手机电池盖模具设计经验总结教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。手机电池盖模具设计经验总结手机电池盖模具设计经验总结61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。手机电池盖模具设计经验总结手机电池盖模具设计总结目录总结●案例1:电池盖改善实例●案例2:改善骨位印实际案例案善表面困气实际案例1、入水点与流道参数23456、注意事项要改善光影实际案例绿色线为面过度厚薄胶位光影红色线为原因:厚薄胶位落差时,斜面过度面过度弧面不顺滑.且此材改善对策:将斜面度过斜度加大,如所产生应力很敏感小,改善OK在实施九年义务教育后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。在一个由几十名学生组成的多数班级里就难免都存在着一定数量的“学困生”,尤其是在农村中学,学生两极分化的现象特别严重,在数学方面尤为突出。优等生在不断减少,“学困生”在逐渐增多,而且队伍越来越庞大。所谓的“学困生”,即是在班上学习较差,进步很慢的学生。他们主要表现为:基础差,上课不专心听讲、精力不集中,反映迟钝,接受能力差,平时作业靠抄袭,考试经常挂红灯,学习方法不得当,学习没有积极性等等。在数学教学中教师应正确对待“学困生”,采取有效可行的方法使“学困生”脱“困”。笔者就如何帮助“学困生”脱“困”谈一下自己的体会。一、关心“学困生”,改变教学心态中学数学是一门较枯燥的学科,多数农村中学的学生不喜欢学习数学,觉得难,没有兴趣。积极进取是每个学生的本质特点,“学困生”同样具有较强烈的进取心。由于这些学生的学习成绩不理想,学校和教师只是单一或片面地就学习成绩对学生进行评价,这样,这些学生对学习不感兴趣,考试成绩低,不受老师和家长的喜欢,并且常受到教师的批评、家长的责骂。作为教师,要树立正确的学生观。“学困生”不是本来就差,而是由于种种原因造成的。对转化他们应抱有信心,就像对待自己的孩子一样,用教师的责任感和事业心去爱他们。要让学生喜欢你的这门课,首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心,爱心是一切教育活动的基础前提,耐心是爱心的延续,是一种冷静和宽容。“学困生”缺少而又需要的是师长的关爱和温暖,对学生是否有爱心是关系到能否转化“学困生”的关键,教师要用真诚和热情去填补他们情感的空缺,用爱心和温情去修补他们的心灵困惑,用激情和关爱去点燃他们心中的希望。农村中学的学生,家里的经济条件都不是很好,多数家庭的父母都外出打工,用那微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生,家里只剩下自己一人还在读书,所以表现得很孤独、无助。他们学习也不好,主要是基础差,对学习也没有多大的兴趣。课堂上,教师注视“学困生”的目光,多一点温柔、亲切,不要显得老是不满意。平时对他们多一点关心,少一点批评。例如,当看到学生衣服脏了,教师可悄悄地提醒他:“该换洗了”。发现学生迟到,提醒他“记住学校上课的时间”。天气预报有暴雨,告诉他“今天有暴雨,别忘了带雨伞”等等。对“学困生”来说,教师的爱就意味着老师的重视、关怀、鼓励和期待。所以在对“学困生”进行教育引导时,必须以爱为基础,教师的爱心是打开学生心扉的钥匙。激发起爱教师的意向和情感,学生就会因爱老师而乐意听教师的教导和喜欢上老师的课。教师要消除“学困生”的不良心理,就要有积极向上的教学心态,要认识到“学困生”是动态的,可变的,不要采用一刀切的教学。学生是有差异的,这些差异有智力上的、知识上的、非智力上的等等。但要相信每个学生都有自己的闪光点,尤其在课堂上。在“学困生”反馈信息的积极性不高时,应多从教师身上找原因,充分尊重、信任学生,人格上平等对待学生。教学实践表明,师爱是学生愿学、乐学的催化剂,对转化“学困生”起着重要作用。二、善于发现学生闪光点,让“学困生”多一点成功感在教学过程中,教师要注意从“学困生”的听课表情、回答问题等情况中反馈的信息,辩证地看待学生。“学困生”总会是有优点的,也有很强的自尊心和荣誉感,他们会寻找机会表现自己的长处,也希望得到肯定。教师应该特别注意保护他们的自尊心,要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生,不得动辄打骂,训斥学生。教师一旦发现学生的闪光点,哪怕只是一丁点,就要不失时机地抓住它、珍惜它,并及时给予肯定。对于“学困生”来说也是如此。教学中要告诉学生,并不是每次考试都要满分才算成功。