公司财务管-理教学课件

公司财务管理ateFi公司财务管理公司财务管理ateFi07全MBA教学安排教学方式:讲授为主,讨论为辅课本:《公司财务学》第4版,经济科学岀版社·2008参考书MGGrawreaileis..200ers,F:Allen,PrinciplesofCorporateFinance,8thEd2.S.Ross,R.Westerfild,J.Jaffe,CorporateFinance,8thEd,McGraw-Hill,#LI,20063.《中国企业投融资运作与管理》,齐寅峰,李礼,经济科学出版社,20084.T.Copeland,J.Weston,KShastri,FinancialTheoryCorporatePolicy,4thEdPearson.20055.L.Wynant公司财务案例,2版,齐寅峰等译,机工,2002办公时间:11:10-12:00,周四成绩评定结构成绩:课堂参与10%作业考试80-70%1.引言课程资源是教育改革提出的一个新概念。对于初中体育课程资源来说,如何才能充分利用和开发体育课程资源,既能提高学生学习的积极性,又能直接帮助到体育课程目标的完成。所以,要切实提高体育教师课程资源的意识与管理水平,科学合理的开发与利用体育课程资源,这样一来,既可以极大的丰富体育教学的内容,而且又能激发学生学习体育课程的兴趣,进而完成体育教学的目标。2.初中体育课程资源的利用及开发的必要性2.1初中学校的领导害怕学生在体育课中出现安全事故,因此,很多学校都拆除了单双杠、组合架,这样一来,大大限制了初中体育教学资源的利用与开发,有时会直接影响到体育教学。由于体育课程内容形式比较单一,因此,不能再满足当今社会对素质教育的要求。2.2在我国,传统的初中体育课程是以竞技项目为主,并且各种设施也都是结合国家相关的标准要求进行设置的,然而,却完全忽略了学生的兴趣以及自身发展的需求,所以,使初中体育课程内容比较缺乏。2.3初中体育课程结构比较死板,不能再满足课程改革的精神。对于传统教学来说,比较重视强调运动技能的系统性与完整性,如:学习跨越式跳高技术时,有些体育教师分层次让学生来学习,先学习助跑技术,其次是跳跃和过杆技术,再次是落地技术等,这样一来,照搬照抄课本上的内容,没有结合学生自身的发展来培养学生,这样一来,学生对于体育课程的学习也是比较困难的。对于改革后的课程来说,重点强调兴趣与技术的培养,首先为学生展示相应的学习录像,让学生自己去感悟,自己去学习,这样一来,会大大激发学生学习的兴趣,从而更好的完成体育教学目标。3.开发和利用体育课程需要遵循的原则3.1健身性健身性不仅是体育课程教学的内在动力,而且也是体育课程教学的根本目的。对于初中体育课程来说,以增强学生体质、使学生健康成长为宗旨,特别是对初中阶段的学生来说,正是身体发育的最佳时期,具有较强的可塑性,如果长期的坚持体育训练,那么会大大提高学生身体的协调性与柔韧性。3.2趣味性如果体育活动缺少了趣味性,那么直接消磨着表现欲极强的初中生的耐心。事实上,体育课程教学的目标之一就是要不断激发学生学习的兴趣,一旦参与者有了学习兴趣,才可以全身心的投入到活动中,从而产生兴趣,形成持久力。除此之外,对于体育课程的资源的开发要具有一定个性。体育课程本身就是一门具有创造性的课程,如果失去了个性,那么也就失去了创造性。如果过于强求统一标准,既不能体现出学生个性发展,又不利于体育课程资源的开发与利用。4.初中体育课程资源利用和开发的有效途径4.1充分使用体育教师资源由于当前有些初中学校的体育教师的素质不是很高,因此为进一步提高体育教师的专业知识与技能,学校可以定期安排教师去外地学习与培训;学校教研组要组织教师学习改革后的理论知识;让教师观看体育优质教学录像,从而大大提高教师的业务素质,便于体育课程资源的开发与利用。4.2发挥学生的主体作用给学生留有足够的想象空间,让学生自己去想象创造既健康又有趣的游戏,另外,也可以对现有的体育项目进行合理的改革,例如:乒乓球接力赛、多人乒乓球赛等,这样一来,既能合理、科学的开发体育课程资源,而且又利于培养和提高学生的创造能力,充分发挥出学生的主体作用。4.3重点培养有特长的学生在初中体育教学过程中,必须要大力培养有体育特长的教师,可以由他们来担任专项体育教师,而对于有体育特长的学生来说,可以使他们成为体育教师的助理,管理各项体育活动,从而大大提高初中体育课程教学的质量。