产后盆底功能康复治疗-资料教学课件

产后盆底功能康复治疗-PPT文档资料41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔产后盆底功能康复治疗-PPT文档资料产后盆底功能康复治疗-PPT文档资料41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔产后盆底功能康复治疗江西省妇幼保健院刘淮PFD康复治疗的定义及意义女性盆底康复治疗(PR)系指在整体理论的指导下,施行对盆底支持结构的训练、加强及功能恢复意义①预防盆底支持结构的缺陷与损伤。②改善与治疗粪尿失禁、盆腔脏器脱垂,亦可治疗某些尿急、尿频、夜尿症、排空异常、性功能障碍及盆腔疼痛等③巩固手术治疗或其他治疗的疗效。浙教版初中七年级下册主要内容是让学生了解多媒体技术，掌握图像处理的基本技能，并能根据应用需求制作一份融合多种媒体信息的作品。本人在近几年的教学实践中发现，尽管每节课学生都能完成教师指定的任务，但学生的创作积极性并不高，很多学生是在被动完成教师布置的课堂任务，学生在创作主题选择上并没有多少话语权，创作热情无从谈起，再加上作品创作周期过长，学生所获得的知识体系分布在每一节相对独立的课时中，知识点比较零散，没有系统性。所以，尽管学生花费了整整一个学期的学习，跟随教师完成了图像处理的每个阶段，却最终很难实际应用于生活中。在图像处理这一模块，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人多年来的教学经验，谈一下看法：一、教学方法建构主义理论认为，学习是心理的积极运作，学习者以自己的方式建构对事物的理解；因而，学习并不是教师把知识简单地传递给学生、学生简单被动地接受信息刺激；而是发生在学习者主动建构知识意义的过程中。所以课堂教学过程及其重要针对不同的课程采用不同的教学方法，在图像处理教学中要采用以引导探究为主的方法，如探究法，任务驱动。例如在七年级下册第九课《多变的文字》这一课中，知识目标要求在学习原有文字工具的基础上，掌握“变形文字”的制作方法、文字蒙版工具的使用方法，从而了解文字工具与文字蒙版工具的区别。能力目标要求灵活应用文字蒙版工具和图层样式，制作出更绚烂的标题文字。在这堂课中我先设定好一个主题为“个性签名”。二、任务驱动现在信息技术教学过程中提倡以任务驱动的形式让学生巩固本堂课的教学内容，在图像处理的课堂中一个任务会影响整堂课的教学效果。那么教师该如何安排一个行之有效的任务让学生牢固的掌握课堂知识点呢？合理安排任务数量，使学生在课堂现有的时间内完成任务，满足学生的自豪感，老师也能对学生的作品予以评价，修改。现在都提倡学生开放性思维，老师给学生安排的任务，也不能简单化。例如：“什么是图层”，“图层的作用”，“画布大小分别设置为800*600”这种任务的答案单一，可以通过看到屏幕上呈现出的或与书本上一致的概念性的答案，来完成“任务”。这种对“任务”的理解未免过于肤浅，这里提出的三个“任务”不需要学生通过自主学习和协作学习来建构知识框架，而只需要打开书本就可轻而易举地获取正确答案，它不是“任务”，不构成“任务驱动”的前提，自然也不属于任务驱动教学方式，纯粹属于“课本搬家”。安排设计开放性的任务，才能实现任务驱动下的研究性、探索性的学习过程。这种任务的答案不一定是唯一的，可以是多样性的，例如“渐变色彩的文字让图片所表达的主题灵动了许多，那还有什么功能能进一步加强文字的表现力呢？“发挥同学们的想象力，做出更美的个性签名，看看哪位同学做的最好”，“这堂课中你最感兴趣的知识点是什么？”这样的任务才给学生提供了开放的空间，使课堂教学过程充满了民主、充满了个性、充满了人性，课堂氛围真正活跃起来。在课堂上，学生学习能力参差不齐，安排的任务应从易到难。