人教统编版语文八年级上册第11课《短文二篇》课件

11短文二篇字词积累夕日欲颓（

）

沉鳞竞跃（

）与其奇者（

）

未寝（

）相与（

）

遂（

）

藻（

）

荇（

）

竹柏（

）

猿（

）tuíyuèyùqǐnyǔsuìzǎoxìnɡbǎiyuán答谢中书书

陶弘景答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信

书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。文体知识

陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，丹阳秣陵（今江苏南京）人。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。作者简介《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。文章写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居山林。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣，并作为对友人的安慰，此文正是如此。背景链接朗读课文山川

/之美，古来

/共谈。高峰

/入云，清流

/见底。两岸

/石壁，五色

/交辉。青林

/翠竹，四时

/俱备。晓雾

/将歇，猿鸟

/乱鸣；夕日

/欲颓，沉鳞

/竞跃。实是

/欲界之仙都。自

/康乐

/以来，未复有

/能与其奇者。山川之美，古来共谈。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。疏通文意高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。

两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹子，四季都有。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。实是欲界

之仙都。这里实在是人间的仙境啊！自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。思考：文章开头第一句话有什么作用？文本分析

总领全文，奠定写景抒情的基调。文章以感慨发端，以“美”点明中心，说明有高雅情趣的人皆爱美、谈美。

文章的写景顺序是杂乱无章的吗？作者按什么顺序来写景？文章结构一、总写：山川之美，古来共谈。二、分写四季之景高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晨昏之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写：抒怀欲界之仙都未复有能与其奇者文章结构写法分析山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。静动相衬之美俯仰结合晨昏变化视听结合观察角度时间跨度景物状态感官冲击思想感情

“一切景语皆情语”，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？“自康乐以来，未复有能与其奇者”又表达了作者怎样的思想感情？

沉醉山水的愉悦之情；自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

作者感叹世人追名逐利，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地表达自己与古今知音共赏美景的自豪之感。本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。主旨归纳课后练习1．下面对《答谢中书书》理解与分析不正确的一项是()A.“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。1.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，以声写静。“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。C项分析不正确，故选C。课后练习2.下列对《答谢中书书》说法不正确的一项是（

）A．《答谢中书书》中作者所要表达的思想感情是：通过写人间奇观，表达自己郁郁不得志的愁绪。B．“高峰入云，清流见底。”这两句描写了高山、白云、流水三种景物，是仰观、俯察两种视角来写的。C．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。D．从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“闲人”，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“仙人”。2.A《答谢中书书》中表现作者、对祖国大好河山的热爱,在流连于山水之间的愉悦，及对难觅知音共赏美景的心情。课后练习3．下列各项对《答谢中书书》内容的分析不正确的一项是（

）A．“高峰入云，清流见底”，极言山之高，水之净，运用了仰观俯察两种视角。B．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，运用平远、高远的视角极目远眺，描绘了五彩的山石与青翠的竹林色彩之美。C．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静转动，由朝到夕，突出山川之生机勃勃。D．“实是欲界之仙都”，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，暗含着作者对世人要及时行乐的规劝。3．D项对文章内容的分析不正确。“及时行乐的规劝”说法欠妥。独处如此美景之中，自觉不自觉的融入了自然，不禁会产生这样的疑问：人间仙境莫非在此？不然的话，为何这般清幽、脱俗，不带一丝人间烟火。所以说“实是欲界之仙都”，传达出自己与自然相融合的生命愉悦。没有“及时行乐”之意。理解性默写1.《答谢中书书》中总领全文的句子是：2.《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净的句子是：3.文中的静景是：

文中的动景是：4.文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：5.文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者自得的句子：山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者记承天寺夜游苏轼作者简介

苏轼（1037—1101），北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》等。背景链接

元丰二年苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。通读全文

元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。疏通文意

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。高兴的样子考虑，想到副词，就译：元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。疏通文意怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。共同，一起院子里形容水的澄澈均为水生植物交错纵横大概是只是清闲的人语气词，相当于“罢了”助词，用于补充音节，无实义疏通文意译：张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。课文解读1.作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。课文解读2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。

作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻、荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。课文解读3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚，试找出一句做简要赏析。

“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。”

面对美景，只有张怀民可以共乐，而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀，友情深厚。课文解读4.作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。怎样理解作者的连续两问？

寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中，也体现了作者旷达乐观的情怀。疑难探究

细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。疑难探究（1）“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；（2）又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如。（3）既有壮志难酬的愤懑落寞，又有自我解嘲、自我安慰之意。（4）同时又有自许的意味——月夜处处有，有了人的欣赏，才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。表现了作者乐观旷达的生活态度。结构梳理记承天寺夜游叙事——赏月缘由贬居寂寞写景——庭下月景景色宜人抒情——触景生情闲情雅致悲凉苦闷豁达乐观主旨归纳

这篇平淡自然的小品文，写于作者被贬黄州的第四年。文章仅80余字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。课堂练习1.下列对《记承天诗夜游》理解不恰当的一项是（

）

A.标题的意思是记述作者夜游承天寺之事。B.张怀民与作者的遭际相同、情感相通。C.“水中藻荇交横”描绘出清澈空明的月色。D.本文意在表达作者对悠闲安逸生活的追求。本题考查内容理解分析。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。故选D。课堂练习2.下列对《记承天诗夜游》理解不恰当的一项是（）A.文中“起”“至”“寻”“步”等词，精约简洁，把作者夜游的过程交代得清楚明了。B.文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、抒情于一体，表达作者复杂微妙的心境。C.“闲人”即指具有闲情雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。D.作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。“写出了院中积水清澈、疏影摇曳”错。原文是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。注意原文的“如”字。故选D。课堂练习3.下列对《记承天诗夜游》说法不正确的一项是（

）A．文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。B．文章第①②句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。C．文章第②③向中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。D．作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。分析：考查对文言文内容的理解。D项说法不正确。水不属于庭中景物。课堂练习4.对《记承天诗夜游》的理解有误的一项是（

）A.本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬官黄州时期。B.文中作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸，庆幸自己做官清闲，才得以饱览这样美的月色。C.“欣然”与“念无与为乐者”都是心理描写，前者写出作者的兴奋喜悦之情，后者写出他遭贬后的寂寞之感。D.本文是借景抒情，寥寥数语，种种微妙复杂的感情尽在其中。B项作者自称“闲人”，充满复杂的情感：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感概。课堂练习5．下列对《记承天诗夜游》理解有误的一项是（

）A．苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。B．文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C．本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的