《念奴娇赤壁怀古》课件

念奴娇.赤壁怀古

苏轼念奴娇.赤壁怀古

一、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。二、了解怀古诗有关知识。三、了解豪放词的特点，感受苏轼豪放的词风。四、学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。教学目标教学目标古诗词鉴赏方法1.从题目入手2.从作者入手---“知人论世”3.从内容入手，明字意，明典故

4.从表现手法入手古诗词鉴赏方法1.从题目入手2.从作者入手---“知人论世”1、从题目入手

念奴娇：词牌名。

怀古诗：怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。1、从题目入手念奴娇：词牌名。解题1、念奴娇”：词牌名。念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱……声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏”。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦,遂将此曲定名为“念奴娇”。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》流传千古，首句为“大江东去”，末句为“一樽还酹江月”，故“念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”解题2、从作者入手---“知人论世”才华横溢的苏轼文——“唐宋八大家”（唐）韩愈柳宗元（宋）欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石诗——“苏黄”苏轼黄庭坚词——“苏辛”北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾

书——“宋四家”苏轼蔡襄黄庭坚米芾散文：唐宋八大家诗歌：开创豪放词风2、从作者入手---“知人论世”才华横溢的苏轼【现实人生】

苏轼（1036---1101），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵（1009---1066）、弟弟苏辙（1039--1112）

皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有《东坡七集》《东坡乐府

》等。在政治上属旧党。

【现实人生】苏轼（1036---1101），字子瞻，号“东他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者、佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友

苏轼因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当时苏轼已是认定自己必死无疑。

因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。（注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）乌台诗案苏轼因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。历次卷入的政治风波

反王安石新法，自请外放——密州、徐州卷入“乌台诗案”，“谤讪朝廷”被贬——黄州与司马光旧党政见不合，贬——杭州新党执政，贬——惠州、儋州历次卷入的政治风波

反王安石新法，自请外放——密州、徐州北宋版图眉山杭州黄州凤翔汴京惠州儋州密州北宋版图眉山杭州黄州凤翔汴京惠州儋州密州苏轼自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。

苏轼自题金山画像

思想复杂外儒内道儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大皆空。旷达的苏轼助读平台思想复杂外儒内道旷达的苏轼助读平台

苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练

副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。背景介绍苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏初读感知

念奴娇赤壁怀古

苏轼

大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗

，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹(qiánglǔ)/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹(lèi)∕江月。初读感知

念奴娇赤壁怀古

通词意1、词句注释⑵大江：指长江

⑶淘：冲洗，冲刷。⑷风流人物：杰出的人物，英雄⑸故垒：旧时营垒。⑹周郎：三国时吴国名将周瑜，字公瑾。二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎⑺雪：比喻浪花⑻遥想：想得很远；回忆，回想。⑼小乔初嫁了（liǎo）：小乔刚嫁给周瑜时。了，助词。其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是为了衬周瑜少年得意，倜傥风流。⑽雄姿英发：谓周瑜体貌不凡，才华卓绝。通词意⑾羽扇纶巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，手拿羽（毛制成的）扇。纶巾，头戴（青丝制成的）头巾。⑿樯橹：樯，挂帆的桅杆。橹，船桨。这里樯橹代指曹操的水军战船。⒀故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，古赤壁战场。神游：心神漫游（回想）。⒁“多情”二句：“应笑我多情，早生华发”的倒文。华发（fà）：花白的头发。⒂一尊还（huán）酹（lèi）江月：指洒一杯酒到江中祭奠江中之月。尊：通“樽”，酒杯。酹:撒酒祭奠。⑾羽扇纶巾：古代儒将的便装打扮。从内容入手，明确学习要点：①本词主要写了什么内容？

②表达了作者怎样的思想感情？

③采用了什么样的表现手法？

从内容入手，明确学习要点：

从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？

上阙

所见：所想：

赤壁壮景千古人物赤壁豪杰从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情下片主要写词人所思，他想到了什么？下阙

所忆：周郎赤壁所慨：人生如梦下阙所忆：周郎赤壁

开头三句，你品出了什么内容？开头三句，你品出了什么内容？大江东去，浪淘尽，千古风流人物1、大意：滚滚大江之水不断向东流去，淘尽了千古多少英雄人物（时光流逝，多少英雄都不见了。）2、这三句抒发了作者什么情感？采用了哪些表达方式？采用了什么抒情手法？还有什么手法？对历史人物的无限怀念写景、抒情、议论相结合触景生情虚实结合（空间上的实与时间上的虚结合）3、这三句有何作用？（1）点题