教师事先针对各层学生设计不同的教学目标与练习，使得处于不同层的学生都能“摘到桃子”，获得成功的喜悦，这极大地改善了教师与学生的关系，从而提高师生合作、交流的效率；其次，教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题，并做了充分的准备，使得实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强，增大了课堂教学的容量。通过这一教学法，有利于提高课堂教学的质量和效率。任务提出后，不要急于讲解，让学生参与讨论和思考，明确为完成任务要做什么，怎么做。在设计创作过程中，部分学生会碰到各种疑难问题，需要教师适时地有针对性地对其辅导，协作完成作品，最后师生共同进行分析点评。例如，在《多变的文字》这一课举例讲解时，学生已经演示了改变文字的样式，以及给文字填充渐变颜色的操作过程，学生随后进行模拟练习。在此基础上，提出问题“那还有什么功能能进一步加强文字的表现力呢？”设计场景任意，让学生们自由发挥，以各种的构思创造出自己作品。完成制作后，进行综合点评，展示优秀设计作品，让学生共同欣赏、共同学习，讨论心得体会。通过完成个性签名的制作，学生从单纯地模仿提高到学会简单设计，加深了知识的巩固掌握，提高了自学能力。三、图像处理实践图像处理技术是一门实践性很强的课程，最终目标是让学生都能设计成功作品。所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展的。譬如在教学实践巩固过程中，可以让学生分成小组，为自己班级的团角、校园活动的宣传海报进行设计等。四、评价总结图像处理一是门实践性很强的科目，其操作性也不是唯一的，往往有多种方式能解决。所以必须改变传统的评价方式。传统的教学评价是静态的、单一的、机械的和功利性的，这种评价过分强调甄选与选拔的功能，学生的自尊心受到影响，自信心也降低。即关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感态度行为的变化，进而促进学生和教师的共同成长。如，我在教学《多变的文字》一课时，经过一节的努力，各小组都完成了自己觉得不错的作品，我并不急于去评价，而是先由学生自己点评自己的作品中的闪光点和不足之处，然后再由同学为其评价。学生通过自评，能提高自己的认识能力，学生之间互评，能使学生会辨别，学会欣赏，学会评价。最后再由教师作点评总结，在做课堂总结时，对课的内容、知识结构、技能技巧、重点难点等用准确简练的语言，提纲挈领地加以概括总结。使学生对整节课有一个完整、清晰的印象，加深学生对所学知识的理解和记忆。总之，不断完善图像处理课堂教学模式，充分调动学生学习的积极性，使学生能熟练掌握知识、技能和方法，培养学生的自学能力和创新能力，从而培养出大量的应用型人才。只要我们信息技术教师不断总结经验，创新教学方法，就一定能培养出具有高度创新能力和使用信息化手段能力、具有自我获取知识和更新知识的能力，适应终身教育，全民教育的接班人。在农村小学的作文写作教育中，老师要着重培养小学生的作文素材搜集能力和写作能力，指导他们在写作文的过程中要不断提升自己，累积创作知识，组织好自己的文笔和语言运用能力。在农村小学语文教学中，老师该如何引导小学生提升搜集创作素材和创作能力呢？下面谈谈我对此的一些看法一、立足于生活，阅读和写作相互结合（一）老师在教小学生写作文的时候，要根据他的写作能力选择比较适合他们的教学方法老师先从阅读教学开始，让学生在阅读中寻找写作方法，学习写作方式，提高写作文能力。在教学过程中，老师要根据学生的写作能力训练他们的阅读能力，再根据他们的阅读水平训练他们的写作能力，让他们在写作时可以借鉴一些比较好的观点和词汇。老师在课堂讲完书本上面的知识后，让学生根据课堂内容把自己的理解和心得记录下来，加强他们的思考能力和动手能力。在阅读和写作相结合的教学训练中，老师能够加深教学内容的延伸性，并提高小学生的写作水平。（二）立足于生活，让小学生对写作文产生兴趣写作文对于小学生来讲是学习语文课中最难的部分，它需要孩子们有丰富的想象力、较强的语言组织能力、思维逻辑能力和书写能力。老师要让学生知道写作的意义是什么，为什么要写作，这样才能增加他们写作的兴趣。