物质组成的表示复习课教学课件

人的差异在于业余时间物质组成的表示复习课物质组成的表示复习课人的差异在于业余时间物质组成的表示复习课第三节物质组成的表示望城中心中学张述凤课前预习】、读出下列元素符号的名称:H、0、C,并试着组合成熟悉的一些的物质的符号及名称,比一比谁写的多、快。2、电解水的实验得知水是由氢元素和氧元素组成,水的化学符号为H0从这个实验可知:物质的组成是通过实验得到的。3、任何纯净物都有固定的组成,混合物没有固定的组成,本人从事农村英语教学十几年了，深知农村初级中学学生的英语现状。由于农村学校软硬件较落后、学生家庭经济能力有限，就只能凭课堂四十分钟学习交流，学习一些哑巴英语。目前农村初级中学的英语成绩普遍较差，大多数学生感到英语难学，产生厌学情绪。对学习英语认识不够，特别是到了八年级第二学期，学生的两极分化现象更加严重。那么，怎样让学生增强学习英语的信心，变被动为主动，变厌学为乐学呢？结合自己的英语教学实践，谈几点自己的做法。以下是我在教书十年年中亲身亲历的几个片断：（1）在英语课上，有的学生会偷玩手机，把课桌钻个孔手机就放在孔下面。（2）有的学生认为学英语无用武之地，直接对我说他不学英语也能考起高中一味的放弃。（3）学困生存在着逆反心理，在八年级时就出现两极分化，造成很多人掉队，丧失学习信心，这样严重地影响英语教学质量的全面提高。（4）是“教师的教法问题”，有些教师没有抓住新的教学理念，仍然采用传统的教学法和模式，上课照本宣科，教法陈旧，不能充分调动学生学习英语的积极性。身为一名农村英语教师，面对如此现状，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改进农村初中英语的教学方式，增强学生学习英语的信心，提高学生英语学习的兴趣，从而促进农村英语教学品质的提升，结合自己的英语教学实践，谈几点自己的做法。1培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。现在是大力推广课改阶段，强调教学一定要让学生积极的参与到课堂，学生是主体，怎样才能达到课改要求呢？英语教学具有双边性，只有提升同学们的兴趣之后自然的就参与到课堂了。因此创设和谐、愉悦、充满求知欲的英语课堂教学氛围无疑是提高英语教学效率的重要环节。英语教师课堂上要有激情，这样才能感染学生。教师面带笑容，充满激情，平等的对待每一位学生，让学生感觉到教师对英语、对学生的爱，唤起他们对英语的兴趣。在教学中教师应根据学生身心特点，通过多种形式调动学生学习英语的兴趣。在教七年级时，我常采用直观演示、形象教育手段。教实物名词时，尽量使用实物教学，如学习用品、生活用品各种玩具等能带的都带上讲台，充分利用书中插图、挂图等教具。手中没有的东西，就自制卡片，采用简笔画进行教学，在教进行时态时我让学生表演一些激情动作，马上找人用英语造句。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我常用平时最常用、最容易说的英文导入课程。从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学做好铺垫。2端正学生的态度，注重情感教育每一次在学生对英语这门课产生浮躁情绪的时候，我都要对学生进行英语重要性的教育，使他们明确英语学习的目的。例如，针对学生对学习英语无用论观点徘徊时，我就给学生举了许多例子，现在是一个开放的社会走出去迎进来都需要通用语言交流，有的工厂、公司招聘人才，问你几个简单的英语，有的因会英语而被聘用而起点比一般人高得多，从而改变命运。多学点英语，可以使你的人生之路更加宽广。教师对学生的态度是种巨大的教育力量，作为教师，应关爱每一个学生。曾经听说过这样一句话‘皇帝爱长子，百姓爱幺儿，老师爱好成绩是天经地义的。’对学困生来说我们老师有没有站在学生的立场想过？他们的心理相对于其他学生来说心理更脆弱，我们还应该给他们更多的爱。对他们取得的成绩我们应及时肯定和评价，使他们树立起自信心和自豪感。扫除他们的心理障碍。学困生的思想积极了从而就带动了整过班的活跃。教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方思想和感情的交流过程。一切从学生的发展出发，与他们心贴心地有效沟通，让他们敞开心扉，说出学习中的困难，消除自卑心理。只有亲其师，才能信其言。3注重课堂教学，加强学法指导3.1提高教师素质：英语教师应努力提高自己的业务水平，完善自己的知识结构，。