【公开课教学课件】物质结构元素周期律

【公开课课件】物质结构元素周期律【公开课课件】物质结构元素周期律【公开课课件】物质结构元素周期律题型5物质结构元素周期律目录Q方向比努力更重要/研习真题考向明◎突破比全面更重要/要点准确整体联◎质量比数量更重要/双层练测题型通题型检测过关农村中学作文教学中，探索一条切实可行的教改路子，是使农村中学作文教学早日走出困境的有效途径。为此，在新课程标准的指导下，我们要树立整体性观念，把农村作文教学跟农村特有的乡土资源、田园生活紧密结合，充分体现作文教学的实践性和综合性。只有这样，才能创出农村中学作文教学的新天地。以下笔者结合个人教学经历，谈谈农村中学作文教学中乡土资源所具有的优势。一.农村广袤的自然风光可供孩子欣赏农村孩子常年与山水、田园为伴，眼中少不了花木瓜果，最贴近自然，也最能获得大自然的丰厚回报。这里虽没有繁华的商业街道，鳞次栉比的高楼大厦，光彩夺目的灯红酒绿，也缺少现代化的科技设施，可农村孩子拥有大自然这位能工巧匠为他们提供的各种自然景观。只要我们留心，不难发现：农村的天空是那么湛蓝，云朵是那么洁白；苍翠的峰峦，或巍然屹立，或连绵起伏；潺潺的流水，或缓或急，或宽或窄；田野中，沉甸甸的麦穗、碧波荡漾的荷塘、香甜可口的野果；如此精彩纷呈的自然风光为我们农村中学作文素材注入了一股股鲜活的源头活水。在作文教学中，特别是周记、日记中，教师就应该有意识地引导学生从这里入手，以命题、半命题、指定习作范围等形式，将学生的眼光引到他们习以为常的自然景观上，指导他们写出一篇篇优美的作文，如：《门前的小河》《家乡的土特产》《的傍晚》等，同时，也要引导学生在写人写事的作文中适当渗透对周围景物的描绘。让学生在写作过程中深切感受到家乡的山美水美，激起他们对家乡的热爱，从而更愿意用自己的笔来赞美家乡。二.农村淳朴的民风民俗可供孩子感受与城镇生活相比，农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的传承。虽然时代在进步，生活也日渐殷实，但那些古老的、传统的民风民俗在我们农村仍在延续，这也是农村中学作文教学在素材方面的一大优势，以此为素材创作的作文也别有一番味道。比如：除夕夜吃饺子，正月十五耍花灯、闹元宵，端午包粽子、赛龙舟，岁末送灶神，为新人办喜事……这些场面既喜庆，又沿袭了中国悠久的文化传统，农村孩子喜闻乐见，是城镇生活的孩子不能体会的，如果将其作为作文的素材，必定是中学写作教学中的一大亮点。在教学中，教师要有意识地、适时地进行以传统风俗为题材的作文教学，将会使作文课堂增添新的色彩。三.农村特有的劳动场景使孩子赏心悦目相对于城镇孩子，农村孩子亲身经历的劳动场景会更多，也更有感触：田间播种收割、地里耕田除草、水里捕虾捞鱼、山上摘野果、捕鸟雀、建房时搬砖运瓦……这样的劳动对孩子来说热闹非凡，而每一种场面都会让他们历历在目。如果教师给的作文范围是这方面的，那孩子们还会抓耳挠腮，无法下笔吗？因此，教师在指导写作时，就应牢牢抓住这些让学生熟悉的题材，让孩子们有表达自己生活见闻的舞台。四.农村几代同堂的大家庭生活可供孩子品咂城镇家庭，子女一旦成家就搬出另过，平时各顾各的。农村家庭一般是三代同堂，甚至是四世同堂，还有叔伯妯娌住在同一院子的，过的是大家庭的生活，其间少不了磕磕碰碰，但同时也增添了儿孙满堂的喜庆和欢乐。于是祖孙、婆媳、妯娌、兄弟间的烦心事、趣事、苦事、乐事……，又成了我们农村作文素材中的另一优势了。教师要引导学生细细回味，反复琢磨，写出大家庭生活中特有的氛围和感受。为了开展好大家庭生活风采为题材的写作实践活动，教师可专门抽出时间，让学生自由地谈论家人，说家人的优缺点，说家里的喜怒哀乐，寻找家庭中存在的温情。通过交流，孩子们对家的依恋、热爱之情更浓，更渴望将自己的家介绍给别人，引起写作的冲动，对写作就更有兴趣了。五.农村人纯朴率真的人性让孩子感同身受在挖掘作文素材时，我们可以看到农村人普遍纯朴、善良、率真、热情、坦诚、敢作敢当，他们勤勤恳恳地劳动，问心无愧地做人，朴实厚道地言语，闪烁着独特的人性魅力。教师若引导学生抓住这一点进行创作，既能达到弘扬中华美德的目的，又能培养学生实事求是的好品质，真可谓一箭双雕。教师在指导学生写人的作文时，可有意识地帮助学生挖掘这一方面的素材，表现人物的优良品质。在日常生活中，教师要善于观察孩子在一举一动中表现出来的好思想、好品质，及时加以表扬，长此以往，一些具有良好品行的人物原型潜移默化地贮藏在了学生头脑中，为今后的写作打好基础。何润玲，教师，现居甘肃定西。