4.4不断优化教学手段因传统体育教学带有竞技化与成人化的特点,因此,极大的影响了学生兴趣的激发。通过对学生喜爱的体育项目进行调查。其结果显示,学生往往偏于自己所喜欢的体育项目,因此,学校可引入了一些新的体育项目,例如:轮滑、搏击等。除此之外,在教学手段上也应有些突破,重点强调培养学生的自主学习能力。4.5积极组织各种形式的课外活动传统的体育课程教学只是将体育课上的所学到的内容作为体育课程的内容。现如今,经过多次课程改革,将课外体育活动也作为体育课程开发和利用的主要资源,同时,教师要加大对课外体育课程的组织与管理。比如:培养体育骨干、合理分配场地器材、参加各种体育比赛等。这样一来,能够使学生每天都有一定的锻炼时间,让学生养成体育锻炼的好习惯。4.6发挥出体育器材的功能教师在日常教学过程中,要善于思考,充分发挥体育器材的功能,从而更好的解决体育器材缺少的问题。除此之外,也可以结合学校的办学条件,制作高质量、简易的体育器材。5.结语总体来说,初中体育课程资源的开发和利用是基础教育改革不可缺少的一部分内容,因此,对于体育课程资源的开发与利用其目的是为实现体育课程的价值,同时也是现代教育与创新体育教育的需求。充分认识到体育课程资源的特点,在开发与利用的过程中,要遵循一定的原则,从而不断提高初中体育教学的成果。学校领导应该充分认识到体育课程资源开发和利用在体育教学中的重要作用,从而更好的做好此方面的工作。课堂教学创新是新课程实施的关键。新课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，但是我们对新课程的认识绝不能停留理念的层面，应大胆进行学习、研究、探索、创新。那么，新课程理念下的语文课堂教学究竟是怎样的呢？笔者就多年教学实践谈几点粗浅的看法：一、先学后教，转变教师教学观念（1）作为新时期的初中语文教师，首先应用发展的目光来看现在的时代，创造性地转变自己的教学观念。语文教育本来就缘自于生活，是生活的反映。我们应该清楚地认识到，随着历史的发展，社会的进步，以前如死水一潭、活力不再的“灌注式”语文教学弊端――肢解文章的分析、纯知识的训练、纯技巧技能的强化，学习为了考试的“应试教育”境地，对新时期教育是极不利的。应把握新的课改在九年义务教育阶段的起始年级“闪亮登场”的机会，来更新我们的思想，转变我们的教学观念，武装我们今后的课堂教学，丰富我们今后的教学内容和形式。（2）在日常的语文教学活动中，变“教师讲学生听”的灌输式为“先学后教”式教学方法。学生先学，然后教师对学生先学的内容进行调查研究。通过信息反馈，及时掌握学生对知识的认知水平，了解他们的思想活动、学习方法的掌握等实际情况，这样教师才会明白当前教学的起点在哪里，有了这个起点，教师便于遵照“由浅入深”、“由近及远”的规律来组织教学活动。（3）在学生学习方法的指导和传授中，加强课前预习的指导，教会学生如何查阅相关资料；做好课后拓展延伸，增加学习容量，拓宽学生的知识面，注重学生主体作用的体现。从而使教师在语文课堂教学中做到不盲目追求所谓的“新”的课堂教学形式，而进行问题多而杂、启而不发的“满堂问”，进行浅层次而不着边际的盲目的讨论。不忽视实在的教学内容，做好语文知识的传授，加强语文基本功的训练，重视教师与学生、学生与学生、师生与文本的对话，而不是生搬硬套、忽视学情、机械操作的教学模式，盲目进行过于宽松、不作评判的模棱两可的评价。教师在教学工作中坚持“以学生个性发展为本”的思想，建立“以学习者为中心”的哲学观，让学生始终处于主体地位。这样既可锻炼学生直觉思维能力和创造思维能力，也塑造了学生的自信和尊严。二、分组合作，培养学生解决问题的意识和能力语文活动的目的是让学生进行动手实践、自主探索与合作交流，从而最大程度地发挥学生的学习潜能。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，根据不同的教学目的，需要把学生分成小组以完成教学任务。在分组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，取长补短。