（“浪淘尽，千古风流人物”暗点题上的“怀古”）（2）“大江东去”,创造了旷远、深沉的意境,为下阕英雄出场渲染了氛围，为全诗定下豪放的抒情基调。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物小结：1——3句虚实结合，，写出了长江的雄奇壮丽，触景生情引发了作者对历史人物的怀念。点题旨“怀古”，为下文写古景、怀古人渲染氛围，为全文定下豪放的抒情基调。小结：1——3句虚实结合，，写出了长江的雄奇壮丽，触景生情引“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，原因是什么？A:运用赋比兴的手法，起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去”是眼前江景，用以起兴。日夜江声，滚滚滔滔，使人感到历史的流逝。B:“浪淘尽”三字，一语双关，把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来。

c：触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。D:采取了虚实结合的手法，

首句写实景，写出了长江的雄奇壮丽，后两句虚写情，写作者触景生情引发的对历史人物的无限怀念。

虚实结合，点题旨“怀古”，为下文写景怀古人渲染雄壮氛围，为全文定下豪放的抒情基调

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，原因是故垒(lěi)西边，人道是、三国周郎赤壁。1、大意：在古战场的西边，人们说是三国周瑜破曹军的赤壁2、这三句有何作用？点明题意（故垒、赤壁），指明怀古的特定时代、人物和地点，引出下文对古战场赤壁的凭吊。3、这三句寄寓的情感？对古人的尊敬、赞美（周郎赤壁）小结：前六句引出下文写古迹赤壁的三句，为古人出场铺垫，渲染氛围。故垒(lěi)西边，人道是、三国周郎赤壁。小结：前六句引出下乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。该句哪几个字用得好？乱惊穿卷雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。该句哪几个字用得好？乱惊穿卷穿：山崖陡峭高峻穿：山崖拍：卷：波涛力度之大波涛气势之大拍：卷：波涛力度波涛气势之大

卷起千堆雪。卷起千堆雪。赏析

上片乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。1、大意：陡峭的山岩耸入高空，惊涛骇浪猛烈地拍打着江岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。

2、乱、穿、惊、拍、卷、雪这几个词各写出了什么？乱→写出山崖险陡错列穿→写出山峰高峭直插云霄惊→写出波涛汹涌奔腾的声势，拍→写出波涛声响震天卷→写出波涛的翻滚之状雪→写出浪花飞溅的壮美赏析上片乱石穿空，惊涛3、这几句意境如何？这几句如何写景？

意境：开阔雄浑、壮丽奇险形声色结合、夸张、比喻、俯仰结合、远近结合4、这几句寄寓了作者什么情？抒情手法？寄寓词人对赤壁古战场的向往（神驰）心情。借景抒情、寓情于景5、写赤壁景色壮丽雄奇和下文怀古人有关吗？为下面周瑜出场营造一个阔大背景，为歌颂周瑜做铺垫、蓄势、奠定一个豪放基调。3、这几句意境如何？这几句如何写景？4、这几句寄寓了作者什么乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。思考：描绘出怎样的画面？有何作用？

A：

这三句正面描写赤壁。作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强的形象，描绘了一幅开阔雄浑、壮丽奇险的画面.B:通过夸张、拟人、比喻修辞手法，令人想到当年赤壁之战的壮阔场面，为下面周瑜出场营造一个阔大背景，为歌颂周瑜做铺垫、蓄势、奠定豪放的感情基调。C:寄寓词人对赤壁古战场的向往（神驰）心情以及博大的胸襟和豪迈的气概。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。思考：描绘出怎样的画面？有何江山如画，一时多少豪杰1、大意：江山美丽如画，一时间为它涌出了多少英雄豪杰。2、分析本句如何承上启下？“江山如画”总结上片写景，“一时多少豪杰”引出下文怀豪杰。3、这两句寄寓了作者什么情感？什么手法？对大好河山的赞叹，对古英雄的仰慕。虚实结合上阙即景抒怀，描写古战场，引出下文对古代英雄人物的缅怀。

