工程质量检查员培训讲座~电气工程质量管理教学课件

工程质量检查员培训讲座~电气工程质量管理工程质量检查员培训讲座~电气工程质量管理工程质量检查员培训讲座~电气工程质量管理电气工程质量管理工程质量检查员培训讲座第一节工程概述第二节相关标准规范第三节工程实体质量检奔●第四节工程行为质量管理第五节案例●第六节工程质量通病及防治农村小学教育相对城镇小学教育，不仅发展落后，而且严重失衡，这是全国特别是西部地区众多农村小学的共性。近几年教育界掀起“村小撤并”之风，大量农村小学消失，更多的农村小学难以为继，处于倒闭边缘。据调查，“幸存”下来的农村小学，学生人数持续减少的原因不外乎两个：一是外出打工的村民把孩子带进城镇就读，有的孩子甚至辍学，导致生源减少;二是教育质量极差，老百姓对当地小学的认可程度极低。这些都是农村小学教育失衡的恶果。解决当前农村小学教育失衡的问题，让更多的农村孩子接受较好的公平的教育，缩短城乡教育的差距，既关系到一代又一代农村孩子的前途和命运，也关系到社会的稳定和国家长远的发展。一、改善教学环境，搞好硬件建设农村小学教学环境之差，超乎想象。据公开资料显示，湖北省恩施州来凤县三胡乡讨火车小学是一所村小，师生一直使用二十世纪七八十年代的旧桌凳;同乡的苏家堡小学，处于大山深处，2012年在校学生有237人，那时学校厨房简陋，只有一个大灶台和两口锈铁锅，80%的学生离家路途遥远，渴了喝自来水，饿了吃点从家里带来的冷饭。这两所离县城稍近的小学尚且如此，其他更为偏远的可以想见，很多校舍都成了危房。因此，对于农村小学来说，改善教学环境，搞好硬件建设，是第一步需要解决的问题，而这就需要资金扶持。地方政府需要不断加大教育投入，搞好标准化学校建设和内部设施配套，改善学校办学条件，促进农村小学的“硬件均衡”。二、优化师资队伍，创新人事制度农村小学和城镇中小学之间，存在着两大矛盾亟待解决。（一）教师的结构性矛盾一方面，初中规模萎缩，教师严重超编;小学生人数剧增，教师严重缺编，导致学段教师结构矛盾;另一方面，初中语文、数学、英语、政治等学科教师超编，而小学的地理、生物、体育、音乐、美术等学科教师缺编。这种结构性矛盾，在城镇小学与农村小学普遍存在。解决这个难题，根据一些地区的成功经验，我们认为有两个手段。其一，对新招聘的教师合理安排，可以把部分已分配到乡镇学校的新教师留在县直学校学习，其余新教师全部安排到乡镇中心学校，分配到乡镇及农村小学的新教师，再轮流到县城跟岗学习锻炼。这样的配置，有利于留住新教师，让他们成为教育均衡发展的新生力量。其二，对于严重超编与严重缺编的学科教师，可以采取“自愿报名、定岗考试、组织培训”的方式进行分流，将初中超编学科教师分流到农村小学担任相应学科教学工作，比如，英语科目超编的初中教师，可以调配到农村小学教授英语，而正是英语教师在农村小学缺编最为严重。如此可以有效解决超编与缺编的问题，更为重要的是可以极大地弥补农村小学师资不足。（二）教师配置的区域性矛盾随着城镇化进程的加快，乡镇小学教师缺编严重，边远山区缺编更加恶化;而城区周边学校，出现教师超编的现象。其原因在于人事制度和考核制度引起的复杂关系，因而需要从人事制度改革入手，以推动教师合理流动。改革措施之一，是设置浮动岗位。解决教师合理流动的后顾之忧，“人走，人事关系也走”，选出教师到其他缺编的小学进行教学交流，形成区域内教师循环流动机制。措施之二，是设置特殊岗位。教师到指定岗位工作达到一定期限，予以优先聘任，工作满了期限，还可带职称回到原来学校工作。同时，制定科学的考核方案，将评优评先、职务晋升、绩效工资等挂钩，引导超编学校的教师向缺编学校、边远学校流动。三、加快师资培养，加强对口帮扶农村小学教育失衡的根本，是教学质量落后，而师资不足又是主要原因。用家长的话说，就是“没有好老师”。实际上，农村小学早年有不少优秀教师，但现在他们大多退休;在职的一些教师，在文化水平、教学观念甚至在师德师风方面，都落后于时代要求。