比如:能够圆满地回答老师的一次提问,能正确的解出一道习题,都算是小有所成。要学会自我竞赛,自觉的记住以往学习数学的成绩和表现,下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利,就是自己在数学上的一次成功。让学生树立自信心,鼓励他们走向成功之路。所以,教师教学中应该遵循“宜浅不宜深,宜慢不宜快”的原则。精讲多练作好个别辅导,作好分类指导,对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的“学困生”跟得上,使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头,进一步激发学习数学的兴趣。另外,教师可以多讲优秀学生的事迹,讲他们优秀的品质,学习方面的经验,以激发其他同学的学习兴趣,为实现目标而拼搏。大部分“学困生”在学习上思维有严重的惰性,缺乏学习的主动性,没有养成良好的学习习惯。因此,教师必须使他们明确学习目的,端正学习态度,养成良好的学习习惯,逐渐克服思维上的惰性,以非智力因素来弥补智力因素的不足。在教学中,教师要创设情境让“学困生”表现自己的才能,减少“学困生”学习中的挫折感,使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞赏。三、善于区别对待,正确评价“学困生”的进步“学困生”的成因各不相同,他们都不同地存在着这样或那样的差异。教室是一个不需要一视同仁的地方,是一个只需要对人不需要对事的地方。对于“学困生”要善于区别对待,因材施教,不能搞一刀切。传统的教学评价观是以分数为评价标准,以分数的高低论好坏。如果用这样的尺度来衡量,一部分“学困生”永远无法达到成绩优秀的标准。衡量“学困生”的进步,要让他们自己与自己比,今天与昨天比。并允许学生出现反复,充分相信他们的智力和能力。在评价“学困生”的学习成绩时,注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比。如果他上次测试得了30分,这次得了35分,虽然仍处于全班最后,但应该加以鼓励,让他知道这5分是努力的结果,通过努力就能提高,就会成功。实践证明,教师适时的评价,会形成一种无形的力量,有利于“学困生”心理的健康发展,让他们在心理上得到一种补偿,消除他们的心理负担,促使他们尽快转化,取得新的进步。建设一支合格的、持续稳定发展的教师队伍，是推进素质教育，全面提高教育教学质量的关键。作为一名学校领导，特别是农村学校的校长，更应全面了解教师，善待教师，掌握教师心态，讲究工作策略，充分调动教师积极性，才能团结和依靠广大教师把学校办得更好。一、教师现状分析当前，广西大部分农村地区学校的教师队伍状况令人担忧，以笔者所在的乡镇为例，全镇教师队伍基本情况如下：（1）教师队伍呈老龄化趋势。全镇现有小学专任教师221人，其中97%是高中以上学历。由于自1999年以来再也没有新教师分配下来，因而现在职教师平均年龄为45岁，呈老龄化趋势。（2）教师缺额情况严重。从全镇来看，114个教学班配255位教师，比例是1∶1.7，即一个班级配1.7位教师。由于教师缺额情况严重，这些在乡村工作的同志不得不跨学科、跨年级上课，沉重的教学负担让教师们顾此失彼。（3）教师的敬业精神有待提高。长期超负荷的工作压力使很多教师已经习惯于随大流，工作随意性大。综合上述，在没有新增教师及办学条件得不到有效改善的情况下，通过广泛调动教师工作积极性来改变现状已是刻不容缓的事情。二、调动教师工作积极性的策略1.进一步加强教师职业道德教育。在广大教师队伍中广泛开展“凭良心教书”活动，通过座谈会、演讲比赛等形式，结合科学发展观的学习实践活动，着力解决全镇教师队伍中存在的个别教师不思进取、得过且过、对学生不关心爱护、对教学工作不负责任，甚至体罚或变相体罚学生、随意脱离工作岗位等违反工作纪律、违背教师职业道德的不良思想和行为。通过开展师德师风整治教育活动，增强教师的敬业精神，努力打造一支高素质、业务精、敬业强的师资队伍，全面推进全镇教育事业科学发展、和谐发展。2.努力搭建教师继续教育的学习平台。为了进一步提高全镇教师队伍的教学、教研工作能力，更好地完成教育教学工作任务，主要方式有：（1）派教师外出听课学习。让参加培训的教师开阔视野，增长见识，回到学校起到引领、带头的作用。（2）组织教师观看教学实况录像。通过观看录像，让教师们不出远门也可以近距离地接触于永正、窦桂梅、魏书生等全国教育名家，学习他们先进的教育教学经验并融入自己日常的教学工作中。（3）组织45岁以下的教师进行计算机知识普及培训。