保持成功的七种习惯(精选)教学课件

保持成功的七种习惯（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔保持成功的七种习惯（精选）保持成功的七种习惯（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔Keepingsuccess保持成功的七种习惯目录目标与介绍主动积极以终为始要事第双赢思维知彼解己集思广益不断更新一、研究的背景《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布和实施，对教师素质提出了新的要求。教师是课程实施的主体，是课程改革的落实者，是课程改革的关键。加强教师队伍建设，提高教师的整体素质，是新课程改革的迫切要求。在新课程背景下培养青年教师，使他们能在较短的时间内成为教学业务骨干，提高他们的专业化水平，是提高学校教育质量的“重头戏”，也是提高学校教育质量的必然途径。学校对青年教师成长尽管很关注，也出台很多激励政策，给予更多关心和指导，但青年教师发展的进程缓慢，要求他们撰写论文、案例、课题也是没几位教师参加。究其原因，主要是青年教师的培养缺乏长效机制，培养的目的性不强，方式、活动针对性不强，内容零碎，形式繁多，这势必影响教师的专业成长持续有效发展。因此，促进青年教师专业成长，必须根据现代教师专业素养的基本构成要素，从专业信念、专业知识、专业能力等方面建构主题内容，有计划地、有针对性地对青年教师进行培养，探索有效的培养机制和模式，这是实现青年教师有效培养的必由之路。二、概念的界定1.合作教研。合作教研，即教师依托备课组、教研组、学科中心组等团队式教育教学研究活动，是指教师队伍建设过程中教师之间通过专业对话、沟通和合作、共同分享经验、共同研究教学问题而采取的一系列行为。这种团队式教学研究，在初中基础教育学校的教师教学研究实践中，尤其是青年教师的合作教研对于教师教学实践专业发展有着及其重要的可持续发展意义和团队化、品牌化专业成长价值。合作教研有利于提高教师的专业知识，有利于提高教师的实践能力，有利于激发教师专业发展的动力和持续力。教师合作教研具备三个特征：1.活动过程中强调互动和配合；2.信息来源倡导资源共享；3.活动结果注重共同提高。教师在团队中解决问题和独自一个人解决问题是不同的，合作能促进教师之间和谐的人际关系，弥补相互之间的缺陷，形成最大合力，因此教师合作教研已逐渐成为提供教师专业发展水平、建立优秀教师队伍的有效途径。2.初中青年教师。《基于合作教研的初中青年教师队伍建设实践研究》课题研究实践中所指的“初中青年教师”，是专指在义务教育初中阶段学校担任教育教学工作并且上课的一线青年教师，一般年龄应该在22-37周岁之间。3.青年教师队伍建设。教师是学校教育发展的能动资源，是学校健康可持续发展的根本，要创办优质名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。而青年教师在初中学校教师中占很大比例，特别近年来高校新大学生的入职，使学校青年教师的队伍不断壮大。初中青年教师队伍建设，就是依托学校组织平台，在学校党政一体化领导和组织下，促进学校团队研修式集团化发展，进而形成青年教师教学实践专业化发展教育教学研修的新模式。4.团队研修。团队研修是一种以团队为内核的教师教研模式，分别从理念、操作模式和实施策略三方面加以解析。团队研修的理念，是通过传帮带的辐射直接影响教师的专业发展。团队研修的操作模式有三个：“滚雪球式”研修模式，带动区域发展；“菜单式”研修模式，关注教师要求；网络研修模式，惠及全体教师。团队研修的实施策略有名师引领、课例研修和课后反思。开展团队研修能够有效推进教师自主研修，形成一种新兴的研修文化。三、研究目标与内容学校一直以来把青年教师培养工作当成一个重要的课题来研究，重点研究过“生本教学”和“崇善课堂”的教学模式，这些对学校青年教师队伍的优化与提质，对学校青年教师队伍的整体成长与进步以及青年教师的健康、快乐成长也曾产生积极影响。但是，这仅仅是部分青年教师受益，缺少长远的眼光和整体的规划。青年教师的培养工作应该从学校的实际出发，学校组织的各种培训、开展的各类研究、设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，把学校资源更充分地利用起来，使学校青年教师队伍真正成为学校的宝贝，成为学校可持续发展、创新学校教育教学品质、提高学校教育教学品位的有生力量，从而使学校的生命活力释放得更彻底，使学校的教育教学质量更优质化和品牌化。在《基于合作教研的初中青年教师队伍建设实践研究》课题研究中，研究目标是：通过研究，探索青年教师专业成长的一般规律，正确把握青年教师专业发展的基本特征，形成青年教师专业发展的基本操作策略、方法、途径和有效载体；通过研究，促进青年教师提高业务素质及发现问题的洞察力和解?Q问题的创造力，培养具有教育创新与自我发展能力的学习型、智慧型、研究型的青年教师。