具有较高学历的年轻的师范毕业生，又不愿意被分配到信息封闭、条件艰苦的农村小学任教，一些稍微优秀的村小教师也想方设法调到城镇小学去任职。如此一来，农村小学面临的头等威胁，就是“没有好老师”，甚至“没有老师”。在来凤县农村小学，一个教师身兼数职、带多个年级多门学科，那是家常便饭，许多学校没有英语教师，英语科目形同虚设。因此，加快师资培养，加强对口帮扶，是改变农村小学教育失衡的重要对策。我们认为，为了有效提高农村小学教师的整体素质，加强教师的成长，促进城镇与农村小学间的师资均衡，应当采取教师培训、跟班学习、送教下乡、委托管理等多种措施。四、推进公平教育，办好农村寄宿有句话说得好，对于农村孩子而言，教育公平主要是在家门口就能有学上、上好学。在恩施来凤县农村，许多地方是深山腹地，交通极其不便，有的孩子去村小上学，还得走很远的山路。不少家庭父母出门打工，家里只留下孩子和爷爷奶奶，孩子上学几乎很少接送，而这些孩子，最小的上学前班，只有三四岁，最大的也不过十来岁，无论下风刮雨，他们要靠自己步行去学校。“村小撤并”之后，有的农村小学不复存在，有的只保留一到三年级，不再设四到六年级。孩子们要想继续上学，必须得去镇里或县城。把留守农村的孩子“赶”去城镇上学，又产生一第列新问题。农村家长的负担不仅没有减轻，反而加重，他们不得不去城镇租房或买房陪读，由此竟然推升了当地的房价。而城镇小学面临大量增加的学生，校舍不足，师资不足，经费捉襟见肘，还面临诸多管理难题和安全问题。在来凤县大河镇小学，辖区内农村小学撤并之后，学生集中调到该校住读，导致该校学生人数膨胀，最后无法容纳。大河镇小学不得已，采取两个应对办法：把农村小学的学生集中到一个班教学;把五年级和六年级的学生全部转移到相距甚远的大河中学住读。小学生和初中生同住一校，又会产生哪些问题，家长们忧心忡忡。对于城镇孩子而言，农村孩子大量进入当地学校，似乎是在“抢夺”优势教育资源;对于农村孩子而言，村小撤并，城镇里的学校人满为患，感觉无处可以读书，上学的权利似乎已被“剥夺”。当前城镇及农村小学教育的乱象，对孩子们来说，连选择的余地都没有，更有何公平可言？推进教育均衡发展，归根结底，是为了让城乡的孩子都能接受公平、优质的教育，让孩子们幸福快乐成长，因此，务必“双管齐下”，推进城乡公平教育、办好农村寄宿制学校。公平教育就是在城区入学机会要均等：城镇孩子与农村孩子入学机会均等;同一片区孩子接受同等优质教育;实行阳光招生，禁止设快慢班，杜绝“择校”“择班”“择师”现象，等等。在硬件建设方面，除了城区学校改扩建以实现扩容之外，可以将部分郊区村小升格为县直小学，使优质小学合理地分布在城区及周边。同时，尤为重要的是，要办好农村寄宿制学校，改造好学校食堂及生活设施，并给予寄宿生生活补助，真正让学生感受到寄宿生活的方便、温馨和安全。农村寄宿制学校在一些地区取得成功，不少外出打工的农村家长选择把孩子留在家乡上学，一些原先已经撤并而今学生数回升的小学也开始复办。这是推进教育均衡发展、办好农村寄宿学校的积极成效。（责编田彩霞）一、用平等的师生关系进行情感教育的沟通。高效的初中英语教学过程是师生互动的过程，也是师生进行情感教育的过程，在这个过程当中，英语教师必须要在传授英语知识的同时，将感情也传给学生，促进学生英语学习能力的提高。但是，在进行英语教学之前，首先要树立民主平等的师生关系，为学生学习英语营造更和谐、更轻松的英语学习氛围，让学生对英语教师产生亲切感、亲近感和信任感。初中英语教学可以通过展开趣味性、形象性、艺术性的课堂教学将英语内在的魅力展现地淋漓尽致，从而调动起学生的主动性和积极性。例如，在教授七年级英语学生时，先从实际生活中的简单英语做起，比如第一次见面时的自我介绍、对家人的简单介绍、感谢语、道歉语等。并且鼓励学生多使用英语进行交流，不要担心英语讲不好、学不好。