江山如画，一时多少豪杰

研读下阕，思考：1、作者是从哪几个方面来描写周瑜的？

2、三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？怀古研读下阕，思考：怀古1、找出下片写古人的句子，写的是谁?遥想公瑾当年······樯橹灰飞烟灭周瑜3、这几句是如何写周瑜的？（写人手法）写出了周瑜的什么形象特点？侧面烘托:小乔初嫁了→美人衬英雄少年得志风流倜傥。2、大意：遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁给他时，英姿雄健神采照人。手执羽扇头戴纶巾，说笑闲谈之间，八十万曹军灰飞烟灭。正面描写：雄姿英发→神态，写其英俊潇洒羽扇纶巾→肖像，写其儒雅从容谈笑···烟灭→神态，写其足智多谋、镇定自若注

写人手法：侧面衬托、正面描写（心理描写、神态描写、语言描写、动作描写、外貌描写、细节描写）1、找出下片写古人的句子，写的是谁?遥想公瑾当年······生活年龄3447幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴都督团练副使际遇功成名就功业未就基调奋发得意失意

周瑜

苏轼对比当中，感叹自我5、三国时人物很多，作者为什么单单要选周瑜？

4、这几句流露出了作者什么情感？这几句实写还是虚写？流露出对周瑜的仰慕赞叹之情虚写、想象生活年龄3447幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴仕途坎坷年老无为通过怀想古人和自己形成对比，流露对古英雄的向往仰慕，表达自己渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬的苦闷情怀。豪放洒脱年轻有为小结：这几句诗人到底要表达怎样的感情？借古抒怀仕途坎坷年老无为通过怀想古人和自己形成对比，流露对古英雄的向情场官场战场,场场得意;黄州惠州儋州,州州失意怀古情场官场战场,场场得意;失意怀古故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。古诗词里怀古往往是抒怀，他怀念周瑜的最终目的是抒发仰慕英雄人物,感叹功业未成的苦闷之情，他的这种情感体现在那几句诗里呢？

抒怀：故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。古故国神游，多情应笑我，早生华发。1、大意:（我）怀想三国旧事，凭吊古人，应该笑我自己多情善感，头发早早地都变白了。2、这三句写景？怀古？还是抒怀？抒怀3、抒发了作者什么情？手法？感叹、自嘲自己年华已老，功业未成，流露出无奈。

直抒胸臆故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月1、大意：人生如同一场梦，还是洒一杯酒奠祭这江中万古的明月吧2、有人认为“人生如梦，一尊还酹江月。”含有消极情绪,你怎么看?这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就自然激起一种老之将至而壮志难酬的苦闷，这所以这两句是词人从壮志难酬、苦闷无奈走向平静的自我排解，正体现了词人超然物外的旷达态度的达观，是豪放中略见苍凉，苦闷。人生如梦，一樽还酹江月下阕着重写人，借写周瑜的丰功伟绩表达对周瑜的仰慕，抒发自己年华已老、功业无成的感慨。《念奴娇赤壁怀古》课件1、观眼前之景：2、思历史人事：3、抒一己之怀：江山如画乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪三国周郎小乔初嫁,雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭人生如梦多情笑一尊还酹江月抒怀：理全文的思路：1、观眼前之景：2、思历史人事：3、抒一己之怀：江山如画乱石所想所忆所慨乱石惊涛英雄豪杰周瑜年轻有为自己功业无成所见

整体感知所想所忆所慨乱石惊涛英雄豪杰周瑜年轻有为自己功业无成所见整作者吊古伤怀，写眼前古迹，想古代豪杰，借仰慕古人，寄寓自己不能建功立业，壮志难酬的忧愤苦闷情怀。小结：主旨：写作特点：1、写景手法：虚实结合比喻2、抒情手法：借古抒怀3、写人手法：侧面烘托与正面描写相结合作业：体会本词中苏轼的豪放风格。作者吊古伤怀，写眼前古迹，想古代豪杰，借仰慕古人，寄寓自己不

《念奴娇赤壁怀古》“豪放”表现的三个方面：

1、描绘壮丽之景。

2、刻画豪迈之人。

3、抒发壮志豪情。（豪放中略见苍凉。苍凉只是豪放的补充。）《念奴娇赤壁怀古》“豪放”表现的三个方面：课文结构

念奴娇赤壁怀古咏赤壁怀周瑜感人生乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪雄姿英发羽扇纶巾多情应笑我早生华发写景抒怀江山如画人生如梦课文结构咏赤壁怀周瑜感人生乱石穿空雄姿英发多情应笑我写景抒本词塑造了词人自身什么样的形象？这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己功业无成的形象。创造了什么样的意境？创造出开阔深沉、壮丽奇险的