写作源于生活，是生活中接触到的点点滴滴，是学习知识、累积知识的充分表现。二、注重阅读、增强交流，累积写作素材（一）小学生的写作训练里，老师和学生、学生和学生之间的交流互动是十分必要的老师和学生之间的交流可以增加学生的写作信心。在学生写作过程中，难免出现错别字或不恰当的词汇、语句，老师要对学生进行耐心友善的提醒和指导。学生在老师的指导中完善自己对知识的掌握，增加他们的自信心。学生与学生的交流是相互感染的交流，因为他们的知识水平和理解能力非常接近，他们对写作文的兴趣也是可以相互影响的。例如老师让大家讨论“什么动物跑得最快”这个话题，孩子们就会各抒己见，会说老虎、豹子、羚羊、斑马等是跑得最快的动物；此时老师可以引导他们说说为什么会觉得这些动物跑得最快，在讨论过程中进行各自的交流，让学生的知识累积和语言表达能力得到进一步的提升，也会让学生之间相互地学习，相互地了解。需要注意的是，在学生的写作当中，如果出现差错或其他问题，他们需要的是老师的耐心帮助，而不是严厉批评和嘲笑。不然会让孩子对老师产生反感，对写作产生恐惧，不利于老师的写作教学。（二）老师要指导学生注重阅读方式，完成知识累积，为写好作文打基础在写作教学中，只有让学生进行大量的课外阅读才能让他们迅速掌握更多写作的技巧。老师要让学生平时注重阅读积累，当阅读课本和课外读物时，看到好的词句、文章片段等要及时记录下来，并通过研究了解这些词语对文章起了什么样的作用，为什么要用这样的字词句，用其他意思相近词汇能不能代替。例如，贾岛的诗《题李凝幽居》中“鸟宿池边树，僧敲月下门”这一句，为什么用“敲”而不是“推”，如果把“敲”换成“推”或“开”，会让这句诗的意义有什么样的改变。学生要学会理解这些字词句在每篇文章中的用法，表达的含义，才能真正掌握词语并学会借鉴。老师对学生不理解的问题和容易出错误的地方要勤加指导，让学生能充分掌握并能够正确使用这些词汇，只有这样，才能真正挖掘出写作的素材。三、学会写作技巧，培养学生自己修改作文的能力对于怎么样写好作文，最基本的就是培养学生的语文基础知识。让他们把自己学过的、看到过的字、词、句在作文的写作当中得到充分的应用，还要注意掌握怎么样去正确使用这些字词句。老师要多引导他们把平时阅读时所搜集的好的字、词、句，进行熟练的书写和充分了解其含义，能够在写作当中运用得恰到好处。这些都是一些写作技巧，这些技巧不仅能帮助学生强化语文知识基础，还能帮助他们把写作水平提到一个新的高度。很多学生在写作文时，常常觉得不知道怎么写，没有中心思想，写出来的作文经常词组、语句用法混乱，词不达意，让读者看了都不知道他在写什么。因此，在学生写作的时候，老师要多观察他们的书写用语，随时准备提醒和帮助，让学生把错误的字或错误的语法及时改正。总之，老师在教学生写作文的时候，要多注意培养他们的写作技能和写作技巧，让他们从多方面去搜集写作素材，增加他们的课外阅读，在日常生活中的所见、所闻、所感都是作文创作的理想素材，让学生勤加练习，在写作中找到乐趣，增强他们的创作信心，提升写作水平。产后盆底功能康复治疗江西省妇幼保健院刘淮PFD康复治疗的定义及意义女性盆底康复治疗(PR)系指在整体理论的指导下,施行对盆底支持结构的训练、加强及功能恢复意义①预防盆底支持结构的缺陷与损伤。②改善与治疗粪尿失禁、盆腔脏器脱垂,亦可治疗某些尿急、尿频、夜尿症、排空异常、性功能障碍及盆腔疼痛等③巩固手术治疗或其他治疗的疗效。n盆底功能障碍性疾病(PFD)主要包括:盆底脏器脱垂(PoP)压力性尿失禁(SUI)粪失禁(FI)性功能障碍(SD)等。随着人们生活质量的提高和人口的老龄化,盆底功能障碍性疾病的发病率逐年升高,是中老年妇女的常见疾病病因◆妊娠、分娩等机械性牵拉造成直接的肌源性损伤◆衰老、分娩导致神经支配减少,使盆底肌肉发生失神经退行性变;◆神经递质减少或其他原因如分娩损伤造成盆底血管病变,血流灌注不足导致肌肉萎缩变性。SUI、POP的发生与肥胖、分娩、绝经、呼吸系统疾病、便秘、盆腔手术史等有关。PelvicDiaphragmoffemale耻骨阴道肌-1耻骨直肠肌2耻骨尾骨肌-3髂骨尾骨肌-4Pub