一部分七年级学生刚进入初中，对英语充满着好奇，但同时又会感到恐惧，为帮助学生尽快消除顾虑，作为英语教师，应该心平气和地指导学生，让学生感受到轻松的学习环境，为进一步提高学生学习英语的兴趣做好铺垫。二、借助于细微的身体展现情感教育。从事过英语教育的人都知道，若要通过自身感染到学生，还需要凭借热情的课堂教学态度、生动的教学方式、有趣的教学内容和温暖的教学话语来实现。当然，英语教师展开英语教学不但要按照英语教材进行课堂设计，还必须要通过口耳相传，做到真正意义上的言传身教，通过自己的一举一动来感染学生，让学生感受到温暖，才能对英语产生强烈的兴趣。作为初中英语教师，倘若自己无精打采、心不在焉，那英语课堂也一定死气沉沉、鸦雀无声，这样的场景会让许多学生对教师产生恐惧，甚至对英语产生害怕，担心自己出错会让教师不满意，更不要说与英语教师亲近了。还有部分英语教师不热爱自己的职业，将教学当成一种任务而不是一种事业，在课堂中随便应付几句就完事，更别说精心设计课堂教学内容，根本不能让学生全身心投入到学习状态中。对于以上问题，笔者认为英语教师应该以身作则，热爱自己的学生首先要热爱自己的事业，将英语教学作为最神圣的职责，在按照教师职业道德规范进行教学的同时，严格要求自己读好每一个音节、讲清楚每一个知识点，对于学生提出的问题耐心解答，始终保持积极热情的教学态度。三、通过无私的爱心流露情感教育。爱心是感动学生的致命法宝，也是提升英语教学水平的有力武器，对此，笔者十分认同。初中英语教学本身就是一项长期又艰巨的任务，学生的英语水平不一，采用的教学方式也不相同，如何因材施教有针对性地进行英语教学成为广大初中英语教师的教学难题。笔者认为，英语教学中真正的难题不是没办法教好学生，而是在教学过程中没有将真情表达出来，只是按部就班将课本中的内容进行传达，没有与学生进行互动，也没有与学生进行交流，只是做到了教师的基本职责，却没有将教学的理念深入理会。真正的教师不仅要拥有专业的学识，还要具备无私的爱心，对学生的生活和学习充满关怀，让学生能够与教师心贴心的交流，而不是听到上英语课就感到害怕。现在的班级中，还存在着贫富差距较明显的情况，针对这种情况，英语教师应该从学生的心理出发，对家庭条件不好的学生多些关怀，让他们切实感受到教师的温暖和和善。此外，有些学生因为家庭原因没有办法专心学习，英语教师应该针对性地进行课下辅导，在辅导中安慰他们的情绪，并且不断鼓励他们要对自己有信心，帮助孩子们尽快从阴影中走出，为孩子能够专心进行英语学习奠定基础。四、在课堂教学之外扩展情感教育。情感教育，即理论教育与认知教育之外的教学方式，应该贯穿在整个教学过程中。但是情感教育不止是在课堂教学中，在课堂之外也应该有所体现。英语教师课堂之外的情感教育可以表现在与学生家长进行沟通，通过与家长的沟通来了解学生在课下的学习、生活情况，这将有助于英语教师制定科学合理的教学计划。笔者对目前的英语教学情况进行了了解之后发现，不少学生在英语课堂上表现还算良好，但是没有坚持多久便开始产生消极的态度，在与学生家长进行交流之后了解到，学生不愿意背诵单词和课文，每次上课都要背诵会让学生感到很枯燥、压力大，而且传统的死记硬背忽略了学生的学习主体，没有将英语学习的权利真正交给学生。对此，笔者认为，英语教师应该对教学方式进行改良，并且变单一的单词课文背诵为引导性单词课文记忆，结合学生感兴趣的话题，鼓励学生挑战英语背诵，给予学生战胜内心恐惧的力量。在课堂之外关注学生的学习和生活，可以收获意外的成果，可以帮助英语教师对学生有更深入的了解。五、结论。初中英语教学是在小学英语基础上深入发展而来的英语教学，情感教育在初中英语教学中的应用，可以帮助英语教师了解学生的学习动机和学习特点，充分激发学生对英语的兴趣，推动英语教学水平的不断提高的同时，将师生之间的关系变得更加融洽、和谐。