房屋建筑学-屋顶教学课件

房屋建筑学-屋顶41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。房屋建筑学-屋顶房屋建筑学-屋顶41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第五节屋顶屋顶的作用与要求屋顶是建筑物最上层起覆盖作用的外围护构件,用以抵抗雨雪、避免日晒等自然因素的影响。屋顶由面层和承重结构两部分组成。它应该满足以下几点要求。承重要求:屋顶应能够承受积雪、积灰和上人所产生的荷载并顺利地传递给墙柱。2.保温要求:屋面是建筑物最上部的围护结构,他应具有一定的热阻能力,以防止热量从屋面过分散失。3.防水要求:屋顶积水(积雪)以后,应很快地排除,以防渗漏。屋面在处理防水问题时,应兼顾“导”和“堵”两个方面。所谓“导”,就是要将屋面积水顺利排除,因而应该有足够的排水坡度及相应的套排水设施。所谓“堵”,就是要采用相应的防水材料,采取妥善的构造做法,形成封闭的防水覆盖层,防止渗漏4.美观要求时下，城市化趋势、计划生育、择校风、农民工子女外出就读等诸多因素，使得农村小学的生源出现了自然的萎缩，逼出了“小班额”学校。如何发挥班级人数少的优势，提高教学的针对性与有效性，提升农村小学的教育教学质量，是我们每位老师应该思考的问题。经过几年的实践探索，我认为小班额下培养学生合作学习的能力是提升教育教学质量有效性的重要途径。一、在农村小班化教学中开展合作学习拥有更多的优势，主要体现在以下几方面：1、小班额数学合作学习使师生关系发生了重大变化；由于人数的减少，学生受教育的时间、条件得到改善，合作学习使得师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。当班级额度较小时，座位排成马蹄形、圆形、V形、T形，可以大大拉近师生之间的距离，情感更易交流。2、小班化数学合作学习是实现因材施教的最有效的方式；相对于传统的大班教学，在教学时间上，由于班额减少，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点，作个别指导。在空间上，小班教学后，教师空间增大，能增加师生间、生生间交往的频率，教师的“照顾面”明显扩大，有更多的机会在教室内巡回，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体。在形式上，小班教学可以采取各种教学形式，学生可以“双优”“优困”“双困”组合，这样照顾到班级中学生之间的差异，在合作中充分利用到学生的各种现成资源。3、小班化能更好地实施数学探究性合作学习；首先，小班化教育环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度；其次，较大的学习时空有利于组织各种学习形式，比如他们可以或个人，或结对，或小组，或全班……去做诸如阅读、实验、思考、记述和讨论等多种多样的活动，这为探究性学习提供了条件；再次，小班教师实施班级管理的跨度较小，有足够的精力进行优化管理，有利于形成良好班风，为探究性学习提供良好的环境。4、小班化数学合作学习更有利于学生个性的健康发展；小班化下教育重心由教师主体转向学生主体，它真正强调了学生在班级活动中的主体地位。它确立了以育人为本的思想，把学生视为一个个具有独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等不同特点且客观上存在差异的人。人数的减少让教师在充足的时空下培养学生各方面的素质，个性特征得到充分的释放。