成人高考语文复习第一讲教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思成人高考语文复习第一讲.成人高考语文复习第一讲.6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思成人高考语文复习第一讲.成人高考语文复习2015年8月第一讲主要内容2015年成人高考高中起点《语文》考试大纲解读2.语文复习方法建议3.语言知识及运用一:字音4.语言知识及运用二:字形5.语言知识及运用:词语兴趣是一种带有趋向性的心理特征，是一个人接触和认识事物的积极态度。对学生来说，兴趣是推动他们进行学习的内在动力。在化学教学中努力创设生动活泼的学习情境，能够激发学生的学习兴趣，增强学习的针对性，并且有利于发挥情感在教学中的作用，使学习更有效。在创设学习情境时，要力求真实、生动、直观而又富有启迪性。我在中学化学教学中，主要从以下几方面创设学习情境，激发学生学习化学的兴趣。一、利用生活情境，激发学习兴趣化学来源于生活，应用于生活。许多化学知识与日常生活的联系是很紧密的。在教学设计中要理论联系实际，这样不但可以增强学生的理解，而且能使学生感受到知识的用处，学以致用。联系日常生活实际来创设问题情境也能收到很好的效果。在“燃烧和灭火”的一节内容时，我提问：“为什么点燃火柴后，火柴头朝下，就能继续燃烧，而火柴头朝上就容易熄灭呢？”在讲中和反应时，我设计了这样的问题情境：为什么被蜜蜂蜇了可以用肥皂水来止痛，而被黄蜂蜇了不能用肥皂水来止痛呢？利用这些日常现象，创设良好的问题情境，不仅能引导学生发现问题，而且能激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地思考讨论，解决问题，大大增强课堂教学效果。二、创设实验情境，激发学习兴趣“实验在化学教学中的地位无论怎么强调都不会过分”。根据实验类型及教学目标，我们采用“实验的结论→一般的规律→新情景中再以实验验证→形成一般知识规律”的研究方法，从实验归纳和实验探究方面设计实验情境，以充分发挥化学实验的引导探索功能。例如，我在“原电池原理及其应用”的教学中，先让学生实验：①Zn片插入稀H2SO4中；②Zn片、Cu片不接触分别插入稀H2SO4中；③Zn片、Cu片接触后插入稀H2SO4中；④Zn片、Cu片通过导线连接后插入稀H2SO4中；⑤Zn片、Cu片通过导线与电流计连接后插入稀H2SO4中；⑥电流计与1.5V干电池连接后观察指针偏转方向。通过以上实验步骤，引导学生分析原电池的形成条件、电极反应，以及电极正、负极的判断方法，进而归纳原电池要领并推测其应用。三、设计演示情景，激发学习兴趣由于中学生思维的特点是具体、形象、感性的成分居多，学生的注意力能否集中往往取决于教学是否直观形象，所以“形象”能直接激发兴趣，吸引学生投入情感，唤起学生的情景联想，并留下深刻印象。所以课堂上利用演示实验、多媒体、录音、挂图、小故事、新闻报道、实物模型等，创设形式多样、变化无穷的情境，能激发学生学习的积极性。例如，在“元素”教学中展示地壳、海水和人体中的元素含量表；在“化学材料”的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器，以及各种现代新材料的图片或实物；在“环境保护”的教学中组织学生观看有关环境污染造成的危害的影像和图片资料，等等。四、巧用实验素材，激发学习兴趣在教学中，以疑创境，于无疑处生疑，疑可以促进学生更多地思考，可以促使学生更多地参与。教师在教学中，可以针对实验的各个环节精心设计问题，活跃沉闷的气氛，激活学生的思维，树立创新意识。例如：我在讲氢气具有还原性时，在做氢气还原氧化铜实验前，强调学生认真观察实验操作过程及实验现象。适时地提出：为什么要先通一段时间的氢气，然后点燃酒精灯加热？此实验完毕后做对照实验：当黑色的粉末完全变成红色后，撤掉酒精灯，同时停止通入氢气，让学生观察现象。然后提问：试管冷却后为什么红色的铜又变黑了？通过上述对照实验，学生很容易得出结论，并且印象特别深刻。在教学中处学生带着问题观察教师的实验操作和实验产生的现象，可以达到掌握新知识并解决问题的目的。因此，在教学中，教师要善于创设良好的学习情境，让每一个学生都以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。总之，学生的化学学习活动应当是一个活泼的、主动的和富有个性、创造性的过程，学生可通过探究等活动完成知识的意义建构，不断地自我发展。因此，只有在教学具体实施的过程中充分地、适当地创设教学情境，才能够激发学生学习化学的兴趣，真正帮助他们成为化学学习活动中的主体，让教师的有效化学教学与学生的有效化学学习活动真正落到实处。新课标下的课堂，强调关注学生的主体地位和情感体验，强调学生积极主动地参与到教学活动中来，快乐学习，积极体验，使学生在和谐的气氛中受到美的陶冶、情感的感悟和真理的启迪。那么如何在短短的四十分钟内实现高效课堂呢？这就需要教师彻底改变以前“师道尊严”的老传统，改变过去那种单一的教学模式，建立平等民主的新型师生关系，创建和谐的课堂环境。那么怎样才能实现这个目标呢？一、创造和谐课堂环境，教师必须改变观念任何变革要取得成功，首先是思想观念必须改变。观念一旦形成，自然会指导人的行动。