学校将积极营造创新教学能量自觉的、与时俱进的合作教研青年教师队伍建设的新氛围，追求并践行初中青年教师队伍建设可持续发展的新理念，为教育人才培育创新奠基。随着现代教育的发展，语文教学研究和教学改革也在不断深入，人们都在寻求由应试教育向素质教育过度的最佳途径。我通过多年的语文教学实践觉得：我们在语文教学中，应该确定学生在教学中的主体地位，激活课堂，变灌输式教育为创造式教育。一、走出误区，确立正确的语文教学原则语文教学要确立学生的主体地位，使学生主动发展，就必须改变现有的以教师为本位的课堂教学模式。以前我们常说某位语文教师课“讲”得好，学生“听”得津津有味，并以此判定这是一位好教师。用发展的语文教学观点来审视，这个结论不一定正确，如果一堂语文课主要是教师“讲”、学生“听”，那么学生除了获得某些知识外，他们读写听说能力的发展和人格的养成又从何谈起呢？因此，语文教学必须破除课堂上“老师讲到底，学生听到低”的注入式教学。语文作业“学生做到底，老师批到底”的弊端和陋习。具体来说，语文教学必须走出以下四个误区：第一、盲目追求语文知识的系统性、完整性。第二、阅读教学中教师的“客观分析”代替学生的“主悟”。第三、作文教学与阅读教学脱节，写作训练以教师的“传授技巧”代替学生的“写作实践”。第四、训练就是做题。语文课既然以培养学生读写听说能力为主，而能力必须靠学生自己“反复的历练”才能形成，那么语文应该以训练为主。出现上述四个误区的根本原因在于忽视了学生是学习的主体，教师越俎代庖，结果费力不讨好，费时不少，收效甚微。所以，我们必须确立符合语文学科特点和中学语文新课标要求的、适合学生实际情况的、适应学生未来发展的科学教学原则。二、推陈出新，创造科学的语文教学方法语言文字随着人类社会的形成而产生，又随着社生活的变化而发展，只有当学生作为学习的主体而主动地去接近它，学习它，才可以理解它，掌握它，运用它。语言文字除了具备工具性这一本质属性外，还带有很强的人文性，只有学生大量占有它，思想才会高远深邃，情感才会丰富多彩，个性才会发展张扬。为此，课堂教学要突出“精讲多练，读写结合，探究为主”十二个字，具体操作如下：1、课文分类对待精读篇目，主要实施“范例教学法”；略读篇目主要实施“自学辅导法”，其他篇目为学生自读篇目。2、合理分配时间每堂课教师的讲授时间要严格控制在15分钟以内，学生动手动脑的时间不少于30分钟。每堂课从第5分钟到15分钟，是被心理学所证明了的“线段黄金分割点”，是中学生一堂课中注意里最集中、感知思维最活跃、理解感受能力最强的时间。要把这段时间完全交给学生。3、提高学生语言文字的应用能力作为现代中学生，说好普通话，写好规范字，提高语言文字的应用能力，是中学语文课的基本任务，是新形势下素质教育的重要内容，也是为学生的终生发展打好必要的“底子”。在语文课上，决不能忽视语文基础知识。对常见的、常用的文字和词语应读准字音、写对字形、理解含义并能熟练应用，对常出现的生字、生词，也应该做到可以认读，理解含义并学会运用。4、锻炼学生的听说能力语文课上，教师要给每一个学生说话的权利、听话的机会。或结合课文学习让学生复述内容、回答问题、归纳要点、迁移联想；或另设专题让学生口述见闻、说明事理、发表意见。听要听得懂，能够抓住中心和要点；说要说普通话，做到发音规范，语言得体，意思明确，条理清楚，态度自然。说话方面，首先要进行鼓励，让学生想说，敢说；其次要传授知识，训练技巧，让学生会说；最后要通过反复的练习，使学生说好。听话方面，主要是加强听话指导，让学生会听，听好，记得住并写得下。5、让学生成为阅读的主人阅读不仅是人类获取信息最主要的方式，而且还是训练思维、锻炼想象力和培养创新能力最有效的手段。因此，中学语文教学一定要树立“阅读本位”的思想，并用科学的方法指导学生阅读。语文课上没有必要把所有的东西都加以头头是道的分析，要让学生把握一篇文章，最要紧的是让学生去读，反复地读。每篇文章要求学生在课堂上至少读3―4遍，对于文质优美的经典篇章和精要段落及优美语句，要求学生当堂背诵，在阅读教学方面，首先要训练语感，培养学生对语言文字的感受能力；其次要传授阅读方法和阅读技巧，比如速读、跳读、朗读、诵读、美读等等，提高阅读效率，强化阅读效果；再次要重视体悟，要指导学生用自己的心去感受，去体味，并且有所收获，有所得；最后要重视积累，该把握的要把握，该背诵的要背诵，增强人文内涵的积淀。在阅读理解方面，要允许学生有不同一般的、创造性的理解，教师不要用已有的“定论”或“成见”来扼杀学生的创造思维，因为“一百个读者眼中就有一百个哈姆雷特”，而每一个不同的“哈姆雷特”都是合情合理的。都是一种可贵的“创造”。Keepingsuccess保持成功的七种习惯目录目标与介绍主动积极以终为始要事第双赢思维知彼解己集思广益不断更新目标与介绍:培训是什么?您目前做得好的地方陪着大家起训练共同发展不足的地方改善目标与介绍一品格与技巧技巧目标与介绍一持续成熟模式知彼解己公众成功赢思维要事第个人成主动积极目标与介绍一行为改变过程流程:心理或生理上的一系列活动观念:认知、诠释世界的方式原则:自