《简易电路》教学设计

3P26～28)授课时间： 累计 1 课时课题 简易电路 课型授课科学学问目标组成了一个完整的电路。科学探究目标1.观看电池盒、灯座和开关的构造，了解各局部的功能。教学2.能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。目标3.会用简易符号表示一个电路的不同局部，能画出简易电路图。科学态度目标进一步培育探究电路的兴趣。科学、技术、社会与环境目标知道科技在不断的需求中创和进展。体验电池盒、灯座等的制造给人类带来的便利。教学重点：重难与断。点 难点：用简易符号画出简易电路图。教学为学生预备:灯座、电池盒、干电池、导线、开关、小灯泡、学生活动手册。预备教师预备:1流程 教学设计导线分别与小灯泡的两个连接点相连。)小灯泡和电池的连接点在哪聚焦点分别在正、负极。)电流是如何通过小灯泡的？(预设：电从电池的正回到电池的负极。)

二次备课你们能组装一个电路吗？〔教学提示：给每组分发一节干电池、两根导〕〔板书：简易电路〕通过问答的形式帮助学生回忆上一课获得的学问，共享点探究一：组装一个电路的灯，有什么方法让我们更便利地操作呢？〔预设：可以用胶带之类的〕〔教学提示：逐个出示电池盒和灯座，指导学生认真观看〕这它们的构造有什么特点？〔大凹槽，两端分别装有铜片，并连接着外面两个接头的弹簧夹；灯座中〕探究3.演示：请学生上台演示电池盒和灯座的安装方法，确保每一名学生都与研学会使用电池盒和灯座。讨 灯座组装一个简易电路。(教学提示：出示组装简易电路的步骤。)通过观看电池盒和灯座的构造，思考这些构造的用途，并成完整通路的生疏。探究二：在电路中安装开关过渡：现在，不用我们用手按着，小灯泡也能始终发光了。？〔预设：把导线从〕吗？〔〕关是怎样掌握电路中电流的通与断的〔料按钮的金属簧片，不带按钮的一端连接在弹簧夹上。有按钮的一端抬起，下方对准另一个弹簧夹的接头。用手按住塑料按钮，电路接通；松〕接下来，请大家尝试着把开关连接在电路中，并使用开关来掌握电路的通与断。引导学生观看开关的构造，思考开关的用法，然后尝试把对电路概念的理解，同时感受开关具有掌握电路的作用。探究三：画电路连接图要把我们的连接方法都记录下来，我们可以怎么画？〔教学提示：出P28〕们可以用简洁的、特定的符号来表示电器元件，将实物电路画成简易电路图。通常，我们用代表小灯泡，代表电池，代表开关，再用画线来代替导线，将它们连接起来，最终用小圆点标出连接点。活动：指导学生在学生活动手册上画出简易电路图。通过生疏常用的电器元件代表符号，引导学生用符号绘制为学生今后组建和连接更加简单的电路打好根底。，经过导线和用电器，再流回电池的负极。开关能掌握电路中电流的通与断。提问：我们已经觉察电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件拓展〕与小结〕拓展：出示小风扇或小电动机，连接到电路中让学生观看。将用电器拓展到小风扇或小电动机，拓展学生对电路的生疏，提升学生连接电路的力量。2.3电路概念：电从电池正极动身，经过导线和用电器回到板书电池负极，形成闭合回路设计电路组成：电源、导线、用电器、开关电器元件符号： 简易电路图:生将获得更多组装电路的阅历。依据这样的理念，本课首先让学生点亮教学小灯泡，再通过争论引导学生觉察，只用一根导线和电池点亮小灯泡很反思不便利，顺势引入电池盒和灯座。接着让学生利用电池盒和灯座连接一电路图，加深学生对电路概念的理解。二、推断题。1.连接电路时，小灯泡的两个连接点与灯座的两个连接点要相接触。〔 〕课后2.开关的连接点只有一个，在开关的一端。 〔 作业3.一个完整的电路不能缺少开关，否则小灯泡不能被点亮。〔 4.在电路中电是持续流淌的从电池的负极流出回到正极。〔 〕参考答案二、1.√ 2.× 3.× 4.×3【教材简析】通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。通过设计，让学生学会使用电池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使更多的小灯泡亮起来的过程中，获得更多建3装开关；第三局部：画电路连接图。【学情分析】前一节课的设计，已经把握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课，在教师的引导下，能制作简洁、便利的电路，探究不同的方法使更多的小灯泡亮起来。在这并能用开关来掌握电路的通与断，利用装置建立电路的阅历。电从能够持续供给电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。可以在电路中安装开关来掌握电路的通与断。科学探究目标观看电池盒、灯座和开关的构造，了解各局部的功能。将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。用简易符号表示一个电路的不同局部，能画出简易电路图。科学态度目标乐于合作、沟通、反思和改进。激发对电探究的兴趣，体会到运用科学学问解决问题的乐趣。科学、技术、社会与环境目标科技在不断的需求中去创、进展。进展分析和解决问题的自信念。【教学重难点】重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。难点：用简易符号表示一个电路的不同局部，能画出简易电路图。【教学预备】3根、小灯泡1个。31个。【教学过程】一、聚焦导入〔预设3分钟〕〔每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比谁最快把小灯泡点亮〕恭喜大家都能顺当完成任务。我们将这种由电池，导线以及小灯泡所构成的电路〔板书课题：简易电路〕我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。如何更便利地固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？二、探究试验〔20〕活动1：利用电池盒点亮小灯泡教师今日带来了的工具：电池盒与小灯座，它们可以帮助我们完成不用手按住就能点亮小灯泡的试验吗？请先观看器材，思考它们的用处，并尝试利用的工具，完成一个简洁电路的组装，点亮小灯泡。〔提示：电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，观看接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，思考构造的用途〕①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。活动2：在电路中安装开关小灯泡点亮了，我们又会遇到什么问题？怎样更便利地掌握小灯泡的亮暗呢？〔预设：加一个开关〕观看小开关的构造，想一想怎样把它连接在电路中？尝试着把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来掌握电路中电流的通与断。并将电路图画一画。展现学生的电路图，说一说你们遇到的问题？〔画图比较困难〕很多同学都觉察我们假设原模原样画下来会很铺张时间，所以引入一种简洁的方法，即简易电路图。我们可以用一些简易的符号来代替电器的原件。尝试画简易电路图。温馨提示：①导线用尺子画，拐弯要直角。②元件位置安排要适当，分布要均匀。③元件不要画在拐角处。④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直〔尺规作图〕⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向〔科学规定：电从电池的正极流出，回到负极〕三、研讨：试验觉察〔预设12分钟〕在电路中，电是持续流淌的，由于我们可以看到小灯泡在持续发光。在你画的电路图中电是怎样流淌的？请你画一画，说一说。我们已经觉察电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元件是必备的？〔预设：用电器、电池、开关、导线〕假设我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？请每个小组领取小电动〔〕四、拓展延长〔预设5分钟〕今日，我们学习了利用工具连接简易电路，在连接过程中，