手工小蜗牛教案(七篇)

第页共页最新小蜗牛教案反思手工小蜗牛教案(七篇)小蜗牛教案反思手工小蜗牛教案篇一1、通过故事教学使幼儿理解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及保护小动物的情感。2、培养幼儿的倾听才能，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步开展想象力和语言表达才能。3、学习动词躲、钻、飞。理解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。第二部分：感知法，欣赏作品。1、理解作品的内容2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经历，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，假设孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。小蜗牛教案反思手工小蜗牛教案篇二1．理解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。2．感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲。3．理解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。鼓、蜗牛ppt、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片一、理解3/4节奏强弱弱的特点1．小朋友，听，这是什么声音？〔敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下〕2．那我们一起来学一学。〔敲鼓并说咚哒哒咚哒哒〕3．如今教师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。4．告诉我，哪里不一样？〔幼儿自由答复〕5．第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚〔敲鼓，并说〕，第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。6．那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢？你来说。我们学一学。7．那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。二、学唱歌曲1．学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！他是谁？(出示ppt)〔小蜗牛〕2．那小蜗牛长得怎么样呀？3．哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？〔这个壳像房子一样，可以躲在里面，很平安〕我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。(出示图片贴在卡纸上)4．它的头上有什么？〔触角〕5．那我们给他一个好听的词，叫小犄角。6．好，如今伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。呦呦(出示图片)7．小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟，呀咿而哟。我们来学一学。8．小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗？〔不会〕9．小蜗牛说：我从来不回头不回头。10．教师如今把我们刚刚所说话的编成了一首儿歌。你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念〕〔我是快乐的小蜗牛。〕11．如今我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着教师一起念。〔边敲鼓边念〕12．教师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫《快乐的小蜗牛》，你们听：开始唱，并敲鼓。13．你喜欢哪句？我们来学一学。〔钢琴伴奏，敲鼓〕14．如今教师弹琴，教师大声地唱，你们小声的唱。〔弹琴，敲鼓〕15．如今教师轻轻地唱，你们大声地唱。〔弹琴，敲鼓〕三、兴趣性演唱和表演1．(出示ppt)如今教师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样？〔很响〕教师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样？〔轻轻地走〕所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音〔边敲鼓边解释，第一拍敲鼓，二三两拍不敲，以前一拍动作延伸后两拍〕2．我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两拍延续拍手之后的伸展动作〕，要求有一个教师安排敲鼓。3．练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。教师和幼儿一起做拍手唱歌动作，要求有个教师在一旁敲鼓，一个教师弹琴。4．如今，我邀请小朋友上来做游戏，请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓，其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好，然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。教师说开始小朋友就开始敲鼓，教师在一旁用铃鼓稳定节奏，其他小朋友大声唱歌曲。5．如今我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝？〔点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈〕6．排好队后，教师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作，一边大声唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。〔要求有个教师弹琴，有个教师敲鼓〕小蜗牛教案反思手工小蜗牛教案篇三1．会认“住”、“孩”、“玩”等12个生字，会写“对”、“妈”、“全”等4个生字。2．可以正确、流利地朗读课文，读准字音。3．能借助图画，讲述故事主要情节。4．理解课文内容，培养学生对大自然的喜欢之情。掌握本课所学生字，可以按笔顺准确、标准地书写生字。2课时一、歌曲导入1．课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生欣赏歌曲。2．师：同学们，为什么蜗牛什么东西也没有得到？二、初读课文，整体感知1．让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。2．课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。3．教师范读课文，解决学生不会读的字词。4．读一读课文，标出自然段序号。想想文章写了什么。5．有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋，学习生字1．让学生对照图画，读一读课文。2．教师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。3．认读这些生字，并给这些生字找朋友。4．巧识字形，妙趣横生。〔1〕师：你们有什么好方法能很快记住这些生字的字形吗？〔2〕四人小组讨论识记方法。〔鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。〕〔3〕同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。一、复习导入1．师：同学们，如今咱们来玩一个游戏：摘星星。2．游戏〔摘星星〕：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。二、学习课文1．让学生分角色朗读课文，教师读旁白。2．读第1自然段，答复：蜗牛一家住在哪里？〔小树林的旁边。〕3．读第2～8自然段，结合课文插图，考虑：〔1〕蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？