隧道软弱围岩施工技术教学课件

隧道软弱围岩施工技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。隧道软弱围岩施工技术隧道软弱围岩施工技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。精心设计,确保软弱围岩隧道工程安全c中国中铁二院工程集团有限责任公司中国中钱CHN中国中铁二院工程集团有限责任公司汇报内容、软弱围岩隧道的工程特征○=软弱围岩隧道潜在安全风险源、软弱围岩隧道设计○四软弱围岩变形控制技术五、体会与建议○六、结束语04（B）―0010―02中职学生学习内容以实用技术为主，学习的主要目的是掌握一种或几种生存技能，学习的最终去向是适应社会，能够自主谋生。因此，对农村中职学生的教育应以激发生命尊严，唤醒主体意识，重建人生价值观为主，在教育形式上应以探索行之有效的自我教育方法为主，使中职学生学会自律、自省、自强、自警、自励、自立。农村中职学生是一个特殊的群体，教育工作者必须了解他们的心理特征，对症下药，因此施教，才能取得事半功倍的效果。农村中职学生受生源质量、生活环境、学习内容、学习方式等影响，其心理素质具有以下特点：一是自我效能感低下。农村中职学生在初中阶段普遍存在着文化课学习成绩低下，得不到老师的表扬与同学的肯定，自卑感强，挫折感强。这种心理定势必然造成农村中职学生自我效能感低下。如果这些学生长期存在泛边缘化倾向，那么将不利于他们的身心健康发展，有的会沉迷于网络中无法自拔，有的会陷入早恋荒废学业，有的可能破罐子破摔，沾染社会不良习气。二是自控能力差。学习成绩不能稳步提高的学生在学习时往往注意力不集中，自控能力差，不能自我管理，自我调适。三是是非观、荣辱观淡漠。由于双亲或父母一方长期在外打工，农村中职学生大多在爷爷、奶奶或其他代理监护人的监护下成长，造成了这些学生自由散漫，结群行为明显，是非观念淡漠，江湖义气风行。四是叛逆性强，情绪极易波动。农村中职学生虽然普遍自卑感强，但内心深处仍有美好的向往，进入职中后，往往求胜心切，希望能够重新开始，但由于文化课基础薄弱，在短期内往往难以达成美好愿望，情绪极易忽起忽落。另一方面，农村中职学生面临就业压力，普遍关注社会，一个好的信息可能使他们激动不已，一个不好的暗示也可能使他们失落消沉。五是社会适应性较强。农村中职学生除了学习成绩低下外，仍然有许多值得肯定的闪光点，由于在家庭中得不到父母更多的关爱，在学校学习不佳常常受到老师的批评，使得他们的受挫折能力往往比普通中学生强许多。另一方面，他们在家中或多或少参与一些体力劳动，他们更易被一些社会现象吸引，所以他们的社会适应性、实践能力也比一般普通中学生要强许多。这些都是教育的有利因素与宝贵资源。在引导农村中职学生进行自我教育时，应强化四方面的教育：一是强化感恩教育，唤醒生命意识，教育学生做一个懂得感恩的人。农村中职学生由于父母长期在外打工，爷爷、奶奶或管教无力，或管教无方，多数学生感恩意识淡漠。职业中学在新生入学教育中就应清楚地提出感恩教育的主题、策略、内容，并以活动为载体，强化学生的感恩意识，让学生懂得感谢父母的养育之恩、感谢老师的教诲之恩、感谢同学的相助之恩、感谢社会的关爱之恩、感谢自然的滋育之恩，引导学生主动参与家务劳动和社区服务，不断强化他们的感恩意识，并通过考评考核把这种感恩意识内化为学生的道德素养。二是强化理想教育，激发生命尊严，教育学生做一个自信的人。