现在全国上下在实行课程改革，推行新课标，改革的春风吹遍课堂教学的每一个环节。要想创造和谐的课堂环境，需要教师改变传统的“师道尊严”，要有一颗爱心，去善待每一个孩子，关心他们的成长，关注他们的进步；另外还需要教师有一双善于发现的眼睛，不要只关注学生的成绩，而要善于发现他们各自的闪光点，关注他们的喜怒哀乐。尤其是低年级孩子，他们天真无邪，不懂得如何掩饰自己的情绪，总是把一切显露无遗。教师便可以从中找到与学生交流的切入点，和他们交谈，了解他们的生活，倾听他们的心声。同时教师还需要有宽容的胸怀，善待每一位学生，给他们改正错误的机会。不要苛求学生能把每件事都做得尽善尽美，因为他们是孩子，是需要教师教育引导的对象。当然，教师还要处理好爱而有度，处理好关心宽容与严格要求的关系，关心爱护学生不等于放松要求，放纵他们，甚至对他们的错误姑息迁就，那只会害了他们，而要做到严中有爱，爱中有严。二、创造和谐课堂环境，教师要重树学生主体地位尊重，是创建和谐课堂环境的基石，是处理好师生关系的崇高境界。如果师生之间相互尊重，彼此关怀，在和谐的环境中开展课堂教学，学生就会心情愉快，轻松学习，快乐学习。要形成相互尊重的课堂氛围，教师尊重学生是关键。教师不能一味地强调学校的统一要求，生硬地让学生完全按照老师的要求去做。面对不同家庭环境、不同智力和能力的学生，老师要尽量避免情感偏颇，让学生“亲其师而信其道”。另外，教师要承认学生的差异性的客观存在，关注和尊重不同类型的学生，因材施教，适当创造机会给不同类型的孩子表现自己，使他们获得成功的体验，树立信心，从而得到应有的发展。教育家韩凤珍说过：“难教的孩子，都是失去自尊心的孩子。”作为教师必须尊重学生，千方百计保护学生最宝贵的东西――自尊心。三、创造和谐课堂环境，需要学生积极主动参与，树立自信学生是一个发展中的人，这是新的学生观。作为发展中的人，必然有其不完善之处。因此教师应该让学生认识到自己的优缺点，让他们敢于思考，敢于大胆地表达自己的观点，说出与众不同的意见。学生作为人，首先他应该是一个具有独立人格，能独立思维的人。尤其是低年级学生，他们身上表现出来的自然属性才是最真实最纯粹的。如果我们在课堂上扼杀了学生独立思考的能力，强制性地让他们过早带上太多的社会属性，长此以往，学生将会缺乏思维，甚至不会思考，只会人云亦云，更谈不上具有探究力和创造力了。当今社会需要培养的学生不再是只会考试的机器，而应该是具有探究力和创造力的人，是会学习会思考的人，是能够在将来的社会中立足生存的人。所以我们应该多给学生表现的机会，多给他们鼓励，帮助和引导学生树立自信心，鼓励学生多思考、多表达，培养创造力，树立自信。四、创造和谐课堂环境，需要教师亲切和蔼的课堂语言语言是交流沟通的最好工具。特别是在课堂教学中，教师生动、形象、亲切的语言会让课堂轻松和谐，充满感染力，深深的吸引住学生。在课堂教学中，老师一个亲切的赞许、一声夸奖、一个微笑、一个翘大拇指的动作，都会给学生带来自信，从而不知不觉中把学生吸引到教师创设的课堂环境中，师生相互吸引，互动配合，在和谐氛围中实现“润物细无声”的教学效果。因此在课堂教学中，教师要充分运用好自己的教学语言，多几分赞许，少几分责备，多微笑，少瞪眼，使整个课堂气氛和谐愉悦，让学生积极主动参与到教学活动中来，实现真正的愉快教学，愉快学习。和谐的课堂环境能创造优秀的教学效果。这需要教师改变观念，学生树立自尊自信，积极参与，师生互动配合，这样我们的教学才能在和谐的氛围中达到理想的效果。成人高考语文复习2015年8月第一讲主要内容2015年成人高考高中起点《语文》考试大纲解读2.语文复习方法建议3.语言知识及运用一:字音4.语言知识及运用二:字形5.语言知识及运用:词语2015年语文考试大纲解读气,语文学科复习考试的范围包括语言知识及运用、现代文阅读、古代诗文阅读与鉴赏、写作四个方面,考试以测试阅读和写作能力为重点2,考试方法为闭卷、笔试试卷满分为150分,考试时间为120分钟。2015年语文考试大纲解读气3,试卷内容与分值语言知识及运用24分现代文阅读41分古代诗文阅读和鉴赏25分写作60分2015年语文考试大纲解读气4,两大题型分值单项选择题约25%(3738分)文字题型(含作文)约75%(112-113分)2015年语文考试大纲解读气试题难易比例较容易题约50%(75分)中等难度题约40%(60分)较难题约10%(15分)语文复习方法第一,在八月份要在两个钟内完成2014年的真题,作文也要写第二,今天讲完部分基础知识后,要在一个礼拜内做适当的相应的练习,从而能对对付24分的基础知识题。第三,9月份要抽时间细读部分指定课文,并独立完成课后练习,能有效应对现代文阅读理解题目第四,购买一本作文素材书,也可通过网络积累写作素材,平常要多关注重大新闻时事,养成及时做笔记的习惯,考场作文就会“手中有粮,心中不慌”。字音加字音题型为客观型试题,以单项选择的形式出现,要求考生在四个备选项中选出字音都不相同或字音全相同的一项来。2.考查的重点和热点是人们在日常生活中时常见到用到而又容易误读误写的多音字、形声字、形近字,且主要考查习惯性误读,例如多音字中的“鲜血(Xue)”和“一滩血(xi)”“给力(ge)”和“自给自足(j)字音误读字音常见类型1.多音字误读·①多音字在不同字义中读音不同,如“番”,作外国或外族讲时,读f随n,作地名用字时,读pan,如广东的番禺(yu);称心ch