〔2〕为什么会这样呢？4．让学生自己读第2～8自然段，根据课文内容答复以下问题。〔1〕四人小组合作交流，指名答复。〔2〕师点拨，归纳总结。三、拓展练习让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互讲。回家之后让学生给父母讲这个故事。小蜗牛教案反思手工小蜗牛教案篇四美术：小蜗牛找朋友(小班)学习绘画小蜗牛春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。〔一〕出示大背景图，教师讲述画面内容。师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。〔二〕教师在大背景图上范画〔边讲故事边画〕师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽风光，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新颖空气，一边欣赏春天美丽的风光。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊！我的好朋友在哪呢？小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗？〔三〕理解蜗牛的外形特征师：小蜗牛的朋友长得什么样呢？它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？师：它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。提问：小蜗牛的眼睛长在哪里？身体是什么样子的？象什么？〔幼儿答复，教师可出示实物，如没有实物，教师在黑板上范画〕〔四〕幼儿在大背景图上绘画，教师巡回指导。师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高快乐兴地在一起玩了。〔五〕完毕：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的快乐，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏〔听音乐，做游戏〕小蜗牛教案反思手工小蜗牛教案篇五喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓重的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。1、感受活泼欢快的曲调，理解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。2、能用跳跃和连接的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。2、《我是快乐的小蜗牛》歌曲磁带、小蜗牛图片和头饰。1、谜语导入：今天教师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。〔为了更形象，教师一边模拟动作，一边说谜语〕2、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。〔1〕小蜗牛长得什么样子？〔2〕小蜗牛平时都在干什么？〔3〕小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？〔引导幼儿用肢体或语言表达〕3、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完好欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。〔1〕刚刚听了这首歌曲有什么感觉？〔2〕教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。4、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。〔1〕欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。〔2〕教师将幼儿根据喜欢的歌词进展分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。〔教师给予表扬，纠正唱错的地方。〕5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。〔1〕引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。〔2〕鼓励幼儿在熟悉歌曲的根底上加上创造性的动作演唱。〔3〕教师和幼儿共同确定表演的动作并进展练习。6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。7、教师小结：多得意的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步理解小蜗牛的特征及习性。小蜗牛教案反思手工小蜗牛教案篇六1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。3、进一步理解蜗牛背壳的神奇作用。1、歌曲cd2、蜗牛图片一、出示蜗牛图片，引出歌名。师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。二、欣赏歌曲。1、教师清唱歌曲。师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？2、欣赏歌曲第二遍。师：小蜗牛的房子有什么好处？3、欣赏歌曲第三遍。小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。三、幼儿学唱歌曲。1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。四、分组演唱表演歌曲。小蜗牛教案反思手工小蜗牛教案篇七语言领域：小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知程度及生活经历选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的开展。1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛，亲身体验关爱小蜗牛的情感。2.能有表情进展朗读儿歌，学会仿编儿歌。3.发散幼儿思维和语言表达才能。重点：学习儿歌，能用明晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。难点：能进展儿歌拓展，会变换动物角色来朗读儿歌。物质准备：多媒体课件〔教师自制〕、蜗牛玩具〔幼儿人手一个〕知识准备：幼儿已有的生活经历。活动方式：集体、个人一、导入教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。二、展开〔一〕幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜欢之情。1.神秘礼物师：小朋友们，真聪明。对，就是蜗牛。今天，教师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么？〔幼儿拿出小蜗牛〕2.我给蜗牛起名字师：是什么？一起答复我！原来是一只只得意的小蜗牛，哎，教师这里也有一只蜗牛〔教师手持大蜗牛教具〕，我给它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？〔鼓励幼儿给小蜗牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜欢之情〕3.快乐玩耍师：听，小蜗牛在说话呢！〔教师装作小蜗牛的声音〕它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？〔想〕请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！〔幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩耍〕4.悄悄话时间师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到教师的身边来。〔幼儿围坐〕，小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。〔引导幼儿与蜗牛轻声交谈，随后教师个别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛喜欢〕〔二〕创设情景，让幼儿学习儿歌。〔