因此，探讨初中英语教学中的情感教育，扩展了英语教学的发展领域，实现了真正意义上的素质教育目标。电气工程质量管理工程质量检查员培训讲座第一节工程概述第二节相关标准规范第三节工程实体质量检奔●第四节工程行为质量管理第五节案例●第六节工程质量通病及防治电气工程质量管理第一节电气工程概述油建工程中的电气工程是指建筑电气及场站电气安装工程如配电柜(箱)及照明器具安装、管配线及电缆线路敷设、房屋及其它建筑或构筑物的防雷及接地工程;35KV及以下架空配电线路及杆上电器设备安装工程;110kV~500kV架空电力线路工程;电缆线路工程;变配电装置安装工程以及其它电气供电和电气自动化控制装置安装工程等等。程质量管理人员培训讲座-1电气工程质量管理第二节相关标准介绍1.《电气装置安装工程高压电器施工及验收规范》GB50147-20102.《电气装置安装工程电力变压器、油浸电抗器、互感器施工及验收规范》GB50148-20103.《电气装置安装工程母线装置施工及验收规范》GB50149-20104.《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》GB50168-065.《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》GB50169—066.《电气装置安装工程旋转电机施工及验收规范》GB50170—07.《电气装置安装工程盘、柜及二次回路结线施工及验收规范》GB50171-98.《电气装置安装工程蓄电池施工及验收规范》GB50172-929.《电气装置安装工程低压电器施工及验收规范》GB50254-96工程质量管理人员培训讲座电气工程质量管理第二节相关标准介绍10.《电气装置安装工程电力变流设备施工及验收规范》GB502559611.《电气装置安装工程起重机电气装置施工及验收规范》9612.《电气装置安装工程爆炸及火灾危险环境电气装置施工及验收规范》GB50257—9613.《电气装置安装工程电梯电气装置施工及验收规范》GB50182-9314.《电气装置安装工程电气设备交接试验标准》GB50150—0615.《110~500KV架空线路工程施工及验收规范》GB50233-0516.《电气装置安装工程35KV及以下架空电力线路施工及验收规范》GB50173-927.《建筑电气工程施工质量验收规范》电气工程质量管理第三节质量控制及工程划分电气工程施工应按下列规定进行质量控制采用的原材料及成品应进行现场验收,并按有关规范规定进行复验凡检查数量为抽查时,若发现有不允许的缺陷,应加倍抽查;若仍有不允许的缺陷,应逐个检査各工序应按施工技术标准进行质量控制,每道工序完成后,应进行检查相关各专业工作之间应进行交接检验电气工程检验应按检验批、分项工程、分部(子分部)工程和单位(子单位)工程依次检验电气工程质量管理第三节质量控制及工程划分电气装置安装工程检验批、分项、分部(子分部)和单位(子单位)工程的划分应符合下列规定检验批应按施工过程中相同或类似的施工方法或施工工序以及相同设备器具的安装进行划分电气装置安装工程的分项工程应按施工工序或设备类别划分架空电力工程线路的分项工程的划分应按照施工工序及施工方法的类别进行划分电气装置安装工程的分部工程应按区段、装置划分单位工程应按不同的电压等级和独立使用功能及独立施工条件划分电气工程质量管理单位工分部工分项工程名称检验批程名称“程名称电缆线路工程电筑线路工程管幽工程管线工程接线安装工程骨接线安装工程母线安装工程母线安装工程电力庄器安装工程电力庄器安装工程k工断路器安装工程断路器安装工程开关、负荷开关及高压熔断器安装工隔离开关、负荷开关及高压烩断器安装工程气装置安装工程电抗器安装工程电抗吾安工程避雷器安装工程避雷器安装工程电容器安装工程电容器安装工程互感器安装工程+互感器安装工程+審电池安装工程審电池安装工程