高一语文-华罗庚《在困境中更要发愤求进》教学课件

高一语文华罗庚《在困境中更要发愤求进》高一语文华罗庚《在困境中更要发愤求进》高一语文华罗庚《在困境中更要发愤求进》境愤求进华罗庚s马云,1964年10月15日出生于杭州,祖籍浙江嵊州(原嵊县)谷来镇,从小到大,马云不仅没有上过一流的大学,连小学、中学都是三四流的,初中考高中都考了两次。1982年,18岁马云参加高考的时候,他经历了第一次高考落榜。1983年冯云再次参加高考,再次落榜。到884年,第三次高考,勉强被杭州师范学院以专科生录取农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识大部分来源于书本内容，对于生活中数学知识很难理解，因此，大部分学生认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文化水平很低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多于什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行勾通、交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。要投入更多的情感进行教学，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到枯燥、痛苦、恐惧和憎恨；遇到新哿的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的培养也是有益的。首先，师生必须建立一种稳固和谐的“情感场”。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生，要有能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信和乐于奉献的精神。由于受到学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生将确信其教导的真实性和正确性。对于所传授的知识、认真领会；对于其谆谆教导，言听计从，师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评和忠告。其次，在建立良好的师生关系基础上，课堂教学要充分发挥“情感场”的作用。正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。试想：没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?没有兴奋的情绪怎么能激励人?没有清醒理智的人怎么能唤醒沉睡的人呢?陶醉观众首先得陶醉自己。学生的思维一旦和你协调，那么你讲上一句，他并知下一句，教学才有事半功倍的效果。热爱学生，增加情感投入。农村学校，家长为了生计，外出打工，留守儿童多。在学校，教师首先应该关爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐，同样，教师也会有顺心的时候和不顺心的时候，此时，教师必须将自己的烦恼留在教室门外，有理智地控制自己的情绪。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。例如：我们班上有一位同学的父亲早逝，母亲久病不愈，学生受家庭环境的影响，精力不能集中，课堂上老师对她的一个微笑便可以淡化她心灵的伤痛，用这颗爱心去鼓舞她。可想而知；情感对教学有多大的作用。课堂上难免有许多疑虑和困惑，这些难理解的数学概念、复杂的公式、抽象的符号、以及难懂的逻辑推理。教师除了以口、手、耳、目来相传、示范、模仿来传递信息；还须根据学生在认知过程中的困难，审时度势、运用各种教学手段，充分发挥自己拥有的教学艺术，来调动学生学习的热情。为此在课堂教学教学中，教师的情感必须有感染力。要具有感染力，教师必须对学生有真挚无私的神圣之爱。正如有一位学者所指的：从血管里流出来的是血，从泉眼里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌出来的是一股股极大的感染力。在课下，一般说来，如果学生把数学学习取得的成功归功于内部因素，则会使他们感到兴奋、自豪、和充满信心。这些情绪反应将促使他们作出更大的努力，增强学习的动力。正是这种情感，学生才会有持之以恒的学习劲头。每当他们遇到困难时，正是这种情感在支撑着他们。据参考消息报道：世界上许多杰出的科学工作者都承认情感对他们的事业有很大的帮助。因而，情感对学生今日的学习乃至明日的辉煌都将有重大作用。因此，真正的情感教育会使学生在学习遇到困难的逆境中扬帆．会使学生在温情中增加学习的信心和动力。引言在互联网时代如何利用多媒体技术将初中数学教学过程变得更加的趣味化、具体化、生动化。如何培养学生对数学的兴趣，如何培养学生的思维逻辑能力。是我们在数学教学过程中所需要探讨的问题。将多媒体技术与数学教学相结合，将多媒体的优势发挥出来，让教学过程、教学内容、教学方式更新颖，去吸引学生学习激发学生学习热情正是我们将教学与多媒体结合的目标。1利用多媒体技术凸显学生个性数学课堂的实质就是一场师生的互动过程，这一点在初中教学过程中尤为明显。