一般每小组由4人组成，每人在组内有不同的角色，例如组长，记录员，发言者等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。同时也可以多种小组形式出现。如把学生进行配对，一个程度高一点，一个程度低一点；或者一个擅长口头表达，一个擅长书面表达等的同学组成“同伴”。通过小组的互相帮助，使成员不再有置身事外的感受，积极参与讨论，可以在每组中确定一个发言人，总结本组各成员的回答。这样分组更能帮助学生互相取长补短，学会独立欣赏文学作品。同时还可以培养学生的口头表达能力，倾听和口头总结别人观点的能力以及即兴演讲能力；培养个人和小组学习的能力。从而通过分组合作，培养学生合作学习的意识、能力和集体解决问题的能力。三、激活思维，培养学生的创新精神和实践能力（1）教师在授课开始时精心设计新课的导语，引发学生的阅读兴趣。别具魅力的导语对于活跃课堂气氛、激活学生的思维乃至提高整堂课的教学效率无疑都具有十分重要的作用。好的课堂导入语的设计、其实就是成功的课堂教学的开始。这样，学生的情感、态度和价值观也就在这个时候得到调动、感染和熏陶，也就会对接下来的学习产生浓厚的兴趣，对课文进行阅读和探讨。（2）注意提出问题的难易程度及提出问题的方式，激发学生独立思考或小组探讨。语文课上，看谁在最短的时间里高质量地完成预习任务，看谁对教师的提问能给以准确的回答，看谁对文章的内容记忆得快，如此等等，由学生来解决一切问题，老师给表现好的同学加课堂表现分给以鼓励。（3）加强对学生学习过程和学习结果的合理评价，激起学生的学习成就感，引发学生创新的激情，激励学生进一步去发现问题、分析问题和解决问题。对学生的学习状况和对知识的掌握程度进行合理公正的评价，既保护了学生的积极性又激发了学生的思维创新，也使学生从能够独立思考、解决问题向能够独立探讨、提出问题的方向发展。在初中语文课堂阅读教学中开展先学后教，进行合作阅读、思维激发训练与培养，可以发挥学生学习的自主性和独立性，唤醒学生沉睡的潜能，激发学生封存的天资，放飞学生囚禁的情愫，培养学生创新精神和实践能力，为学生热爱语文，会学语文，坚持终身学习打下坚实的基础。07全MBA教学安排教学方式:讲授为主,讨论为辅课本:《公司财务学》第4版,经济科学岀版社·2008参考书MGGrawreaileis..200ers,F:Allen,PrinciplesofCorporateFinance,8thEd2.S.Ross,R.Westerfild,J.Jaffe,CorporateFinance,8thEd,McGraw-Hill,#LI,20063.《中国企业投融资运作与管理》,齐寅峰,李礼,经济科学出版社,20084.T.Copeland,J.Weston,KShastri,FinancialTheoryCorporatePolicy,4thEdPearson.20055.L.Wynant公司财务案例,2版,齐寅峰等译,机工,2002办公时间:11:10-12:00,周四成绩评定结构成绩:课堂参与10%作业考试80-70%教学进度(可以依照进程进行修订Ch1,引论Ch2,企业的目标,委托代理问题3ch3,4,金融市场,利率,税制4,Ch5,财务分析5Ch6,现金流分析6,Ch7,现值7,Ch8,债卷的的估8Ch8股票的估值9,Ch9,NP准则下的投资决策教学进度(续)10,ch10,其他准则下的投资决策11,Ch1,实际投资决策问题12.PRESENTATION13,Ch12回报率和风险的概念14,Ch13投资组合分析,CML16.Ch13CAPMEMH17,Ch15,资本成本18,ch16,资本结构我国企业投融资现状财务/金融学的主要成就及展望I.财务/金融学的简史古典经济学家的论述《国民财富的性质和原因研究》(国富论)InquiryintotheNatureandCausesoftheWealthofNations包含有关货币、利润、资本,价值及财政的论述古典经济学家的论述DavidRicardo,1817《政治经济学及赋税原理》rIncIliticaleconomyandTaxation劳动价值论,指出了工人劳动创造的价值是工资的源泉,也是利润和地租的源泉近代经济学家的论述KarlMarx1867,1885,1894《资本论》OnCapital(DasKapita