小学生语言文字规范意识和应用能力的培养方案

小学生语言文字规范意识和应用能力的培养方案2018-2019学年度第二学期，我校制定了学生语言文字规范意识和应用能力的培养方案，旨在贯彻《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，推广全国通用的普通话和正确使用祖国的语言文字，提高全校学生语言规范意识和“推普”意识。为达到这一目标，我们制定了以下工作目标和主要工作：一、工作目标：通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生对普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成自觉学习和使用普通话的良好氛围。二、主要工作：（一）加大宣传力度：在校园内悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语，开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作。同时，利用普通话宣传周活动，进一步推广普通话和规范字的使用。（二）把普通话日常培训与日常教育教学相结合：在日常工作中不断运用普通话，并吸取新知识，使普通话真正成为“校园语言”。（三）加强检查评估、注重资料收集：加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估，将其纳入学生个人评估指标体系和团队活动，并列入学生素质评估的内容。同时，要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。注重过程性资料、文档收集。三、学生语言文字能力培训要求：1.在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。2.课堂内外讨论问题，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。通过以上工作，我们希望能够培养学生的语言文字规范意识和应用能力，形成说普通话写规范字的良好风气，养成说普通话的良好风尚，为构建和谐校园，促进学校发展服务。1.学生应具备的语言文字能力学生应该具备以下语言文字能力：3.敢于发表自己的意见并参与讨论。4.根据交流的对象和场合，能够做简单的发言。5.与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。6.能够使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。7.养成默读习惯，阅读一般的现代文每分钟不少于400字。8.能够较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。9.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范汉字，提高书写速度。10.能够写日记、读书笔记，并对所读文章的感受或评论做到有观点、有分析、有依据、有见解。11.能够综合运用叙述、描写、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有条理的文章。2.学生语言文字能力培训落实方法为了提高学生的语言文字能力，可以采取以下方法：1.在课堂上鼓励学生踊跃发言，表达自己的见解。2.针对每个年级的特点，采取不同的落实方法。3.在指导学生复习高考试题中的语言综合表达这一项时，引导学生养成语言表达规范、简明、连贯得体的习惯。4.积极开展第二课堂活动，组织书法兴趣小组，让学生参加各类竞赛，取得良好的成绩。5.可以通过编写短信等学生喜闻乐见的形式来增强学生的语言文字表达能力。3.总结普通话是我国规范国家语言文字的一项重要工具，我们应该积极响应国家号召，努力做好语言文字规范工作，把普通话的推广落到实处，争取做好各项文字规范工作。在现实生活中，语言文字规范已经成为一个令人担忧的问题。小学生的作业本中错别字越来越多，而随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。这不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来了极大的障碍。此外，社会中不规范用字的现象也屡见不鲜。商家招牌、广告宣传、电视媒体常常出现错字百出、繁简不分的情况。这些不规范用字的现象给学生对语言文字的学习造成了很大的影响。而网络语言也逐渐成为小学生的潮流语言，很多学生使用的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。如果不加以及时正确的引导，学生很可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。因此，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。语言文字规范化的意义在于遵法守法，这已经得到了法律的明确规定。在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。1998年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”。1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。”2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位。(1)将语文规范化纳入教育教学评价体系。学校应该明确规定语文规范化的评价标准,并将其纳入教育教学评价体系中。严格评估学生的语文规范化水平,并将评价结果反馈给学生和家长,促进学生积极参与语文规范化活动,提高他们的语文素养。(2)教师应该引导学生正确使用语言文字。教师应该在教学中注重规范化用语的引导,教育学生正确使用语言文字,避免使用网络语言、方言等不规范用语。同时,教师也应该自觉遵守规范化用语的要求,成为学生规范化用语的榜样。(3)学校应该鼓励学生参加语言文字竞赛。学校应该积极组织学生参加各类语言文字竞赛,如汉字书写、语文知识竞赛等,激发学生学习语文的兴趣和热情,提高他们的语文素养和规范化用语能力。同时,学校也应该对获奖学生进行表彰和奖励,鼓励他们在语文规范化方面取得更好的成绩。规范、得体、文明的言谈举止是中学生良好素质的体现。我们应该展示中国语言文字的独特魅力和中华民族的尊严，传播中华民族优秀的文化传统。要求学生从身边做起，坚持说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的中学生形象。语言文字规范化的目标包括说普通话、写规范字。要求语音规范、词汇、语法规范，言语规范、得体、文明，抵制网络、影视节目中的不良语言。同时，及时改正错别字，不使用不规范的简化字、已被淘汰的异体字和不滥用繁体字。学生语言文字规范化的意识和能力培养需要从管理制度、教师引导和课堂教学三方面入手。学校应成立语言文字工作领导小组，制定多项规章制度，增强师生的语言文字规范意识。教师应提高汉语言规范化水平，规范使用序号、标点符号和汉语拼音，引导学生认读、读准确、写正确。通过多种形式的训练，使课本语言内化于心，久而久之即可呼之欲出，完成课本语言到学生自身规范语言的转化。（1）强化师生的语言文字意识。学校应该加强对师生的语言文字意识教育，提高他们对语言文字规范化的认识和重视程度。可以通过举办主题讲座、展览、写作比赛等形式，让师生了解规范化用语的重要性和影响，引导他们在日常交流中遵循规范，发扬优秀的语言文字传统，营造良好的语言文字环境。（2）加强语文课程建设。学校要注重语文课程的规范化建设，制定科学合理的教学计划和教学方法，加强对学生的语文知识和能力的培养。同时，也要注重对学生的语言文字表达能力的培养，引导学生在课堂上积极参与讨论、发言，提高他们的口头表达能力和语言文字素养。（3）营造浓厚的语言文字氛围。学校应该创造良好的语言文字氛围，让学生在课堂、宿舍、校园等不同场合都能感受到语言文字的重要性和规范化的影响。可以通过举办语文文化活动、语言文字节等形式，营造浓厚的语言文字氛围，激发学生对语言文字的热爱和认同感。学校为了加强语言文字规范化的工作，采取了以下措施：首先，学校每周举行“双推”宣传活动，利用板报、征文等形式进行宣传，强化全校师生的自觉推普意识。特别是在“推普周”期间，更是加大了宣传力度，宣传做到有计划、有总结、有活动，推广普通话和规范字。其次，学校在教学楼楼层设置了“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，营造了良好的语言环境。同时，指导学生精心布置教室内部环境，将课题研究活动渗透到整个教室的布置当中。针对各年龄学段学生的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，并要