大班社会教案模板锦集5篇

大班社会教案模板锦集5篇

作为一名教学工，经常要依据教学需要编写教案，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的大班社会教案5篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

大班社会教案篇1

设计意图

新《纲要》中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：

1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。

2、在嬉戏活动中让幼儿大胆述说、相互沟通。

活动预备：

1、课件

2、录音机、磁带。

3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。

4、幼儿有游瘦西湖的经受。

活动过程：

一、唱歌引入课题。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方

师：“现在是什么季节？”（幼：春天）（齐唱《春天》）师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美？”（幼儿自由回答）师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”（打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖）“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好？”

二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮

1、（课件：放瘦西湖风光片）共同观赏瘦西湖风光。

（评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边大声说出这是什么地方，那是什么地方。）

2、老师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。

师：“瘦西湖美吗？”（幼：美）师：“你们觉得瘦西湖什么地方美？”（幼儿自由争论，个别回答）

（评：通过刚才观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。）

“瘦西湖真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”（出示木偶“小鱼”）“这是谁？”（小鱼）老师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样？”（出示小鸟、蝴蝶）师：“它们最喜爱什么？它们会说瘦西湖什么美呢？”（幼儿争论，自由回答）

（自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出‘水清清的’、‘草绿绿的’、‘天蓝蓝的’等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但开头没有一个孩子能说出来，经老师一提示，幼儿立刻说了出来。）

师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物？他们为什么都喜爱来到瘦西湖呢？”（幼儿自由回答）

（评：通过这一环节，想让幼儿熟悉到瘦西湖良好的生态环境）

三、通过景点的`观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。

1、“划船”观赏瘦西湖的景点。

师：“瘦西湖美，不仅是由于它的花草美，还由于它有许多出名的景点，你去过哪些地方？”（幼儿回答）师：“下面，我们就划着小船去查找这些名胜古迹吧！湖上有什么船，你划过什么船？怎么划？（动作演示）”（音乐《烟花三月下扬州》）

（评：瘦西湖上有各种各样的船：花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景，幼儿能说出这各种各样的船，并用动作演示划船的动作，又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。）

边“划船”边叙述瘦西湖景点。

（1）（演示下一张幻灯片：五亭桥）“这是什么地方？”（五亭桥）

“对，这是瘦西湖最出名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗？你上去过吗？在上面可以看到什么？”

（幼儿争论、回答）

（评：幼儿叙述在瘦西湖上看到什么时，老师留意引导他们说出桥下、湖岸、远处的景色，但老师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。）

（2）（演示下一张幻灯：“白塔”）“这是什么地方？”（白塔）“你来过这吗？照过相没有？”（幼儿自由争论、回答）

“划船”（音乐）

（3）（出示“钓鱼台”幻灯）“这是瘦西湖出名的景点‘钓鱼台’，其实它本不叫钓鱼台的，那大家为什么都叫它钓鱼台的呢？”幼儿叙述，老师补充。

连续“划船”（音乐）

（4）（演示下一张幻灯：“二十四桥”）这是什么地方？”（二十四桥）“你知道它为什么叫二十四桥吗？”（幼儿自由说，老师补充）

（5）“二十四桥旁边是什么地方？”（演示下一张幻灯：“熙春台”）“这里似乎一个大舞台，我们上去玩一会儿吧！”（幼儿听音乐，自由表演、做嬉戏）

（评：由于瘦西湖是孩子们常去的地方，所以他们对瘦西湖的出名景点都有肯定的了解，所以当看到投影中打出熟识的地方时，他们都特别感动，回忆起自己以前去时的情景，并情愿大声告知老师和小伴侣。）

四、谈话结束活动，让幼儿熟悉到自己的家乡随着不断的进展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的骄傲感

“瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋来回，大诗人李白曾写下‘故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州’的千古名句。如今，随着扬州经济的进展，越来越多的人都来扬州旅游。今日晚上，‘烟花三月’大型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我们抓紧去吧！”（带幼儿离开活动室）

