漳浦县金浦新城营销推广方案教学课件2

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝漳浦县金浦新城营销推广方案漳浦县金浦新城营销推广方案时间反复无常，鼓着翅膀飞逝漳浦县金浦新城营销推广方案绝对保密卡漳浦县金浦新城营销推广方案2012年12月12日目录项目本体分析战略定位及概念提炼、营销策略及推广实务音乐作为对初中生进行美育的重要课程，在初中阶段起到关键性的作用。初中生受到音乐的熏陶，有利于形成健全的人格和艺术的情感。自从新课改以后，初中音乐教学得到了更加广阔的发展空间。同时，音乐教学设施和教学工具的完善也极大地提高了音乐教学的效率，使初中音乐课更加生动活泼。但是，初中音乐教学中还存在着一些问题亟待改革，否则将会对音乐教学带来影响。下面，笔者根据自己的初中音乐教学经验，通过分析初中音乐教学现状，进而提出改革措施，希望对音乐教学有所帮助。一、初中音乐教学现状分析（一）教师教学观念落后，教学手段单一枯燥许多初中音乐教师因循守旧，受到传统教学观念的影响较深，对于新课改的认识不足，在教学中仍然沿用落后的教学方式，忽视初中生的主体地位，使学生对音乐课堂产生厌烦情绪。一直以来，音乐教师教学生一首歌曲都是先进行范唱，然后让学生跟着唱，最后让学生单独唱，这样的教学虽然能够让学生学会歌曲，但是却限制了学生的个性发挥，使学生对音乐教师产生依赖感。处于青春期的初中生好奇心强，思想易受到外界的影响，所以音乐教师在教学时要改变单一枯燥的教学手段，避免由于教学手段的原因阻碍初中生的成长，要善于运用多种教学方式结合的方式激发初中生的学习兴趣，鼓励初中生不断创新，形成积极的学习习惯。（二）学生对音乐重视程度不够，学习兴趣不浓许多初中生把精力都放在了数学、语文、英语等主科上，对于音乐的重视程度不足。由于音乐教师通常采用“一言堂”的教学方式，使学生的天性不能充分的发挥，最终形成教师在讲台滔滔不绝地讲，学生在座位上做自己喜欢的事情的现象。初中生普遍认为音乐课不重要，反正中考的时候也不考音乐，只要把文化课学好就行了。另外，初中生家长也过度地关注学生的文化课成绩，认为孩子只有考试取得好成绩才能够在其他家长面前有面子，才会证明自己的孩子是上等生。由于种种原因的影响，初中生对音乐的学习兴趣不浓，即使有空闲时间也不会用来学习音乐。而且，学校在课程设置方面，给予音乐课的课时量较少，使初中音乐教学困难重重。（三）音乐教学软硬件设施缺乏，教学效率低许多初中音乐课的师资力量投入不足，没有完善的音乐多媒体教室，音乐教学设施配备不齐全。有的初中只有一架钢琴，甚至有些农村初中学校里没有钢琴等音乐器材，无法实现初中音乐新课程改革的要求。同时，在音乐教师的选拔上也过于简单，许多音乐教师不是音乐专业或者师范专业毕业，在音乐教学上没有经验。还有的学校没有音乐教师，只能由其他教师兼任。随着素质教育的实施，初中音乐教学要面向全体学生，提高教学质量，发挥音乐的美育作用。但是，很多学校并没有引入现代化教学设备，教学效率低，课堂上只教授学生歌曲以及简单的音乐知识，没有进行拓展和延伸，使初中音乐课堂失去了真正的作用。二、初中音乐有效教学改革措施（一）积极更新教学观念，依据新课程标准组织课堂教学在新时期，初中音乐教师需要更新教学观念，运用现代化教学手段，提高课堂教学效率，按照新课改的要求组织课堂教学。音乐课需要设计教学目标，有了教学目标以后学生才会有学习的动力，教师才会有教学的方向。我在教学中，注重挖掘初中生的潜力，给学生提供展示自己的机会和平台，强化对学生学习技巧的培养。当今社会，初中音乐发挥着重要的作用，我们日常生活中每时每刻都伴随着音乐，音乐已经潜移默化的深入到人们心中。所以，初中音乐教师不仅要让学生认识到学习音乐的重要性，还要让学生能够通过学习音乐陶冶自己的情操，提高审美能力。新课改要求初中音乐教学发挥美育功能，促进初中生身心健康发展，从而养成科学的学习习惯和学习技巧，促进终身音乐学习意识的形成。（二）巧妙创设生活化的教学情境，激发初中生的学习兴趣初中音乐课要加强与日常生活的联系，为学生创设生活化的教学情境，让学生在具体的情境中不断成长。情境教学是当前初中教学的重要手段，受到教师和学生的喜爱。在初中音乐课堂运用情境教学，可以极大地激发初中生的学习兴趣，提高音乐课堂氛围，为多元化的音乐教学课堂提供保障。