农村中职学生进入新的学习环境后，学校与教师要积极为学生创设一个宽松、民主、和谐的人文环境，让学生能够感受到老师对他们独立人格的尊重，对他们个体生命的真诚关怀，消除以前由于学习成绩不佳常受老师批评与冷遇而产生的不良心理定势，重新认识自己，发现自己的优点与长处，并在活动与实践中不断强化自己的长处，从而产生积极的心理态势，不断增强自信心，以健康阳光的心态走向社会与工作岗位。三是强化诚信教育，重建人生价值观，教育学生做一个诚实守信的人。中职学生的去向明了，或者进入大型企业成为工业流水线上的一员，或者学习一技之长，自主创业。无论将来做什么，诚信都是立业之本，立身之本。在中职学生自我教育内容上应以典型案例分析为主，援引企业由于诚信而走向成功或由于缺乏诚信而倒闭关门的事例，引导学生在分析讨论中明辨是非。通过分析讨论这样的案例，学生自然会明白，无论是企业团体还是个人，如果缺乏诚信就会自取灭亡。四是强化法制教育，唤醒社会责任意识，教育学生做一个守法的人。中职学生一走出社会就将成为一个独立的人，既要遵规守法，又要懂得用法律维护自己的合法权益。因此，中职学生虽然以学习技术、掌握技能为主要目的，但法制教育不能忽视，必须创设条件，让学生通过对相关案例的分析明白懂法守法的重要性。要通过法律讲座强化学生的法制观念，了解《劳动法》《民法》《刑法》《未成年人保护法》《妇女权益保护法》等相关法规，从而增强自律意识与法制观念。基于农村中职学生自我教育的主要内容，在教育对策上应以构建网络、营造环境为主要策略。首先，教师要放下师道尊严的架子，真诚关心学生。关心学生的心理健康状况，生活有无困难，情绪为何波动……使学生消除畏难情绪、自卑心理与厌学心理。一个富有亲和力的教师与学生打交道，学生必然会增强向师性，从而消除对老师的戒备心理与抵触情绪。学生也会从教师的肯定与鼓励中获得积极的心理暗示，自信心逐渐增强。其次，要努力创设浓郁的校园文化环境。任何教育都是文化对人的一种影响与熏陶。职中学生以学习技术、掌握技能为主要目的，但积极健康、充满阳光色彩的校园文化环境对学生的影响仍然不能忽视。学校要努力营造书香型校园，动员师生积极参与，共同努力，构建和谐、文明、阳光的文化环境，创设具有个性特色的生活、学习场所，力争使校园的每一面墙壁、每一棵树、每一个角落都会说话。这种内省式的校园文化活动一方面能激发学生的创造热情，锻炼学生的动脑动手能力；另一方面也激活了校园文化生活，浓郁了校园文化氛围。第三，以活动为载体，让学生在活动中懂得自强，获得自信，学会自律，能够自省、自励。一是每学期开学前，应开展军训活动，强化学生的纪律观念与团队意识。二是通过开展校园读书月、举办读书报告会等活动倡导学生读好书、会读书，并能学以致用。三是开展多种形式的校园文化活动，让学生充分展示自己的特长与技能，使活动内容与学生所学的专业结合起来，一方面激发学生学习专业知识的兴趣，另一方面锻炼学生的实践能力，让学生懂得自强才能自信。第四，校企联手，培养学生的社会实践能力与自立、自强意识。教育千秋事，成败点滴间。中职学生学习过程中很大一部分是进行技能培训，参与社区服务，参加社会实践，在实践中锻炼，在实践中提高。职业中学要为学生的实践活动铺路搭桥，建立实验、实训、实践基地，并与当地社区联手，制定教育对策与措施，共同教育引导学生从小事做起，从一点一滴做起，做一个对自己、对社会、对家庭负责的人，做一个自强、自立、自信的人，做一个能够悦纳自我、悦纳他人、热爱自然的人。