农村初中德育工作的艺术性主要体现在两个方面：一是农村初中实际的德育工作有效性，实质是在讨论如何提升当前阶段初中德育工作的有效性；二是解决当前农村初中德育工作问题时采用的方法的科学性与合理性，也就是探究如何以更科学、更合理的方式解决现阶段农村初中德育工作最大的问题，即留守学生的德育问题。一、采用全新理念，提升农村初中德育工作的有效性精细化管理是指在管理的过程中，首先将复杂的事情简单化，其次将简单的事情规范化，最后将已经规范化的事情程序化。这一管理思想在发展的过程之中逐步的形成了“规范”“缜密”“个性”“细致”的特点，而这一系列特点与初中德育工作的要求和特点非常接近，故可以将精细化管理的思想应用于农村初中德育工作之中。教师采用精细化管理的理念进行管理，可以促使初中德育工作逐渐趋于规范化，同时加强对学生个性的培养。实际的德育工作在进行的过程中非常繁琐，有许多非常具体的细小的事物，将精细化管理思想应用于农村初中德育工作之中，就是将德育工作之中的诸多的细节性问题规范化，标准化。精细化管理的一个特点是全过程，具体为将德育工作融合到教学的全过程之中，要强调学校精神风貌的建设。精细化管理最主要的一个落脚点是“细”，在农村初中德育工作之中应将这种“细”体现在两个层面：一是学校对于相应的各种规章制度的建设，要从实际执行的角度出发，充分考虑在实际的执行过程中可能存在的种种变数和不可测因素，并针对这些因素制定对应的处置措施；二是教师执行的层面，教师展开德育工作时通常是面对具体对象的，在工作中要注意被教育者情绪、言论等方面的细微变化，适时适度地调整自己德育工作的方法。二、创新德育方法，提升农村留守学生德育水平对于农村初中德育工作者而言，做好留守学生的德育工作是一项复杂且艰难的工作。当前面临的困难主要体现在两个方面：一是初中阶段正值青少年道德思维的形成期和道德行为的养成期，这一阶段的发展对于青少年的影响通常是终生的。而对于留守学生而言，由于父母不在身边，他们得不到应有的引导和关爱；监护人通常是其爷爷奶奶，在生活中缺乏必要的交流和情感的沟通，这一系列的因素造成了留守学生在性格和情感的发展上存在诸多的缺失，形成和产生了诸如自闭、孤僻、不善言辞、缺乏自信等诸多问题。二是留守学生的生活环境、人文环境通常比较恶劣，充斥着大量的不利于品德养成和情感发展的因素，这对留守学生的品德发展造成了极大的负面影响。在对留守学生的现实生活处境及其面对的种种问题有一个清晰的认识之后，如何突破现实的困境，解决留守学生的德育问题，是每一个德育工作者需要思考的重点。德育工作的与时俱进，不仅仅是指将最新的理念和理论应用在德育工作的管理之中，还包括将新时代新的技术和各种平台运用到德育工作之中。随着信息技术的不断发展和我国通信基础设施的日渐完善，在农村德育工作的过程中已经具备了以信息技术为中心，构建由监护人、教师、家?L和留守学生组成的一体化德育体系。这一体系以目前得到广泛应用的微信、QQ等社交APP为依托，实现学生、家长、监护人在线上的交流和互动。父母能够与子女进行远程交流，进而对子女的思想状况、行为习惯、身心发展等有一个感性的认识，加强父母与子女之间的感情交流。此外，教师和家长也可以在线上进行交流，就留守学生在学校遇到的问题进行深入的交流，共同探讨最佳的解决方案。学校还可以借助通讯APP以班级为单位建立亲情聊天室，班主任、任课教师及德育工作者可借助这一聊天室，以师长的身份对留守学生进行关怀，使其在初中这一品德养成关键时期感受到情感的关怀，进而满足其心理需求。留守学生的家庭条件一般较差，可能没有足够的经济条件承担电脑、智能手机等交流的硬件设施，因此，学校可以定时开放学校电脑室，为留守学生与父母的远程交流提供硬件条件。现代信息技术的发展不仅使留守学生能够以远程的方式与自己的父母展开交流，还可以通过多媒体设备，比如校园的广播系统、教室内的电子白板等来丰富留守学生的生活。学校应该安排一定的课时，组织学生观赏具有较高艺术价值的电影，利用其中的优秀价值观来引导学生自我道德的形成，丰富学生精神世界。题型5物质结构元素周期律目录Q方向比努力更重要/研习真题考向明◎突破比全面更重要/要点准确整体联◎质量比数量更重要/双层练测题型通题型检测过关返回考向1根据原子结构、位置关系进行推断返回1.(2019·全国卷I科学家合成出了一种新化合物(如图所示),其中W、X、Y、Z为同一短周期元素,Z核外最外层电子数是X核外电子数的一半,下列叙述正确的是A.WZ的水溶液呈碱性B.元素非金属性的顺序为X>Y>ZC.Y的最高价氧化物的水化物是中强酸D.该新化合物中Y不满足8电子稳定结构返回3.(2019全国卷Ⅱ)今年是门捷列夫发现元素周期律150周年。下表是元素周期表的一部分,W、X、Y、Z为短周期主族元素,W与X的最高化合价之和为8。下列说法错误的是A.原子