初中音乐教学要注重培养学生的审美情趣，通过采用录音机、投影仪、电脑、音响等现代化教学工具，让学生更加直观的感受音乐，特别是对于音乐基础薄弱的学生有重要作用。音乐源于生活，表现生活，音乐教师只有把生活融入课堂才能够让学生感受到音乐的乐趣。我在教学实践中，会用讲故事或者猜谜语等方式调节课堂氛围。我还会用学生喜闻乐见的表演形式与学生进行交流，抓住学生的学习心理。（三）加大师资力量的投入力度，满足学生学习音乐的需要师资力量是教育的根本，是决定音乐教学水平的重要标准。因此，学校必须要注重音乐教育，只有最大限度地提高师资投入才能够从根本上改变初中音乐教学的现状。音乐教育的目的不是把每个学生都培养成著名的音乐家，而是要引导学生热爱音乐，积极参加音乐实践活动，提供审美能力。学校要根据情况采购专业化的教学设施，建立音乐教室，定期对音乐教师进行培训和考核，确保音乐教师队伍的不断优化和壮大。同时，为了使初中音乐教学更具有活力，学校之间可以让音乐教师进行轮岗，完善教学经验和教学理论。初中音乐还要整合教学资源，利用现有的设施为初中生创作高效、开放的音乐课堂。总之，作为一名初中音乐教师，我会积极学习音乐知识，完善教学模式，帮助初中生养成良好的学习习惯，为把他们培养成高素质的人才而奋斗。近年来，随着我国经济社会的发展和人们对教育问题的普遍关注，农村地区教育矛盾日益突出，特别是农村留守儿童、单亲家庭儿童的健康教育问题，日益受到人们的重视。教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）指出：“‘协调发展’的工作方针，就是要坚持公共教育资源和优质教育资源向农村、中西部地区倾斜，逐步缩小东西部、城乡和区域之间中小学心理健康教育的发展差距，以中西部地区和农村地区发展为重点，推动中小学心理健康教育全面、协调发展。”因此，在农村中小学开展心理健康教育网络建设，构建起家庭、学校和社会相结合的“三位一体”的农村中小学生心理健康教育模式，对于促进学生健康成长，维护学校教学秩序，维持社会和谐稳定，具有十分重要的意义。一、发挥家庭在学生心理健康教育中的作用父母是孩子的第一任教师，孩子从出生到上学之前，几乎全部的时间都是在家庭教育中度过的，家庭不仅仅是中小学生身体的住所，更是其个人情感得以寄托之处。因此，父母亲对孩子的身心健康发展发挥着基础性的重要作用。家庭对学生的影响较之于学校、社会，往往具有先入为主的优势，即家庭教育对中小学生的影响更容易被其接受并巩固。家庭对学生心理健康的教育作用是最早开始的，也是持续时间最长的。对学生心理健康的影响，主要包括父母系统、家庭环境系统。父母系统主要包括父母的文化水平、教育程度、职业状况和父母的教养方式、性格特点等；家庭环境主要包括家庭的社会地位、经济地位、家庭类型及家庭人员构成等。这些因素的构成组合，对子女的心理健康教育水平、个性的形成发展都具有十分重要的作用，而且是基础性的作用。因而，家庭教育中，应当注重对中小学生心理健康的教育，家长应当树立起积极乐观的榜样，多与孩子沟通交流，了解孩子的诉求，在不同的生理心理阶段，有针对性地指导孩子。二、发挥学校在学生心理健康教育中的作用学校是专门的教育机构，学校教育不仅直接体现了社会的需求，又反映时代发展的精神，同时也符合学生健康发展的个体需求。学校对学生进行的有目的、有计划、有组织的影响，在学生的心理健康教育中起着主导作用。首先是学校的物质环境，包括学校的建筑设施、教学设备、教学场所等因素的组合，对学生舒展身心、养成良好习惯有着较大的影响。其次是学校的制度环境，学校努力营造一个平等、和谐、民主、活泼的校园环境，为学生的健康发展创造益于身心的制度措施和良好的校风，促进学生养成良好的求知习惯和学习氛围。第三，精神环境，学校的精神环境包括校纪校风、教师的教风等。其中，教师作为心理健康教育的主体实施者，与学生的接触较为频繁，在潜移默化中直接影响着学生的心理健康水平，而专业的心理健康教师在学生心理健康教育方面发挥的作用尤为重要。武鸣县现有二十多位专职和兼职心理健康教师，他们具有扎实的心理健康教育理论知识和丰富的实际操作经验。通过对本县心理教师资源的整合，打造科学性、专业性的“心理教师之家”团队，可为学校、家庭教育提供指导。