二、从教学实践的角度来说，应从以下几个方面提高小班化教学中合作学习的有效性：1、在小班额数学合作学习中发挥因材施教的特点，能提高教学有效性；在小班额数学教学过程中，教师亲密接触学生，了解学生，更能知道全班学生共同的知识基础、学习习惯等情况，及时准确分析每个学生各自的智力水平、学习态度等层次。了解是合作学习的基石，教师才可以针对性的对学生进行个别教学，增大师生合作的有效性。小班额中学生之间的智力、非智力因素发展水平是存在着不同程度的差异的，“小班授课”更能体现面向全体，让每个学生得到提高。因此我们小班教师在备课时就可以更好的备学生，充分研究学生，对每一位学生在教学时都做到“运筹帷幄”。比如同一题目的教学，教师可以设计坡度不同的问题，让学生解答。像在教学98+67时，对能力强的学生要求用用多种方法解答；但对中下水平的学生来说，能用合理的方法解答即可。数学合作学习中发挥因材施教的特点，既可以大大提高教师教学的针对性，同时可以促进学生的自信心，最终提高数学教学的有效性。2、小班额数学合作学习做到及时反馈，就能提高教学的有效性；在小班化课堂教学中，学生可以更多的参与教学，有更多的思考、发言、练习的机会，教师能够及时了解学生的学习状况。（1）按小班特有的分组形式，将全班学生分成A、B组，每组选一位基础较好，具有较强组织能力的学生当组长。每组的学生都编上号分别为A1至A4和B1至B4（本班8名学生），同一编号的学生的学习水平基本相同。在不让学生知晓、避免学生心理产生负面影响的情况下组织教学，在教学反馈时就很方便，如每组的3号都处于中等水平，请他们回答问题，就能看出班内学生的基本学习情况怎样。（2）小班化数学教学要在课堂上对学生的作业进行面批，并及时进行评价。面批的好处是，及时掌握学生的学习情况，进行有效指导，科学评价，提高学生掌握知识的效率。3、采用灵活多样的合作方法可以提高课堂教学的有效性；小班化课堂教学人数减少，空间相对变大，座位排列形式灵活，促进了学生与学生之间、学生与教师之间的距离大大缩短，从而学生间团结互助的气氛愈加浓郁。教师在教室中站立的位置，也不是只站在黑板前或讲台后，而是在更大范围内来回走动于教室之中，最大限度地和每一个学生发生接触，及时了解学生的学习情况，具有了更多的和学生进行相互接触的机会。如在教学分一分与除法里的《分桃子》时，教师采用了情境教学法与课件辅助法相结合的方法。将整节课用两只小猴子过生日这一情境贯穿始终：猴妈妈给两只小猴子送了8个桃子，请同学们帮忙分，然后，展开教学，练习则用小动物们送礼物，大家帮忙分，一节课下来学生不仅听了故事又学习了知识，同时还获得了情感体验。4、注重教学反思，在反思中提升；俗话说“课堂是一门带有遗憾的艺术”，再好的课堂，总有些让自己惊喜或遗憾的地方。及时反思一下在课堂上让自己闪光的亮点，它将使我们的经验更加丰富，也是我们今后继续保持的风格；反思自己在教学过程中的不足，它将时时提醒我们不要重蹈覆辙；反思一下我们应如何去改进，它会使我们突破自我、更上一层楼；反思一下自己的教学是否是有效的教学，它会让我们少作一些无用功或表面形式；反思一下学生在三维目标等方面的收获和不足，它将时时提醒我们要以学生为本。它有利于教师更加全面地把握教材；有利于不断优化教学方法；有利于改进对学生学法的指导。总之，我们要在实践中不断地提高农村小学校小班额数学合作学习的质量，在实践中改进教学方法，让合作学习充满笑声，充满活力。我们要在实践中不断去总结，去反思，这样提高实效性就不会再是一句空话。自学能力是一个学生获取知识、更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。