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小学语文作文先导式教学模式研究小学语文作文先导式教学模式研究

引言：

语文作文是小学语文教学中非常重要的一部分，对于培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及观察与想象力等方面都具有重要作用。然而，由于学生在小学阶段语言表达能力和思维能力的限制，他们往往无法独立完成一篇完整的作文。

为此，小学语文教师需要采用一种有效的教学模式来引导学生写作，帮助他们提高写作能力。先导式教学模式正是一种被广泛应用于小学语文作文教学中的教学方法。本文将从先导式教学模式的定义、优势以及应用实例等方面进行深入探讨。

一、先导式教学模式的定义

先导式教学模式是指在语文作文教学过程中，教师通过提供一篇范文或者写作要点来先导学生，然后引导学生运用所学知识和技巧进行思考和表达的一种教学方法。换句话说，教师先导学生，同时也给予他们一定程度上的自主权。

二、先导式教学模式的优势

1.增强学生自信心：通过先导，学生在写作过程中不再无所适从，而是有了一定的参考和指导。这样可以增强学生的学习信心，激发他们的写作激情。

2.提高学生应用能力：先导式教学模式鼓励学生运用所学知识和技巧进行思考和写作。通过不断地练习和实践，学生的应用能力将得到提高，以便更好地应对各种写作任务。

3.培养学生的思维能力：在先导式教学中，学生需要根据所给的范文或者写作要点进行独立思考，培养他们的思维能力和思考问题的能力。

三、先导式教学模式的应用实例

以小学三年级描述人物的作文为例，教师可以先导学生，通过阅读一篇关于动物的范文，引导学生观察、思考和模仿写作。

范文如下：

我家养了一只猫，它叫小橘。小橘毛色橘红，眼睛明亮黑溜溜的，尾巴又长又毛茸茸，像一根灵巧的长绳。每当我回到家里，小橘总是迎接着我，它向我摇晃着尾巴，蹭在我脚边，表示它对我非常亲热。

小橘特别调皮，它喜欢捉弄别的小动物。有一天，小橘在花坛里找到了一只小老鼠，它一下子把小老鼠逮住了。我看见了这一幕，忍不住笑了。小橘主动把小老鼠放了出来，好像在告诉我：“主人，别担心，小橘会保护你的。”

通过先导学生阅读这篇范文，教师可以引导学生思考以下问题：

1.这篇范文主要描写了什么动物？

2.这个动物的特点有哪些？

3.这个动物和主人之间的关系如何？

在学生了解并思考了以上问题之后，教师可以帮助学生整理思路，逐段进行作文构思和写作。

结论：

通过先导式教学模式的应用，教师可以有效地引导学生进行语文作文写作，提高他们的写作能力。同时，学生也能够在先导的指导下，充分发挥自己的想象力和创造力，

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