在一年半的时间里，我们通过组织知识讲座、上机操作、课件制作培训及课件制作比赛等活动形式，使全镇45岁以下教师的计算机操作水平已初有成效，绝大部分教师能独立操作计算机上课，近半数教师能自己制作课件上课，少数教师还会制作网页。（4）组织集体备课式的教研活动。具体做法是在每学期开学初，中心校组织各年级学科教研组进行备课，集体研究本学期全镇教研工作的方向；然后在全镇公开每学科教研活动的课题、日期，由全镇同年级教师一起备课，到预定的活动日期才通过抽签的办法来确定执教者。（5）组织学校领导、业务骨干教师参加网上学习。两年来，全镇参加“2009年西部十二省中小学安全教育与安全管理国家级远程专题培训”及“广西田东县中小学校长培训中心2009―2010学年远程培训”的学校领导、骨干教师达35人。通过学习，参加培训的领导、教师的理论水平及业务能力等方面都得到了提高。3.生活上的人文关怀。在实际工作中，我们不难发现，个别教师由于种种原因，经常与学校的常规工作要求不同步：上班迟到、不能及时完成当前工作、早退甚至有事不请假就离开等。对于这种现象，作为学校领导不能视而不见，但如果不经过调查就以学校制度作为“尚方宝剑”来处理，往往适得其反。相反，如果能及时与教师沟通，了解原因，帮助教师解决当前困难，以人为本，更加得到职工的拥护和支持。兰老师是我镇一所边远农村学校的教师，家在县城，早些年买了一部面包车作为上班的交通工具。去年3月以来，该校的校长多次来电话反映兰老师两个星期来都是早出晚归，并且早上经常迟到，多次教育但没有效果，不知该如何处理。我一接到电话，心里也很窝火，于是马上驱车前往，要狠狠教训兰老师一番。一路上，我满脑子想着与他见面时要说的话，让他长长记性以后不再迟到。可就在进校门的一瞬间，我改变了原先的所有想法。我先以检查常规工作为名，查看了几位教师的教案及批改作业的情况，发现近段时间来兰老师布置的作业特别少，就与他边走边聊。从聊天中了解到，兰老师妻子所在的工厂由于生意不景气，她也是裁员的对象，为了生活，已于两周前去广东打工了，由于没有时间回老家接老人来带孩子，他每晚得回家，次早上送了孩子上学后才赶来学校……知道事情真相以后，我对兰老师的实际困难表示同情，在那天的学校会议上，我也“顺便”解释了他近段时间早出晚归的原因，并且要求学校在他回老家接老人来帮带孩子之前，对他的早上迟到表示理解……在回来的路上，我暗自庆幸自己没有对兰老师胡乱地批评一通，也庆幸自己没有把校长的来电内容告诉他，这样处理一个同志的迟到，既赢得了教师的尊重，又维护了学校的制度和校长的形象。4.营造良好的人际关系。学校是教师日常生活、工作的地方，对于每一个教师而言，校园生活几乎伴随着他的全部职业生涯。如果能营造良好的人际关系，让教师在宽松的工作环境中工作、生活，无疑是大有益处的。作为学校领导者，我们应该做到：（1）真心、坦诚对待每一位教师，是营造良好的人际关系的基础；（2）学会宽容，宽容是对待犯错同志最好的批评方式；（3）经常沟通，沟通可以消除误会，可以避免战争；（4）以德服人，往往比以权压人更令人信服，让人敬佩。只有在学校中营造良好的人际关系，创造宽松的工作环境，教师才能尽全力地投入到工作中，才能发挥每位教师的潜能，使学校的各项工作迈上新的台阶。农村学校虽然工作、生活条件还很艰苦，但只要调动好广大教师工作的积极性，农村学校也是一片广阔的天地。（责编陈剑平）手机电池盖模具设计总结目录总结●案例1:电池盖改善实例●案例2:改善骨位印实际案例案善表面困气实际案例1、入水点与流道参数23456、注意事项要改善光影实际案例绿色线为面过度厚薄胶位光影红色线为原因:厚薄胶位落差时,斜面过度面过度弧面不顺滑.且此材改善对策:将斜面度过斜度加大,如所产生应力很敏感小,改善OK改善光影实际案例改善后结果K钢件受注塑压力后变形,压力撤销后钢型腔压力e时回弹再次压缩胶位,形成产品光影证明提高斜顶存在受压变形改善光影实际案例电池盖外观光影,喷涂后无法庶住A、广品厚薄胶位交接位置不够平缓(下图红色面位置)。在跟客户确认把段差改平缓不影响装配后,对产品进行优化,把产品改平缓过渡处理B、后续在模具设计初期发现有此类问题后,要及时向客户反映。对产品进行优化处理。圈内位置过渡做平缓,改善光影现象改善光影实际案例3.0MM7.0MM1.25MM0.95MM后来把过渡部份的胶改到7.0MM,表面电池盖此处厚胶位的光影消除1.25MM,薄厚胶位095MM落差从中可以得出免喷涂的产品要消除表面光影,落差胶厚胶只有30MM电池与过渡部份的胶长比要达到改善光影实际案例在产品胶厚比较薄时,大于D30的圆顶针有出现光影的风险,,可以用D5或者D6在旁边切一个小平位,产品就不会有光影,原O。5改善光影实际案例计影的形成原因及解决办法1:顶