（评：当老师吟诵诗句时，幼儿立即跟着大声朗诵，特别乐观）。

大班社会教案篇2

活动目标：

1.引导幼儿运用感官探求自然之谜，并能用语言大胆表述自己对自然的了解和感受。

2.在嬉戏过程中感知自然与人类生存的重要性，并尝试用自己的方式表现出来。

3.激发幼儿喜爱大自然的情感。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

运用各种感官探究自然，并尝试用自己的方式表现出来。

活动难点：

通过嬉戏等形式与幼儿共同探秘自然，激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1.与家长共同为幼儿预备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。

2.彩纸、笔若干。

活动过程：

一、摸摸大自然的身体找一块安全地带

幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的；是硬的还是软的，然后互换角色。（当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。）集体争论：你摸到什么东西？是什么样感觉？请幼儿用语言来表达自己的感受。

嬉戏：猜猜我摸的是什么？请幼儿描述触摸大自然的感觉，让同伴猜想物体。

二、听听大自然的声音。

在较清静的地方，老师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心渐渐静下来，让幼儿认真听四周有什么声音，用语言表达个人感受。（风声、鸟鸣、水声……）

三、印下大自然的痕迹

1.带幼儿查找各自喜爱的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。老师可以鼓舞他们来查找不同种类的树干或树叶来拓印。

2.找一棵大树。老师可以让幼儿争论，一共要多少人才能把树围住？还可以认真找找看，有哪些动物是把这棵树当成"家"的？树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观看这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最终，老师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展现树的圆周长度。

四、呼吸树的.嬉戏

1.让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿争论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供应人们食物，也是很多动物的家；树根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清爽。"呼吸树"的嬉戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。

2.在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿态站立；另一部分幼儿扮演各种动物，老师则当砍树的樵夫。

3."动物"们只有站在"树"的旁边才能呼吸5秒钟（既慢数五下），然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸（由于每个数释放出来的"氧气"有限）。当幼儿在大树之间移动时，老师开头"砍树"，被砍倒的"树"要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。

4.嬉戏过程中，树渐渐削减，幼儿会感到"呼吸"愈来愈不简单，当"树"全被砍倒时，"动物"们也就会昏倒了。

5.嬉戏结束后，老师可让幼儿说说自己的感觉，并进行小结。

活动反思：

《探秘奇妙大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中爱好很高，整个过程都是在详细好玩的活动中实现的。幼儿在活动中观看力量、思维表达力量、表现力量、合作力量都得到了进展，孩子们在活动中的体验是欢乐而满意的！

大班社会教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的'欢乐，培育幼儿间的合作精神。

活动预备：

1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今日老师带来了什么？

这半个西瓜皮看上去像什么？

那西瓜皮口朝下看上去又像什么

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！

师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？

幼儿自由想象添画并叙述。（提示幼儿相互叙述）

请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编《好玩的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！

小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的《好玩的西瓜皮》故事吧！

幼儿分组创编故事

每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再叙述）

请个别小组叙述

活动结束：

鼓舞小组间相互叙述。

大班社会教案篇4

教学内容及学情分析

在日常生活中，每个人遇到的各种事而情心情会有所不同，本次活动的开展主要引导幼儿正确看待自己的心情，使幼儿知道每个人都有生气的时候，生气是一个人的正常心情表现，关键是生气后要查找乐观的排解方法，不做损害自己和他人的事。