初三的学生将要面临人生中的第一次转折，即中考的压力，初三物理复习首先要实现提高学生的学习和发展，这也是衡量教学质量的唯一标准。我们要在初三的物理复习中充分调动学生的积极主动性，这也是初三物理复习课的基础要求，同时我们还要运用各种有效的教学方式和教学手段来培养学生自主学习的能力。一、在物理复习课中培养学生自主能力1.教师要引导、推动学生自主学习初三物理教师首先要明确初三物理教学的目标和教学任务，运用有效的教学方法并充足做好课前的准备工作。从学生学习物理的实际情况出发，了解每个学生对物理学习的接受能力和理解能力，有针对性的去制定合理有效的教学计划，选择一种适合学生的教学方式，在教学中要不断引导学生自主学习，提高学生自主学习的能力，帮助学生完成他们的学业目标。初三学生要面临中考压力，教师的责任也很大，在学生的物理复习课中要引导和鼓励学生学习是每一个物理教师的责任。以物理实验“杠杆的平衡条件”为例，在学生实验前教师要给学生说明实验的步骤，并提出一些问题，让学生在实验中解决这些问题，然后引导学生顺利高效的完成实验。这样学生就能带着目的去做实验，在实验中就可以获取到很多物理知识，有利益提高学生的思维能力和培养学生的自主学习能力。2.体现学生在课堂上的主体地位传统的教学模式就是老师在课堂上讲，学生在下面听，这种被动吸取知识的模式很容易使学生对学习失去兴趣。我们要在物理复习课堂上把主动权交还给学生，实现学生的主体地位，充分激发学生在物理复习课中的积极性，让其自主地去进行物理的复习。教师的地位也同样很重要，教师要根据不同学生的情况，去引导学生自主学习，要使每一位学生在每一节课都有所提高。同时教师还要对学是的复习题目进行精选，还要不断挖掘学生在复习中存在的问题并给予及时的帮助和解决。3.划分小组进行讨论和实验在物理复习课中划分小组进行讨论和实验，有利于提高学生物理复习的效率。我们以测定“滑轮组机械效率”的实验为例，先把学生分成若干组，并且每个小组选择一名组长，然后让每组的成员都能参与都实验的操作中来，这样可以有效的提高学生动手能力和做实验的能力。这种分组实验的方法可以让学生在小组内互帮互助，同时可以吸取别人的长处来补自己的短处。各小组之间实验采取竞争的方式，比哪个小组更快更好的完成实验，然后细化到小组内部，哪个同学做得比较好，哪个同学做得比较差。这种竞争方式可以提高学生物理复习的效率，同时也使很多在复习过程中遇到的重点难点通过小组讨论得到解决。教师在当中充当的角色就是解决每个小组所提出的问题和困惑。这样可以满足不同层次的学生的思维需求和学习需求，让全体学生都能收获到知识带来的愉悦感，一起共同进步。二、在实验复习中培养学习自主能力1.对实验进行整合分类初三物理实验复习的最终目的是为了让学生在中考中能取得更好的成绩。因此，为了让学生更有针对性和更高效率地去复习，教师可以对初三物理中所有的实验进行整合，将整合的实验按照操作过程所使用的仪器相似再进行分类。老师要带领学生去做这些分类好的实验，通过先让学生复习好实验步骤再进行这些实验的操作，这样可以让学生在实验中实现对同类实验知识的掌握和加深，复习的效率自然比一个一个去做实验高得多。比如，可以将打点计时器的几个实验编成一组，然后重点复习其中的牛顿第二定律实验。在这个实验中，引导学生去复习打点计时器的使用和数据的处理，然后再带领学生去复习其他相似的机械能守恒定律实验等，进一步加深学生对关键问题的记忆。2.让学生自己动手做实验，提高学生的兴趣在初三物理实验课复习中，老师要让每一个学生都要自己动手去做实验，提高学生的对物理实验的兴趣。在学生自己动手做实验之前，老师要先把实验的步骤给学生进行演示，并指出一些在实验过程中应注意的事项和学生要掌握的知识。