要提高教学质量，我们教师必须改进教学方法和教学理念，教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学了。自己平时就应该多学习新的教学理论教学方法，向同行精英前辈们虚心学习。不断提高自己的教学技能。3.2教师还应认真备课：所谓的备课不是单一的抱书本，我们首先是备教材，备教法，备学法，备学生。认真钻研教材、大纲，精心设计教学过程，在课堂上做到“精讲精练”。我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生学英语用英语”教学法，有效地提高课堂教学质量。我的英语课强调学生必须要四到，心到，口到，手到，耳到。让学生多动手，多动口。3.3利用学生的好胜心理，开展小组学习竞赛。在平时教学中教师可介绍英语学科特点、学习规律和学习方法，帮助学生养成主动预习和及时复习的好习惯，，引导他们多角度观察问题、思考问题，学会归纳总结，比较分类，将知识点融会贯通，连点成线，结线成网，交给学生学习的钥匙，然后把班级分成若干小组，让基础好的小老师带动组内其他成员学习，兵带兵，然后小组PK学习成果，.输掉的组给获胜的组买棒棒糖，吃着他们的劳动成果心理特别的甜心想以后加倍的努力。输掉的组奋起直追，从而提高了整过班级的学习动力。偶尔让小组为全班出考试题，哪组要是被采用会特别的邮成就感，分数就是他们最好的奖励。4为学生设计丰富、有趣的课外作业英语课外作业不再应该是传统的读、写、背，这种作业形式枯燥、乏味，做作业会成为学生的负担，容易使学生丧失对英语的兴趣。教师应在英语作业的设计上狠下功夫，让学生从“要我做”变成“我要做”。要学好英语，仅仅靠40分钟的课堂学习远远不够，这就需要学生在课外多花时间去练习听、说、读、写。教师应在英语作业的设计上狠下功夫，让学生从“要我做”变成“我要做”。鼓励学生每天听听英语歌曲，每周看一部英语电影，模仿纯正的英语，培养听力。一天阅读一篇英语笑话，每周写一篇作文，多看英文电视。另外，还可设计一些竞赛活动，如听写、朗诵、唱歌、猜谜语等比赛。通过这些生动的活动，不仅激发了学生的学习积极性，而且增进了同学之间的交流，使课外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。总之英语学科对于农村初级中学的学生来说，学习难度大。向课堂要质量，向学生要质量，是我们教学永恒的主题，为了达到教学目标，使英语变得易学，这就需要教师真正从学生实际出发，争取自己学生的思想和心灵，增强沟通能力，采用行之有效的教学方法，调动学生学习英语的积极性，提高学生对英语的实际运用能力，优化农村初级中学英语教学，使自己成为一个优秀的英语教师，让英语成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。从而达到教学质量的腾飞。英语学习的最终目的就是要让学生们学会用英语进行交际。但是高中学生因为升学的压力，他们只知道如何去答好每一张试卷，在上课时，老师让干什么就干什么，毫无自主性可言。因此，我们要利用英语自身的魅力来激发学生学习的积极性，尽可能多地给他们提供参与活动的机会，帮助他们学会自主学习，并在自主学习中，真正理解和掌握基本知识和基本技能、学习过程与方法、情感态度价值观等。那么，在教学实践中，我们该如何去做呢？一、鼓励学生自主创新高中生已经有了成人的思想，他们有强而敏感的自尊心，有更为强烈的自主需要，他们也急于想得到成人和社会的认同。在他们学习的过程中，如果能感受到被关心、被理解和被信任，就更能激发他们的学习热情和潜能，产生良好的学习效果。因此，在教学中，教师不仅要传授知识，还要通过各种方式去调动学生学习的积极性，培养他们的自学能力，这样才能更好地适应社会发展的需要，也是培养学生终身学习能力的需要。在自主学习的英语课堂中，每个学生都应该是独立的，他们都应具有鲜明的个性特征。一直以来，我们的课堂都是按照教案进行的，学生在课上很少会提出自己的看法，他们只是充当听课的机器。我们要改变这种状况，就要引导和鼓励学生打破思维定势，敢于对老师说“No”。在课堂上，教师可以多提一些开放性的问题，这些问题没有唯一的答案，也没有标准答案，积极地鼓励学生们说出自己的想法。例如：在教牛津高中英语模块五Unit2Theenvironment时，我鼓励学生们说出哪些环境是适合人居住的，我们要怎样保护环境？哪些环境又是让人不能忍受的，我们要怎样改变这种状况？