三、发挥社会在学生心理健康教育中的作用美国教育家认为，培养一个人才需要一个村庄的共同努力。这强调的是人才的培养不仅局限于学校，还需要社会的共同努力，这样才能营造人才培养的良好氛围。近年来，我国社会对教育的投入和关注越来越大，建立健全了完善的教育机制和模式。但在学生心理健康方面的补充和延伸作用并没能更好地发挥出来。因而，建立起完善的社会教育模式，加大对学生心理健康教育的投入，对于学生心理健康事业的发展有着积极且重要的作用。四、构建中小学生心理健康教育联合互动机制从上文的论述中可以看出，家庭教育、学校教育、社会教育在学生心理健康教育中都发挥着独特的不可替代的作用，他们各具特色，各有特点，既彼此独立不可替代，又相互影响，不可分割。因而，应当在重视家庭、学校、社会在学生心理健康教育方面的作用的同时，积极促进三方面的教育力量拧成一股绳，三方互相配合、彼此补充，形成“三位一体”的学生心理健康教育有效机制。为此，应当充分发挥家庭教育、学校教育、社会教育在学生心理健康教育中的独有作用，构建未成年人心理健康公共服务联合互动机制。构建未成年人心理健康公共服务联合互动机制，需要在教育部门的统筹引领下，制定相关配套公共服务政策，协调好各方关系，对社会、学校与家庭的职能进行合理划分。明确定位各自的角色，形成以教育部门为主导，村委会、学校与家庭、专业服务机构及志愿者群体参与的组织机制，充分发挥政府在组织机制中的主导作用，确保支持性公共服务长效运行。此外，还可与联合县妇联、共青团、关工委等社会各界的力量，形成强有力的家庭、学校、社会三结合的心理健康教育网络，共同为中小学生的健康成长和幸福生活奠定坚实的基础。绝对保密卡漳浦县金浦新城营销推广方案2012年12月12日目录项目本体分析战略定位及概念提炼、营销策略及推广实务卡PART1项目本体分析项目区分析口项目地口目游标分口项目规划分口项目户飞分析口项目竟项目区位分析本案(金浦新城)位于漳浦县旧镇开发区,虽属于乡镇商品房开发项目,但具备良好的交通优势,距沈海高速仅1公里路程口福建省漳浦县地处闽南金三角的南多山村土多下增部东临台湾海峡,南望东山汕头北接漳州、厦门。是漳州市人口大县亮盾下南景福建省农业强县和全国最早的对外开又是著名侨乡和同胞祖籍漳浦县城地之一,全县旅居海外侨胞和港溴同胞近7万人,归休、侨着2万多人台属2.6万人,区域购力强漳浦县优良的投资环境吸引了马头山距县城商入驻2012年8月份,漳州发展8公里距高速门国贸集回正1公里金浦新城开发旧镇区目具备良妇仅1公里路程项目地块分析-四至金浦新城项目位于漳浦县旧镇开发区,北至工厂(隆宝工业有限公司),南至旧镇工业园办事处,东至561省道,西至居民用地。目前,项目处于桩基阶段,整体工程进度缓慢小士包漳浦县旧镇了驰区地块新城规划总平面项目地块分析-配套项目位于漳浦县旧镇开发区,可直接享受旧镇生活配套资源,周边医院银行学校、超市等生活资源丰富。但因项目与旧镇有1公里距离,有被隔断感,将影响客户对项目的认同感金浦新城浦居民自建房旧镇中心卫生院‖锦客隆超市中国人民银行浦第三中学旧镇人民政府八一希里小学居民自建房项目地块分析-属性1、项目地块位于旧镇工业园了画画区,为漳浦县规划发展方向,前丽面景可期。口2、项目地块四周民房散落尚未有成型社区;周边工业园区亦尚未成熟。地块方正,有利于项目建筑规划排布口4、地块毗邻县城主干道,利于项目形象宣传及价值的挖掘项目技术指标分析口1、本项目总用地面积23219m3经济技术指标名称指标口2、本项目总建筑面积70538m用地面积219.97m3总建筑面积7053824m2住宅面积为44035m2,合计240套,规地上筑面积(计容积率面积)5900°氏层住宅(3F、5F6242,10m2模适中,与乡镇人口住宅需求基本契N合3#4*楼裙房住宅4912m2单身公寓(11口3、本项目商业面积13564m3,基商业店面13564m2商业5534.48m2于与该项目目前所处地段现状,商业配套物业、配电房、大门等449.24m不计容积率面积2488.24m体量略显偏大地下室(人防面积3705.58m2)2m口4、项目容积率2.5建筑密度34%架空面积1185.07m2配套面积(半地下187.65m2口5、本项目规划车位281个,其中建筑占地面积7670.38m容积率25地上36个,地下245个,与目前乡镇建筑密