如在做串联电路和并联电路的实验中，学生要注意的是不能仅凭开关能控制所有电器就判定这个是串联电路，在并联电路中一个干路的开关也能控制这条线路上的所有电器。在学生进行实验时要对学生进行分组竞争的模式，充分激励学生的兴趣，实现学生在小组内部的自主学习，加强学生的团队意识。3.运用多媒体教学我们要运用多媒体教学在学生的物理实验复习课中，加强学生对实验原理和仪器操作步骤的记忆。很多学生在做完实验后，很快就会忘记实验的原理和操作步骤，然而光靠看书是不够的，我们借助多媒体让学生重温实验的过程，可以提高学生的兴趣。利用多媒体给学生进行各种电表、游标尺等读数训练，并展示实验步骤，帮助学生复习所学过的实验原理和操作流程。三、结语综上所述，初三物理实验复习的最终目的是为了让学生在中考中能取得更好的成绩。对此，为了提高学生的复习效率和学习成绩，就必须培养学生自主学习的能力，这样才能更好的调动学生的积极性，主动参与到课堂复习中来，还能够培养学生的自主意识和创新意识，提高学生的学习能力。因此，在初三的物理的实践教学中，教师要学会放手充当引导者和推动者，让学生自主地去学习，自主思考，教师和学校要给学生营造一个良好、自由的学习环境，并运用多种教学方式和教学手段来实现高效自主学习。第五节屋顶屋顶的作用与要求屋顶是建筑物最上层起覆盖作用的外围护构件,用以抵抗雨雪、避免日晒等自然因素的影响。屋顶由面层和承重结构两部分组成。它应该满足以下几点要求。承重要求:屋顶应能够承受积雪、积灰和上人所产生的荷载并顺利地传递给墙柱。2.保温要求:屋面是建筑物最上部的围护结构,他应具有一定的热阻能力,以防止热量从屋面过分散失。3.防水要求:屋顶积水(积雪)以后,应很快地排除,以防渗漏。屋面在处理防水问题时,应兼顾“导”和“堵”两个方面。所谓“导”,就是要将屋面积水顺利排除,因而应该有足够的排水坡度及相应的套排水设施。所谓“堵”,就是要采用相应的防水材料,采取妥善的构造做法,形成封闭的防水覆盖层,防止渗漏4.美观要求表1:不同建筑的屋面防水等级要求屋面防水一等级建筑物类别屋面防水功能重要程度建筑物种类特别重要的民用如一旦炭生渗,会造成巨国家级特别重要的档案馆,博物/建筑和对屋面防大的经济损失和政治影响馆特别重要的纪念性建筑核电水有特殊要求的或引起爆炸等灾害,甚至|站、精密仪表车间等特殊防木要工业建筑造成人身伤亡求的工业建筑Ⅱ重要的工业与民|如一旦发生渗漏会使重要重要的博钕馆、图书馆、医院、宾用建筑、高层建的设备与物品遭到破坏追」馆、影剧院等民用建筑仪表车间筑成重大的经齐损失印染车间、军火仓库等工业建筑般的工业与民如一旦发生,会使一些住宅,办公楼、学校,兼馆等民用用建筑物品受到損坏,在一定程度|建筑机加工车间、金工车阿、装上影响使用与美观,或影响配车问、仓库等工业建筑入们正常的工作或生活秩序非永久性建筑「如发生渗漏,虽会给人们工筒易宿舍、筒易车、简易仓库作或生活带来不便,但一般库棚等建筑不会造成经济损失的后果四目厘而水等m建筑物类平特别重要或对防水重要的建抗和高层有特殊要求的建筑建筑般的建筑非永久性的建筑防水层合理使用年年15年10年年宜选用三毡四油沥宜选用合成高分子宜选用高聚物改性吉防水卷材高聚物k卷沥青防水卷材合成改性青防水卷材水层选用材料性青防水卷材届板、合或高分子,金极机盐取防水卷材高聚物属板材、合成高分子防水涂料、石混凝物改性沥青防水券诗防水涂料防水涂料細石混凝土等材料平瓦油达瓦等料、台成高分子防水本料涂料、細石混凝土平瓦油毡瓦等材料设防要求三道或三道以上防二道防水设防道防水设防设防道防水设防说明:30.1屋面工程应根据銈筑物的性质、重要程度、使用功能要求,将建筑屋面防水等分为I、I、IIlIⅣ级,防水层合理使用年限分别规定为25