农村中职学生的自我教育是一个漫长而艰辛的过程，一种教育行为要内化为人的自觉意识需要教育者激情投入，真情参与。作为一个职中人，只有认识教育对象，明晰教育目的，全心全意为学生服务，才能培养出一批又一批企业需要、社会欢迎的合格人才。在中学课程教学中，音乐也有着不可忽视的作用，是实现素质教育的重要途径之一。但是，在实际教学中，因受应试教育影响，院校对音乐教学重视不够，同时，由于教学方法单一，音乐课堂教学显得枯燥乏味，无生机，这不利于学生音乐素养与艺术水平的提高。因此，音乐课堂教学应突破传统教学，走出误区，加强教学有效性，提高学生学习积极性，让学生感受音乐，体验音乐，促进学生全面发展。一、注重以趣激情，加强课堂教学的有效性在学生学习过程中，兴趣起着十分重要的作用，推动着学生学习与发展。因而教师若想加强课堂教学的有效性，让学生爱上学习，那么激趣则是重要的前提。所以，在中学音乐教学中，教师应不断探索有效策略来唤起学生对音乐的学习兴趣，使课堂氛围更为活跃、和谐、轻松，从而促进学生主动参与，进而提高教学效果。1、利用多种现代化手段，加强感官刺激，激发学习兴趣在现代课堂教学中，多媒体因其独特优势而得到了广泛应用，如直观性、形象性等。在传统音乐教学中，学生主要是以听觉器官对知识进行感知的，其局限性较大。不管教师在课堂上讲解的如何形象，如何生动，也难以使教学效果达到最佳。而现代化手段正好有效解决了上述问题。通过现代化手段，可以加强学生各种感官意识，全方位调动学生，有利于激发学生兴趣，提高其学习积极性，主动接受课堂知识。例如：向学生讲解京剧有关知识时，教师可利用多媒体来呈现京剧中所特有的服装与背景图片，然后引导学生观察画面中京剧舞台的独特布置。在色彩化的画面的吸引下，学生兴趣高涨，能够融于课堂教学之中。接着，教师播放京剧舞台表演的片段，让学生从画面中观察到不同形象特色，如花旦的多情与柔美；小生的文雅与风流；文丑的幽默与诙谐；花脸的豪放与刚劲等。1、1善于设计趣味性问题，诱发学生探究，唤起学生兴趣在音乐课堂教学中，教师可根据教学目标与教学内容来精设问题情境，以启发学生思考，激发学生探知欲，使其主动学习，从而提高教学的有效性。提问，不仅是教师的一个语言活动，还是其教学技能之一，也是教学水平的重要表现。所以，创设一定趣味性问题是十分必要的。当然，教师应结合具体教学，灵活运用提问方法。第一、对比提问。也就是将所学知识展开比较、分析。例如：歌曲《唱脸谱》的教学，教师可先播放一段《唱脸谱》弹唱及一段传统京剧，让学生进行欣赏，而后提问：听完这两段音乐后，你们觉得其有何共同点？学生回答：有戏曲韵味。然后继续提问：那么这两段音乐又有何不同点？于是学生思考，从音乐风格、乐器伴奏、演唱方式等方面进行分析。这时，老师则可引出“京歌”概念，于是，学生焕然大悟，理解了京歌实质含义。第二、分割式提问。也就是围绕主问题而提出相关的系列问题，以激发学生探究欲，主动思考与解决问题。例如：《祭献之舞》的欣赏教学，学生听完后仍难以理解这一现代音乐。若教师只是提问“现代音乐有何特征”类似的问题，那么学生回答则有难度。这时，教师可将问题进行分解：①在这一音乐中旋律与节奏哪一个更为重要？②音乐节奏是复杂或有规律性？③音乐旋律是难唱或易唱？④乐速是慢或快？等，这样通过系列问题，学生则能快速总结出这一现代音乐的特点，从而提高教学效率。2、把握欣赏技巧，注重语言艺术，加强课堂教学的有效性2、1把握欣赏技巧音乐欣赏是音乐教学的一个重要环节。