悟、评议的空间,让学生在体育练习活动中去分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的感觉,学生的自主能力一定会得到逐步的增强和提高。学生本阶段的阶段目标为①分享成功、②合作意识、③尊重、关心同伴。】四、恢复身心,放松阶段在“小鱼游啊游”的音乐中,学生的身心得到放松,然后师生互评,生生互评,加强师生感情,同时注意器材回收。播放音乐,在音乐声中带领学生进行放松练习。师:今天我们的小白兔们表现的非常勇敢,敢于和大灰狼做斗争,连河里的小鱼也快乐的来祝贺你们,跟老师一起做小鱼游啊游的放松活动。师生交流体会,进行鼓励于表扬。师:今天我们学习了什么啊?生1:轻轻跳过大灰狼。生2:两个脚一起落地,轻轻的。师:老师发现你们学的很认真,你们真棒!老师非常喜欢你们。生:我们也很喜欢老师。师:教师感到非常高兴。老师要谢谢同学们。只要大家开动脑筋,多想办法,我们的体育课就越来越好玩,会越来越有劲。【评析:采用伴着节奏舒缓音乐放松的方法,可以放松学生们的身心,陶冶学生的情操,更重要的是学生们在音乐的伴奏下充分发挥自己的想象,做一些曾经看到过的动作和自己想做的动作。通过简单的师生互评、生生互评以及学生自评来强化本课的学习内容,保留学生的自尊心和积极性。本阶段的阶段目标为①动作协调轻松愉快、②积极评价。】学校的教学设施和资源是有限的,可是师生的想象是无限的。本课教具简单实用,很适合乡下学校教学器材不足情况下的教学,本课采用主题模拟情境教学法进行教学,比较充分地突出了学生主体,师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景,学生在自主的空间里,积极投入的进行了自练自悟、合作探究活动。整个课堂教学的活动中,学生脑脚并用,真正“活”了起来。同期系统目的:掌握同期条件、同期方式、同期点及同期方式的设置、同期电压的引入、手动准同期装置、自动准同期裝置、发电机的自动准同期装置重点:掌握同期点及同期方式的设置、同期电压的引入、手动准同期装置、自动准同期装置、发电机的自动准同期装置难点:掌握同期点及同期方式的设置、同期电压的引入、手动准同期装置、自动准同期装置、发电机的自动准同期装置;第一节概述同期操或同期并列)是将同期发电机投入到电力系统参加同期并列运行的操作,同期操作是借助于同期电压和同期装置实现的在发电厂和变电站中,通常把反映同期装置和同期电压连接关系的回路称为同期系统。本文主要介绍同期电压的引入、手动准同期装置的工作原理和自动准同期装置的外部电路同期的条件两个独立的电源并列运行在一起,必须具备下列条件(1)电压(大小)相等(2)频率相同(3)电压的相位角差不超过允许值否则,可能产生巨大的冲击电流;引起电力系统电压严重下降;可能使同期并列的方法今同期并列的方法分自同期并列和准同期并列两种。÷1.自同期并列自同期并列,是将待并发电机转速升至接近同期转速(正常并列时转差率S等于±(1~2)%;事故并列时允许转差率为±5%,甚至更大些)时,就把待并发电机投入系统,然后再给发电机加励磁,使发电机自行拉入同期由于发电机在未加励磁的情况下就投入系统,相当于系统经过很小的电抗而短路。所以,合闸时冲击电流较大,最大冲击电流周期分量/为:式中:X待并发电机纵轴次暂态电抗电力系统归算后的等值电抗电力系统归算后的电压。自同期并列的是电方数体程白动化但是,升列时冲击电流大,会因此,有关规程规定:对于单机容量在100MW以下的汽轮发电机当最大冲击电流周期分量伓超过额定电流的0.74/倍时,才允许采用自同期并列对于各种容量的水轮发电机和同期调相机,可采用自同期并列;对两个系统之间的并列则不能采用自同期并列2.准同期并列准同期并列操作是将待并发电机转速升至接近同期转速后加励磁,当发电机(或待并系统)频率、电压相角、电压大小分别与运行系统(以下简称系统)频率、电压相角、电压大小接近相同时,把待并发电机(或待并系统)投入系统,即合上相应的断路器准同期并列的特点是:并列时间较长,还可能由于操作人员失误发生误操作,造成非同期并列但是由于并列时冲击电流较小,不会引起系统电压降低,从而获得了广泛的应用。准同期并列不仅适用于发电机并入系统;而且也适用于两个系统之间的并列,所以变电站都采用准同期并列。、同期点及同期方式的设置发电厂(或变电站)中每个有可能进行同期操作的断路器,称为同期点。也就是说当断路器两侧有可能出现非同一系统电源时,此断路器是同期点。选择如下令(1)发电机出口断路器及发电机一双绕组变压器出口断路器,都是同期点。因为各发电机的并列操作,通常均是利用各自的断路器进行并列的令(2)母联断路器都是同期点。它们是同一母线上的所有电源元件的后备同期点令(3)自耦变压器或三绕组变压器的三侧断路器都是同期点。这些并列楼发少并列时可能出现的倒操作,以保证故情况下迅速可靠令(4)系统联络线的线路断路器都是同期点令(5)旁路断路器也是同期点。因为它可以代替联络线断路器进行并列。(6)若不同的厂用变引至不同系统,也是同期点第二节同期电压的引入电路在准同期操作时,需要检测同期电压是否满足并列条件。同期电压是同期点(断路器)两侧电压经过电压互感器变换和二次回路切换后的交流电压,为了全厂(站)配用一套同期装置,需要把同期电压引到同期电压小母线上。所以,通常把同期电压小母线上的二次电压称为同期电压。同期电压的引入方式(即同期电压小母线的数目)与同期系统采用的接线方式有关。相接线方式同期电压的引入系统采用三相接线方式,设置四条同期电压小母线:即系统电压小母线-620,待并系统电压小母线L1-610、L3-610和公用接地小母线L2-600。同期装置从同期电压小母线L1-610、L3-610和L2-600引入发电机的三相电压和-620、L2-600引入系统的两相电压。在没有进行并列操作前,除公用接地小母线L2-600正常接地外,其余三条小母线均无电压,只有在并列操作