但是由于初中数学存在着很强的逻辑性导致数学教师在教学过程中没有办法，短时间内找到合适的范例直观的展示抽象的知识给学生。这样就会导致学生在课堂上对老师讲的知识缺乏自己的理解，进而会导致教师的教学效率下降。多媒体技术就可以很好的解决这个问题，首先多媒体技术能够在在短时间内将抽象的知识直观的在学生面前进行展示，学生可以根据老师所要教授的内容和课程进度，及时将自己的知识掌握情况反馈给老师。这样教师就可以根据学生反馈的情况，及时的调整教学的侧重点和教学内容，可以跟学生进行及时有效的沟通，增进师生之间的互动。例如：在初中数学平移知识的讲解过程中，教师可以利用多媒体技术进行展示。首先可以利用一小段flash动画将原本抽象化的平移进行演示，让学生在自己的脑海中形成一个动态的画面，这样可以帮助学生对平移的具体理解和操作。flash动画可以直观的展示出平移前平移后的平面图形的状态，并且将整个平移过程进行完美的演示。使学生对几何图形平移变化前后的关系能够更加形象化的理解。2利用多媒体技术激发学生的学习兴趣我们常说：“兴趣是一个人最好的老师”，为了能发掘学生的学习潜能，更好的让学生掌握初中数学的知识，我们就需要采取合理的措施来调动学生的学习积极性，激发学生对学习的兴趣。尤其是对于初中阶段的同学来讲，初中阶段是人生的青春发育期，这个阶段学生对事物的好奇心和注意力比较重。因此在教学过程中可以充分利用这个阶段初中生的好奇心理，结合多媒体技术将原有枯燥的知识点转变成为具有文字性、色彩性、功能性、图画性的教学内容。这样就可以进一步增强知识对学生的感染力，唤起学生对这个疑问的好奇心，让学生对数学产生学习兴趣。例如：在初中数学三角形教学之中。三角形中有一个知识点，是两边之和大于第三边。这是我们可以充分灵活的运用多媒体技术，通过多媒体技术随意设置一个三角形的路线，这个路线上我们要放置一只蜜蜂，让蜜蜂沿着三角形的两个边进行匀速飞行，并且飞行到终点，通过计时的方式记下蜜蜂从起点到终点的时间，然后再让蜜蜂从另一边的起点飞到终点以同样的方式进行然后记录时间，通过两次时间的对比，我们就可以发现，沿着两条边进行飞行的时间较长，沿着其中一条边飞行的时间较短，这样我们就可以证明在任意的三角形中，都会存在两边之和大于第三边的这种数学定律，通过这种生动的方式可以调动学生对知识的好奇心，提高学习的积极性，活跃课堂气氛保证教师的教学效率。3通过多媒体的运用有效结合教学中的难点进行突破数学的逻辑性导致教师在教学过程中不能够借助实际生活中的例子，给学生进行展示。多媒体技术就可以冲破数学逻辑性的限制，丰富教学课堂的教学内容，有效降低学生对数学知识难点的掌握难度。不仅可以降低学生对学习的难度，还可以增加学生在空间上的想象力，使学生在学习过程中，更加善于对问题进行思考。例如：在面与面关系这个知识点，教学过程中在对立体几何进行操作时，学生就会因为缺乏空间想象力，而无法对立体几何的关系进行想象。如果在教学过程中使用多媒体技术，就可以很好的解决这个问题。教师可以利用3D建模工具在电脑中建立一个立体几何模型，然后在图形中任意选取两个的面，然后证明两个面与面之间的关系。3D模型可以更加直观的对立体几何构造进行展示，同时还可以根据教学的需求对于，3D立体模型，进行任意的转换，任意的，改变，为学生解决立体几何学习中的难题，提供一个思路，培养学生立体几何感，和空间几何思维能力。4运用多媒体技术加深学生对知识理解结语随着互联网高速的发展，初中数学教学也要与时俱进充分运用多媒体技术进行教学。从教学内容角度出发，挑选出适合学生的多媒体教学方法，通过对数学知识的直观展示，帮助学生建立起数学的逻辑性思维能力。境愤求进华罗庚s马云,1964年10月15日出生于杭州,祖籍浙江嵊州(原嵊县)谷来镇,从小到大,马云不仅没有上过一流的大学,连小学、中学都是三四流的,初中考高中都考了两次。1982年,18岁马云参加高考的时候,他经历了第一次高考落榜。1983年冯云再次参加高考,再次落榜。到884年,第三次高考,勉强被杭州师范学院以专科生录取百币B出o≤1988年,马云从杭州师范学院外语系英语专业毕业后去了杭州电子工业学院,任英文及国际贸易讲师。马云很快成为杭州优秀青年教师,发起西湖边上第一个英语角,开始在杭州翻译界有名气。很多人来请马云做翻译,马云做不过来,于1992年成立海博翻译社,请退休老师做翻译。海博翻译社第个月全部收入700元,房租2000元。为生存下去,马云背着大麻袋到义乌、广州去进货,海博翻译社开始卖鲜花,卖礼品。1994年海博翻译社营收持平,1995年开始赚钱≤1994年,马云听说互联网。1995年初,他偶然去美国,在朋友的帮助和介绍下开始认识互联网。≤1995年4月,马云和妻子再加上一个朋友凑了两万块钱,专门给企业做主页的杭州海博网络公司就这样开张了,网站取名“中国黄页”,其后不到三年时间,利用该网站赚到了500万元。1997年,马云和他的团队在北京开发了外经贸部官方网站、网上中国商品交易市场、网生中国技术出囗交易会、中国招商、网交会和中国外经贸等一系列国家级网■2m人富糖|华人富豪创经录制代■20中国|明的慷悍Fork福布斯中马Bai百科Ba百酯六会调10F9月10日,马云与eby总救的·多纳查共同出席西论大会断科度35岁创立阿里巴巴,49岁辞任0E0,作为中国互联网领袖级人s物,马云的阿里巴巴和马云本人都对中国互联网产生了重大的影响,而马云在建立董事会制度、培养接班人和权利控制分配等方面独特的管理思维,为互联网行