然而，在实际学习中，不少学生不懂如何来欣赏音乐。因此，在中学音乐教学中，教师应引导学生把握欣赏技巧，提高音乐欣赏水平。第一、闭上双眼，静静聆听。这通常适用于音乐第一遍欣时。闭上双眼后，学生可以认真感知音乐的节奏、强弱、高低等要素，判断出作品蕴含的情绪与情感。如乐曲《空山鸟语》，其引子部分静谧而悠远，展现了深山幽谷的宜人氛围，把学生引入一个优美意境中。这一场景需静静聆听，才可体会出乐曲之美。第二、有方向与目的地聆听。在欣赏音乐时，有多方面的内容需要感知与体会，学生无法全面顾到，这就需要教师引导，使其有方向与目的地听，形成良好欣赏习惯。2、2注重语言艺术在音乐教学中，教师的语言也影响着课堂教学效果。有效性课堂氛围，可以让学生轻松愉悦、如沐春风，引人入胜。所以，在中学音乐教学中，教师应注重语言艺术，以语言来渲染良好的学习氛围。第一、诙谐幽默的教学语言。这是课堂氛围的重要调节剂，是开展教学活动的重要保证。通过幽默语言，能够营造出愉悦轻松的学习情境，活跃课堂氛围，消除学生紧张感与疲惫感。同时，还可贴近师生间的心理距离，调动学生课堂参与积极性。第二、善用启发式语言。根据学生学情，提出开放式问题，使其多层次、多方面地思考与感受。此外，教师还应注意鼓励性语言，对学生多多赞扬与肯定。鼓励学生开口，当学生唱错或说错，也不应责备，而应进行鼓励，给其机会。总之，在中学音乐课堂教学中，教师应结合学生实际，结合教学条件，注重以趣激情，注重教学方法的多样化，注重教学氛围的渲染，注重教学的语言艺术，从而激发学生的课堂参与性，真正加强课堂教学的有效性。精心设计,确保软弱围岩隧道工程安全c中国中铁二院工程集团有限责任公司中国中钱CHN中国中铁二院工程集团有限责任公司汇报内容、软弱围岩隧道的工程特征○=软弱围岩隧道潜在安全风险源、软弱围岩隧道设计○四软弱围岩变形控制技术五、体会与建议○六、结束语中国中铁二院工程集团有限责任公司随着我国铁路路「2中长期铁路网规划图(2008年调)网的完善,建设标准的提高,特别是高速铁路和客运专线的大量修建,隧道建设规模和技术水平也踏上了一个新的台阶;然而软弱围岩隧道坍方作业人员伤亡等事故却时有发生,隧道建设的安全现状无法与当前的形势相适应。从设计源头上解决当前软弱围岩隧道建设过程中存在的问题是非常必要和及时的。中国中铁二院工程集团有限责任公司我国是世界铁路隧道大国。据统计,截止目前,我国铁路隧道通车运营长度已达到6000公里,在建隧道约60公里,规划设计长度约7600公里,预计到2020年,我国铁路隧道总长将达2万公里左右,位居世界第一。我院承担的任务主要集中在西南山区,地形、地质条件复杂,一方面隧道多;另一方面,隧道通过软弱围岩地段长,如:全长462km的成兰线隧道长度就达到322km,隧线比70%,Ⅳ、V级围岩的比重75%,且多为千枚岩、板岩等软弱围岩地层。这些都从客观上增大了隧道设计在安全方面的风险。中国中铁二院工程集团有限责任公司半个多世纪来,我院在西南山区铁路隧道的建设中,既积累了一定的经验,也有不少教训和体会,根据会议安排,下面我就软弱围岩隧道工程设计方面做简要汇报,不妥之处,敬请领导批评指正。身拉一、软围岩的工程特征中国中铁二院工程集团有限责任公司中国中铁CHINARAILWAYERYUANENGINEERINGGROUPCOLTD中国中铁二院工程集团有限责任公司(一)软弱围岩主要工程地质特点软弱围岩一般是指岩质软弱、承载力低、节理裂隙发育、结构破碎的围