活动目标

1.感受良好心情带来的欢乐。

2.知道生气是一种不良心情，了解排解不良心情的方法。

3.会用正确方法表达不良心情。

重点难点

重点使幼儿选择正确的.排解不良心情的方法。

难点能用语言正确表达自己的心情。

活动预备

各种表情图、幼儿用书、幼儿生活嬉戏用品:如：围棋、图书、彩笔等故事《生气怪兽》及舒缓背景音乐、《欢乐恰恰恰》音乐。

活动过程

一、我的心情

1.出示表情图片，请幼儿说说他们分别是什么表情，神情怎样？并请幼儿表演出来。

2.当你生气、欢乐、可怕、难受时，你会怎样做？

二、生气怪兽

1．老师讲故事《生气怪兽》，一边讲故事，一边用气球演示怪兽生气渐渐膨胀，到最终爆炸的情形。

2．生气怪兽为什么会爆炸？小组之间争论。

3．小结：生气是不好的，要尽量少生气或者不生气。

三、生气了怎么办？

1．请幼儿说说让自己生气的事情。

2．师：假如我们生气了，怎么办？想生气怪兽那样吗？有什么好方法？

3．小组争论：查找消气的方法。例如：听音乐、玩玩具、做运动、动手操作画画等。

4．争论：哪种方法能让自己不生气，人能够自由好心情？

最好的方法就是不生气。

四、音乐嬉戏：欢乐恰恰恰。

让幼儿将好心情传递给自己的自己身边的好伴侣，让他们也有一份好的心情。

大班社会教案篇5

园所名称：XX市XX区XX镇XX幼儿园

教学领域：社会

年龄段/班：大班

【设计意图】

随着“运动会”这一主题的开展，幼儿的爱好特别的高涨，从他们自己收集材料，整理材料，投放到美工区，幼儿一起画奖牌、制作奖杯、从知道一些简洁的运动会项目，到深化的了解运动会的内容和程序、从竞选主持人，到在小舞台学跳开场舞和拉拉队舞，这一些列活动的开展，使幼儿更深化的参加进去，在这次活动中我们注意幼儿自主性的培育，关注幼儿嬉戏方案的制定，并鼓舞幼儿依据自己需要来支配嬉戏内容以及嬉戏的场所，孩子们在嬉戏中特别专注、欢乐，每天都能够乐观地进行探究和尝试，但是，在幼儿与同伴交往的过程中，我们也发觉了幼儿遇到的困难，比如与同伴商议 、合作以及解决问题等方面阅历欠缺，所以，近期我们注意培育幼儿主动学习的同时，鼓舞幼儿探究与同伴协商解决问题的方法，促进幼儿更好地与同伴交往和相互学习。

【活动目标】

1、通过争论、协商设计双人合作嬉戏。

2、能够乐观参加并制定活动方案。

3、活动中尝试与同伴分工、合作，遇到冲突或困难时能一起协商，共同解决问

【重点难点】

重点：幼儿能积分组制定活动方案

难点：在了解双人合作嬉戏的意义上制定竞赛项目方案

【活动预备】

物质预备：记录纸、笔、计时器、哨、音乐

阅历预备：

幼儿有自主选择户外嬉戏材料进行嬉戏的阅历

幼儿会运用简洁的符号、绘画记录的`阅历

幼儿之前已经自主的分了红、黄、蓝三组

【活动过程】

1。谈话引入主题

老师：小伴侣们我们今日要开展运动会，还要自己设计运动会项目，原来小伴侣设计的都是单人竞赛项目，今日我们来设计双人合作竞赛项目

提问：什么双人合作嬉戏项目？

老师总结：2个人，一起完成的、缺一不行的嬉戏项目是双人合作嬉戏项目

2、找一找

出示图片查找哪些是双人合作嬉戏哪些不是

重点：引导幼儿巩固对双人嬉戏的熟悉

提问：请小伴侣在图片中找一找哪些是双人合作有项目，哪些不是双人合作嬉戏项目？并说出缘由？

3、猜一猜

出示视频，幼儿推断视频中的嬉戏是不是双人合作嬉戏

重点：引导幼儿了解双人嬉戏有许多种方式

总结：我们了解到的双人合作嬉戏除了是两个人身体相互的合作之外，还有语言上的合作，动作的合作

提问：1）这个双人合作嬉戏和之前的双人合作嬉戏有什么不一样？

2）小伴侣们有没有玩过这种合作方式的嬉戏呢？

3）你还玩过那种方式的合作嬉戏？

4、分组做方案

提问：1）你想设计什么竞赛项目？

2）做方案的时候我们要设计什么内容？

总结：做方案要有嬉戏名称，嬉戏玩法，嬉戏规章，材料摆放和人员安排

老师分组指导幼儿方案

重点：引导幼儿做方案要具体，能运用不同的材料，丰富嬉戏内容与难度

5、实践

鼓舞幼儿根据自己设计的嬉戏内容选择材料进行嬉戏。

鼓舞幼儿能依据嬉戏内容准时调整事先的方案，学会与同伴协商解决问题。

6、共享

请幼儿把自己设计的嬉戏实践后的阅历共享给大家，共享后给幼儿5分钟的时间重新摆放玩具（摆放3组）

提问：在实践过程中遇到了什么问题，是如何调整的？

【活动反思】

本次活动是依据主题生成出来的一个连续的活动，幼儿进入大班以后有了自己的思想和意愿，渐渐的学会了为自己的事做