这样的问题，学生们比较感兴趣，也与他们的生活密切相关，他们愿意去想，也愿意去查阅资料，在他们之后的回答中，也让我刮目相看。学生的想法是奇特的，是与众不同的，他们的创新想法也有许多是值得教师去深思的。通过这个事例，让我深深地体会到，只要给予学生们时间和机会，他们的自主学习能力和创新能力，都是可以培养的，而且还会相当的出色。二、以学生为中心教学应该是以学生为中心的，我们的一切努力都是为了学生的学习而服务。因此，教师要充分尊重学生的主体地位，调动他们的主观能动性，使他们在教学活动中成为真正的主人。要想做到以学生为主，教师首先就要了解学生的不同需求。每一个学生来自于不同的家庭，他们受到的教育各不相同，也形成了他们不同的兴趣、爱好。这就要求教师不仅要熟悉学生的情况，还要有广阔的教学思路和形式多样的教学方法。在课堂教学过程中，我特别注意与学生们的沟通，只有了解他们，才能帮助他们建立起归属感与自信心，并与他们达到情感上的共鸣。我们还要尽量地站在学生的角度，去关注和体谅他们的情感，拉近师生之间的距离，让每一个学生在整个英语教学活动中，都能保持愉快的心情去学习。在英语学习中，我发现好多学生都苦于单词量太少，在做阅读和写作文时，经常会束手无策，这样就束缚了他们的学习能力和兴趣。针对这种状况，我在每一节课开始时，都会以小组的形式，在规定时间内，开展写出与该单元有关的单词的竞赛。如在模块五的Unit1中，我让学生们写出与友谊相关的单词和短语：keepone??sword，swear，forgive，tease，friendship，introuble，dilemma...并让各组写好后，先批改，然后评出最佳的学生。另外，为了拓展学生的阅读，增加他们的阅读量，我会推荐他们去看英文报纸、英文书籍，每周我都会要求他们在教室里读给其他同学听，并让他们提出一些问题，让其他同学回答。让学生针对报纸上的内容进行交流，他们非常感兴趣，课堂气氛也很活跃。我总是找出学生的优点加以表扬，使他们的参与意识和参与的热情更高了。而这样的设计也避免了按老师的套路去学习，给学生提供了更多的思索、发现和创造的机会，使他们真正地参与到学习中去，也就更能体现出他们的主体性与创造性了。三、提高自主能力在高中英语教学中，我们要树立以人为本的教育理念。我们要相信，每一个学生都有学习潜能，每一个学生都有丰富而独特的内心世界。因此，我们要充分发挥学生的主体作用，注重他们的全面发展，让他们具有持续学习的能力，为他们的终身学习打下基础。自主学习是一种学习策略，我们要有意识地去引导学生形成有效的学习策略。这样不仅可以有效地改进学生的学习，提高他们的学习效果和质量，更重要的是可以教会他们该怎样去学习，如果没有老师这根拐杖，自己是否还会学习。所以，我在每个单元教学之前，都会要求学生进行预习，要求每一位学生都要从预习中找到自己不会的问题，或者是自己难以理解透彻的问题，然后根据自己的情况来制定学习计划，在上课时，可以通过老师的引导，学生之间的交流去解决问题。我还鼓励学生去摸索对自己最有效的学习方法，让他们在摸索中逐渐形成有效的学习策略，提高自己的自主学习能力，拓宽学习渠道，使自己的英语学习能够不断地取得进步。总之，要想培养学生自主学习的能力，我们就要承认并且尊重学生的自主能力，鼓励他们的创新精神；采用以学生为中心，有利于他们发挥主体作用的教学思路和方法；每个教学环节上都要帮助学生们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，提高他们自主学习的能力。还要尽可能地为他们提供学习的空间，让不同的学生在学习过程中都能获得乐趣，获得满足感与成功感。而且，我们还要把感情带进课堂、把微笑带进课堂、把趣味带进课堂、把鼓励带进课堂。努力在课堂教学过程中，以自由宽松的学习氛围去发展学生的个性。第三节物质组成的表示望城中心中学张述凤课前预习】、读出下列元素符号的名称:H、0、C,并试着组合成熟悉的一些的物质的符号及名称,比一比谁写的多、快。2、电解水的实验得知水是由氢元素和氧元素组成,水的化学符号为H0从这个实验可知:物质的组成是通过实验得到的。3、任何纯净物都有固定的组成,混合物没有固定的组成,会属钢铜原子的子氯化情内子利氯调子的集钠药子数1氯离子数=1:1化?式e每个水分子中含有1个水分子的氧子和个氢子化学式物质的组成与化学式的关系化学式:用元素符号和数字表示物质组成的式子。思考:◆①任何物质都有化学式吗?只有纯净物才能用化学式表示其组成◆②同种物质可以有不同的化学式吗?种物质只能用一个化学式来表示合作探